合肥师范学院地方应用型高水平大学建设实施方案

1、金及已叶元学院地方应用型高水平大学建立方案师学院二.一五年四月地方应用型高水平大学建立方案目录一、建立根底1一抓转型,深化应用型办学定位 1二强根底,提升应用型办学实力 2三重涵,培育应用型办学特色 4二、指导思想5三、根本原那么5一统筹规划,系统设计5二突出重点,分步推进6三错位开展,彰显特色6四、建立目标6一总体目标6二具体目标6五、建立容7一适应转型开展需求,实施“开放办学制度创新方案7二对接产业升级需求,实施“应用型专业体系建立方案8三对接行业岗位需求,实施“人才培养模式优化方案9四对接行业技术需求,实施“应用研究水平提升方案12五对接行业效劳需求,实施“校企深度合作方案14六对接高层

2、次应用人才需求,实施“专业硕士培养模式改革方案 16七对接应用型人才培养需求,实施“双能型教师队伍建立方案 17.word.zl.六、进度安排及预算20一进度安排20二经费预算22 七、保证举措23一健全组织机构23二统筹经费使用23三严格绩效治理23四增强动态调整23附件1:重点专业建立方案错误！未定义书签.专业一：数学与应用数学专业错误！未定义书签.专业二：汉语言文学专业错误！未定义书签.专业三：电子信息工程专业错误！未定义书签.专业四：动画专业错误！未定义书签.专业五：生物技术专业错误！未定义书签.附件2:重点平台建立方案错误 床定义书签.平台一：根底教育改革与开展协同创新中央错误 ！未

3、定义书签.平台二：教师教育研究中央错误！未定义书签.平台三：微波与通信工程技术研究中央错误！未定义书签.平台四：魂芯DSP产业化共性技术研究院错误 乐定义书签.平台五：蓝莓工程技术研究中央错误！未定义书签.平台六：文化产品创意研究中央错误！未定义书签.平台七：公共体育效劳改革与开展协同创新中央错误 ！未定义书签.word.zl.师学院地方应用型高水平大学建立方案2021年7月,省教育厅、财政厅确定我校为地方应用型高水平 大学立项建立单位.根据国家、省中长期教育改革和开展规划纲要 和教育部法于地方本科高校转型开展的指导意见 W青神,根据省教 育厅、财政厅 供于地方高水平大学立项建立分类开展的意见

4、？皖教高202117号要求,在广泛调研、认真论证的根底上,从学 校实际由发,特制定本建立方案.一、建立根底改建为普通高校以来,我校围绕“建立什么样的学校和“如 何建立这个根本问题,确立了 “师性、应用型的办学定位,明 确了 “举行知旗,走应用路,创师牌的开展方向,以转型引领涵 开展,以改革深化涵建立.重点工作及主要成效表达在：一抓转型,深化应用型办学定位从本钱向普本转型.一是通过2022-2021规划,明确应用型办 学方向.二是开展本科办学思想大讨论, 结合“走由去,请进来, 学习普本办学经历.三是实施两轮改,调整机构和系科设置,增强 制度建立,构建本科体制框架.四是实施学科专业、人才培养、师

5、 资队伍等五项工程,开展“教学质量建立年、“治理建立年等 活动,推进本科教学规.学校于 2021年获得学士学位授予权.从传统向应用转型.一是通过开展“应用型本科办学思想大讨论,结合编制学校“十二五规划、召开第一次党代会等,进一 步确立“师性、应用型办学定位和“举行知旗,走应用路,创师 牌的应用型办学特色创立方向. 二是先后以育人理念、培养模式、 课程改革、实践教学、产学研合作育人为主题,连续召开六届教学 工作会,不断深化对应用型人才培养的熟悉.三是确立“重抓教学、 整顿校风工作主线,通过自2021年历时四年的“以评促建, 推 进应用型办学“三个根本建立.学校于2021年顺利完本钱科教学 合格评

6、估.从新建走向新型.完成合格评估后,学校积极适应“深化教育 领域综合改革,结合评估整改,启动综合改革,并及时举办“从 新建走向新型办学思想大讨论,进一步明晰以“培养新型人才、 推动新型效劳、建立新型体系、实施新型评价、建立新型合师的 深化转型开展新目标.二强根底,提升应用型办学实力完善根本条件.根据突生应用、适应需要的原那么,在近年经 费十分紧的情况下,重点增强学科专业、课程、实验、图书资源及 实习实训基地建立.现有校舍 30万平方米；教学科研仪器设备 9 千万元,图书文献107万册；教学实验室164个,与企业共建实验 室4个,另有教师技能练习中央、电子电工、生物技术、金工、动 漫等校实习实训

7、基地5个.优化学科专业.通过新设和调、停、并、转,优化学科专业构.word.zl. 造.现有本科招生专业43个,其中工科专业11个,教师教育专业 12个.依据岗位水平,确定目标规格,修订培养方案,调整课程设 置,开展“说专业、“说课程等活动,提升专业涵.现有省级 重点学科1个、省级特色专业5个、校级特色专业5个.提升培养质量.坚持以育人为根本,以教学为中央,积极构建 “一个全程、两方合作培养、三线协调育人人才培养模式,强化 学生实践水平培养.学校于2021年获得首批专业硕士学位研究生培 养试点单位.现有省级人才培养模式创新实验区2个、专业综合改革试点1项、省级示实验实训中央 3个.近三年,毕业

8、生初次就业 率年均97%,学校连续被评为省就业工作先进集体和标兵单位.提升教师队伍.由台一系列引进、稳定和培养人才的重要政策, 大力推进“人才强校.现有校专任教师696人,其中副高以上190 人,二级教授4人,省学术技术带头人及后备人选 6人、高校学科 带头人及拔尖人才6人、国贴省贴专家6人、省级教学团队4个； 具有“双证的教师85人；行业企业兼职教师170人.增强科研工作.坚持科研效劳教学、效劳社会,建立省根底教 育改革与开展协同创新中央、省人文社科重点研究基地一教师教育 研究中央、省魂芯DSP产业化共性技术研究院及市微波工程技术研 究中央、蓝莓工程技术研究中央等重要平台.近五年,被 SCI

9、、EI 收录论文347篇；以第一完成人承担国家基金工程 32项,其中重点 工程1项；承担省科技攻关工程1项；获省科学技术奖5项,其中.word.zl.一等奖1项.三重涵,培育应用型办学特色举“行知旗.一是弘扬行知理念,将“爱满天下,知行合一 确立为校训.二是探索行知模式,构建水平为重的“一二三培养 模式和培养、培训、研究、指导“四位一体的教师教育模式.三 是践行行知精神,实施学生成长成才“三大方案和教师进百家校 企、学生办百所“行知学堂的“双百方案. 其中,“行知学堂 被确立为2021年全省群众路线教育实践14个重大典型之一.学校 连续四届被评为省文明单位,2021年获全国文明单位,2021年

10、获全 国高校校园文化建立优秀成果奖.走“应用路.一是对接我省普及15年义务教育,对接开展 八大主导产业和建立“文化强省战略需求,重点建立教师教育 类、电气信息类、文化产业类三大专业群,初步形成应用型专业体 系.二是对接行业职业标准,探索确立以水平培养全程化为核心的“一二三培养模式.以“三新三会为目标,培养具有“新知识、 新理念、新技能,“会备课、会上课、会当班主任的新型师资, 和“会设计、会操作、会治理的应用人才.三是对接岗位水平需 求,建立专业论证、师资双进、课程共建、资源共享、豉励考核等“五个合作机制,与中电 38所、徽王集团、万家热线、山水空 间等企业共建省、市、校三级合作基地和平台94

11、个,初步形成产学研合作育人体系.word.zl.创“师牌一是建立省级卓越中小学教师培养方案创新实验区和师生专业技能培养模式创新实验区,举办“卓越教师试点 班,实施叠加嵌入培养,探索优质师资培养模式.二是拓展国培、 援疆师训、省培、市培等四级基地,提升师训干训水平.三是建“一 体.依托省级人文社科重点研究基地、省级根底教育改革与开展 协同创新中央,和桂设我校的“三个中央,研究根底教育需求和 教师培养规律,以职后培训优质课程资源,反哺师生培养.二、指导思想全面贯彻党的教育方针,遵循教育开展规律,根据省教育厅、 财政厅送于地方高水平大学立项建立分类开展的意见 ？的要求,坚 持“师性、应用型办学定位,

12、以“立机制、调专业、建平台、聚 队伍、提水平为主要任务,深化综合改革,强化涵建立,全面推 进办学转型,全面推进依法治校,全面提升应用型人才培养质量, 全面提升效劳地方经济社会开展的水平,进一步彰显“举行知旗, 走应用路,创师牌的办学特色.三、根本原那么一统筹规划,系统设计. 访案编制坚持与学校合格评估 后的整改提升相结合,与研制学校“十三五改革与开展规划相结 合,强化系统设计,统筹改革与建立,统筹校外各种工程资源,协 调部各要素之间的关系,增强改革和建立的系统性、整体性与科学 性,凝聚学校开展合力.word.zl.二突由重点,分步推进. 坚持需求导向,明确目标任务, 集中资源实施重点工程建立,

13、形成示和扩散效应.通过“试点先行, 突由重点,分步实施,整体跟进,形成学校办学核心竞争力.三错位开展,彰显特色. 坚持和发扬师办学传统,始终 保持省教师教育重要基地的传统优势,努力打造效劳和支持根底教 育改革开展的重要基地,切实彰显办学特色.四、建立目标一总体目标：围绕“高教强省、省主导产业开展、市 建立“国家科技创新型试点市等重大战略需求,创新体制机制, 创新培养模式,创新效劳方式,努力把学校建成一所人才培养质量 高,社会效劳水平强,应用学科优势初显,教师教育特色鲜明,国 际合作形式多样的应用型高水平大学.二具体目标：人才培养有技术,建立“两个基地：适应根底教育开 展的新型师资培养与培训基地

14、,适应地方产业转型升级需求的应用 人才培养基地； 效劳社会有专长,建成“两个中央：效劳根底教育改革与开展的决策咨询中央,效劳地方主导产业的技术研发中央； 合作办学有突破,培育“两个特色：培育一批校企共建的特色专业,培育一批校企深度合作融合开展的产学研中央； 行知文化有传承,引领“两个效劳：效劳应用型人才培养,效劳“文化强省建立.word.zl.五、建立容为推动实现以上目标,学校将重点实施以下七项方案：一适应转型开展需求,实施“开放办学制度创新方案建立目标：建立现代大学制度,形成学校与政府、行业、企业 多方合作的开放办学体制,健全“权责明确、优势互补、合作共赢 的协同创新机制,形成适应应用型人才

15、培养的部治理制度体系.开展指标：完成？师学院章程例定和审定；成立学校理事会； 建立部治理体系长效机制.重点工程：1 .开放办学体制建立.制定？学院章程？,形成现代大学制度 框架和部治理体系框架.重组教学委员会、专业建立指导委员会等, 使政府、行业、用人单位和其他合作方的比例到达50%以上.以根底教育改革与开展协同创新中央为依托, 立项研究学校、地方政府、 中小学“三位一体协同创新机制建立.2 .部治理制度建立.由台？关于深化二级治理的意见？,进一步 明确二级学院根据产业开展方向、行业企业合作伙伴的要求制定人 才培养方案、设置专业课程、聘用兼职教师和统筹二级学院经费管 理的职权.修订人事治理相关

16、制度,开辟学校与行业企业人员“双 进双培绿色通道.修订财务治理相关制度,建立以平台和工程建 立为牵引的多元经费筹措机制和薪酬治理制度.修订国有资产管 理、仪器设备治理等制度,完善根底设施、仪器设备、图书文献、 信息网络等资源集约利用机制.增强校园信息化建立,实现政务、.word.zl. 教务、资源治理信息互通.在完善部质量保证体系的根底上,引入 第三方评价,建立年度教学质量报告制度.深化校园“行知文化 建立,完善“学师工作机制,锻造“双百方案等活动品牌.二对接产业升级需求,实施“应用型专业体系建立方案建立目标：重点建立电磁场与微波技术、 生物化学与分子生物 学、课程与教学论、设计艺术学等学科,

17、初步建成有方向、有梯队、 有平台、有成果的应用学科体系.重点建立的电子信息工程、生物 技术、动画等专业的专业核心技术在对口行业具有影响力、应用技 术人才在对口行业具有先进水平的特色专业.建立电气信息类、教 师教育类、文化产业类专业集群建立机制,重点建立电气信息类专 业群,初步形成群有共性技术、专业有核心技术、学生有关键技术 的专业群体系.开展指标：新增1-2个省级重点学科或省级学科重大工程； 力争实现国家级特色专业零的突破；新建 1-2个省级特色专业.特 色专业和特色专业群专业总数占 60%左右,在校生占50%以上；特 色专业毕业生持有对口行业书率到达 90%,对口就业率到达80%.重点工程：

18、3,应用学科建立.围绕新技术、新产品、新工艺,凝练学科 方向,制定建立标准,努力把教育学、电子科学与技术建成省级重 点学科或省级学科重大工程.重点建立课程与教学论、电磁场 与微波技术等学科团队,培育小浆果技术研发、文化产品创意等研 发团队.重点建立教师教育研究中央、 魂芯DSP产业化共性技术研.word.zl.究院、微波工程技术中央和蓝莓工程技术研究中央,建成集研究、开发、应用和治理的技术效劳高地.围绕根底教育改革、魂芯DSP库函数开发、微波与射频技术、浆果生产与加工等领域产生标志性 研究成果,推进研究成果转化.4 .特色专业建立.依据国家和我省有关特色专业建立标准, 制定建立规划,实施高规格

19、、高水平建立.引入行业标准和专业核 心技术,优化人才培养模式,完善课程体系建立,变革教学和学习 方式,强化过程性考核.引入行业企业专家,积极参与专业建立, 全面实施专业综合改革,促进专业建立要素协调开展.突由立体辐 射,带动共性技术一样的专业建立,促进学校专业建立水准的整体 提升,提升应用型人才培养质量和应用学科建立水平.5 .专业群特色建立. 增强电子信息、教学设计、文化创意共 性技术的培育和开展,研发共性技术的通用标准体系；对接行业标 准和专业核心技术,研发专业核心技术为统领的专业建立标准体 系；对接毕业生专业开展,研发岗位关键技术的人才培养标准体系. 推动与行业共建专业群的课程体系、实践

20、体系和教学团队,重点加 强电子信息类、教师教育类和文化产业类专业群特色建立,扶持建 立经济治理类专业群.建立专业群建立责任机制和动态建立机制, 打破专业间的壁垒,推动学校电子信息工程技术中央、教师教育指 导委员会、文化产业创意中央等平台实质运行,实现专业群实质性 共建共享.三对接行业岗位需求,实施“人才培养模式优化方案.word.zl.建立目标：整体优化“一个全程,双方培养,三线育人人才 培养模式,推进落实课程改革的“五个引入,系统推进合作式育 人机制、对接性标准体系、模块化课程体系、工程化方法体系、全 程化实践体系和双证制评价体系建立,重点建成行业深度参与、对 接行业标准、培养应用技术水平和

21、以课程教学模块化、“双证评 价制度化为标志的课程体系.深入实施“卓越中小学教师培养方 案,优化和完善协同培养新机制,保证如期通过省级验收；试点 开展“卓越工程师培养方案；推进试点专业与国境外高水平 大学开展实质性人才培养,引进国外优质教育资源,以点带面促进 应用型人才培养模式改革.开展指标：获批1个国家级卓越人才培养试点专业.试点专 业实现专业核心课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率到达 100%,主干课程用人单位的参与率到达 100%.新增省级教学改革 工程80项以上、省级教学成果奖 5-10项,力争突破国家级教学成 果奖.重点工程：6 .课程改革.深化校企合作,推动产教融合,实现协同设计

22、 课程体系、协同建立课程资源、协同承担课程教学的深度合作.对 接行业岗位资格标准,在课程教学容、方法、手段和评价上进展全 面改革；建成一批精品课程、重点课程、网络课程.对接岗位关键 技术,试点专业、特色专业研制模块化课程体系.增强基于实践技 术应用的工程教学、案例教学的收集、开发和运用,建立起相应课.word.zl. 程模块的教学工程、教学案例集,积极推进慕课等在线课程开发和 应用.对接岗位关键技术,修订实践育人体系,完善专业技能练习 标准与考核方法,强化技能练习、技术设计、技术运用的培养.7 .卓越人才培养.深入实施语文、数学卓越中小学教师培养 方案.依托学校省级“师生专业技能培养创新实验区

23、,优化完善 学校与市教育局、中小学“权责明晰,优势互补,合作共赢的长 效机制,优化整合部教师教育资源.推进卓越中小学教师培养模式 改革,落实协同制定培养目标规格,协同设计课程体系,协同建立 课程资源,协同组织教学团队,协同建立实践基地,协同评价培养 质量.充分发挥学校教师教育培养、 培训、研究、效劳“四位一体 优势,整体优化教师职前、入职和职后一体化培养体系,培养“人 格魅力高尚、知识构造完备、教学技能娴熟、创新意识强烈的卓 越教师新苗子.实行“名师带教,配备“双导师导学,强化“体 验层,实验层,践行层和研究层实践应用水平的培养.充分发挥 魂芯DSP产业化共性技术研究院、微波工程技术研究中央集

24、技术研 究、开发、设计、应用和治理优势,建立起协同培养卓越工程技术 人才机制,在电子信息工程、物联网等专业,试点开展卓越工程师 培养方案.协同相关企业研制学校培养方案和行业实践培养方案, 建立对接行业标准和专业核心技术、岗位关键技术的课程模块矩 阵,强化专业理想、综合根底、实践水平、研究水平的培养.优化“双能型教学师资团队构造,强化现场教学、工程教学.8 .创业水平提升.将专业教育与创业教育有机结合,学校教育.word.zl. 和企业教育相结合,使学生既掌握创业需要的技术,又具备创业意 识和创业水平.加大聘请有创业成功经历的人才担任兼职创业指导 教师力度,逐步建立一支相对稳定、专兼结合的创业指

25、导教师队伍. 加大创业课程引入与开发,保证创业课程课时,增强创业教育练习. 积极寻求探索上级政策支持,探索建立与合作企业共设创业基金、 共建创业基地的长效机制,多种途径为师生实训实习、创新创业、 科技孵化提供综合效劳,重点培养科技型小微企业创业者,并增强 对学生创业工程的跟踪和指导.四对接行业技术需求, 实施“应用研究水平提升方案建立目标：优化省级魂芯 DSP产业化共性技术研究院、省级 人文社科重点研究基地“教师教育研究中央、省“根底教育改革与开展协同创新中央、市微波工程技术研究中央和市蓝莓工程技 术研究中央五个省市研发中央和效劳平台,新建公共体育效劳改革 与开展协同创新中央,基于历史文化资源

26、的文化产品创意中央等效 劳平台,全面提升效劳经济社会开展的水平.以对接行业和主导产业链的应用研究体系为目标,建立以技术成果突破性、带动性、成 果转化情况和社会效劳实际奉献为导向的评价体系,引导和促进教 师开展技术科学研究和应用技术开发.开展指标：增强高层次工程培育,建立期获批省级及以上研究 工程130-150项,横向工程到账经费不少于 600万元,力争承担或 参与国家“ 863 高新技术研究开展方案工程.到2021年,逐步形 成2-3个在省具有比较优势的技术研发中央和公共效劳平台,获1-2.word.zl.项省部级以上重大标志性成果奖励,获批国家专利100项左右,转化为新技术、新产品和新工艺的

27、科技成果 20项左右.重点工程：9 .技术研发工程培育.围绕产生新技术、新产品和新工艺,整 合多方资源,推进协同研究,每年立项 10-15个重点工程,支持电 子信息、新能源、新材料、大数据处理、生物技术、化工技术、数 字体育等重点领域工程培育,集聚形成一批技术研发成果.重点支 持和增强DSP应用技术研究、北斗导航定位天线与北斗系统车载导 航仪、4G移动通信基站天线馈系统和移动通信室覆盖相关单元模 块与微波元器件、测速雷达与车辆盲点监测系统、浆果贮藏保鲜、 浆果花青素提纯改造等应用技术培育工程建立,力争标志性新成 果.10特色平台建立.根据“立足现状、增强整合、凝练方向、重 点突破的建立思路,对

28、接根底教育"三项改革重点需求,整合 学校省级人文社科重点研究基地“教师教育研究中央、省级“根底教育改革与开展协同创新中央和教师教育学院等教师教育资 源,研制根底教育改革和师资队伍建立年度咨询报告、建立中小学 课堂教学模式研究与应用机制、 开展海峡两岸根底教育比较研究, 着力建成省根底教育改革决策咨询和业务指导中央.围绕省主导产 业、战略性新型产业和地方经济开展需求, 着力解决魂芯DSP产业 化开展中的共性技术问题,建立省级魂芯DSP产业化共性技术研究 院,重点建立容分为魂芯 DSP技术的产业化和魂芯 DSP技术的人.word.zl. 力资源储藏两个方面；同时增强定向培育,重点对接微波

29、射频与信 号处理产品研发需求,联合中电 38所、长虹实业等,着力建立省 集仿真、设计、加工、调试、检测于一体的微波技术研发中央,力 争建立省级工程技术中央,通过国家级 CMA行业认证.对接沿江 小浆果产业带开展需求,移植市蓝莓工程技术研究中央建立模式, 联合大名集团、艳九天科技公司等,培育创立省小浆果工程技术研 究中央；对接公共体育效劳体系建立需求,学校以体育学为主干, 协同电子、数学、治理等学科,积极组建“公共体育效劳改革与开 展协同创新中央中央,以形成政、校、所、企等多主体参与,整 合协同优势资源,打造效劳于省公共体育效劳均衡开展、供给模式 创新、绩效评估、社区健身效劳信息系统开发为引领的

30、创新高地.对接文化产品创意需求,以徽州文化、淮河文明、环生态文明等为 创意设计聚焦点,依托校级文化创意中央,增强与省委宣传部、文 化厅、由版集团、省广电中央等协同合作,努力建成省级文化产品 创意中央.五对接行业效劳需求,实施“校企深度合作方案建立目标：继续深化“全面推进、重点突破的产学研合作育 人机制,推进落实“行业实质指导、企业深度参与的合作办学模 式,初步建成“产教深度融合、校企密切合作的开展联盟.继续 增强3个省级实验教学示中央建立,力争如期通过省级合格验收； 以教师技能练习中央为根底,建立教师教育信息化技术练习平台； 增强电工电子、生物技术实训基地等创新平台建立；初步建成在省.word

31、.zl. 有影响和示性的产学研合作育人平台.开展指标：到2021年,新增2-4个省级实验实训中央,力争 实现国家级实验教学中央突破.校企签订实质性合作协议的专业集群覆盖率到达80%以上,试点专业集群实现校企签订实 质性合作协议覆盖率到达100%合作建立1-2个特色学院,初步建 成12个左右有影响和示性的产学研合作育人平台.重点工程：11 .合作开展联盟建立.促进人才培养链和行业产业链有机融 合,根据市场导向、资源融通、本钱分摊、利益共享原那么,建立 合作开展联盟；由台合作办学治理规定、合作育人质量标准及评价 等规章,完善联盟制度和治理构造.与市教育局、省教育科学研究 院、优质中小学 等合作,筹

32、建根 底教育协同开展 联盟,构建 “U-G-S合作机制,在效劳根底教育改革和培养新型师资上取得 新的成效,创设典型经历.12 .特色学院建立.进一步提升开展联盟活力,根据学校主导、 皖台合作、行业企业深度参与的原那么,实行“多主体培养；整 合优势特色专业及平台资源,探索办学新理念、新模式,落实皖台 交流工程,与铭传大学合作,共建“铭传学院；增强与行业企业 深度合作,探索筹建企业冠名学院.13 .合作育人平台建立. 试点建立“校中厂合作实训基地, 重点支持电工电子实训基地与长虹实业等合作,利用SMT生产线为企业“代加工；生物技术实训基地继续与徽王集团全面合作,.word.zl. 优化蓝莓酒生产工

33、艺,建立蓝莓果粉生产线,重点改进蓝莓花青素 提取工艺；动漫实训基地与电影集团等合作,打造集创意、设计与 制作一体化的动漫产品生产基地.试点建立“厂中校合作实训基 地,重点建立长虹实业、晟泰克汽车电子、徽王食品等校外合作育 人平台.试点建立“校中校合作实训基地,教师技能练习中央与 中小学合作共建远程教育互动系统,建立教师专业技能练习信息化 治理平台,并争取建成国家级实验教学中央.六对接高层次应用人才需求,实施“专业硕士培养模式改革方案建立目标：探索实施问题为本的教育硕士培养模式,顺利完成 “特需工程教育硕士试点工作验收评估,获批授权点.改革招生制度,实施全程实践,培养胜任教育教学工作、具有较强教

34、育行动 研究水平的教育硕士.增强培育与建立,获批工程硕士电子与通 信工程、艺术硕士、体育硕士等专业学位点.开展指标：招收一线有实际工作经历的研究生达 50%以上；毕 业研究生持对口行业书率达 90%以上,对口就业率达90%以上,用 人单位评价良好；力争学校硕士专业学位点增至 2-4个左右,年招 生200人左右,在校生研究生达 400人.重点工程：14 .实施问题为本的教育硕士培养模式改革. 改革教育硕士的 选拔机制,实施优质生源拓展与招生选拔优化工程； 依据实践逻辑, 制定修订以问题为本的教育硕士研究生培养方案；根据“先问.word.zl. 题、后容的路径,建构理论与实践相结合的模块化课程体系

35、；重 组课程容,建立“理论知识+案例经历+方法策略三位一体的课程 资源库；增强教师教育合作共同体建立,打造优质教科研实践平台; 实施行动研究,打造双导师队伍；增强动态调整,构建研究生三级 质量保证体系；加大投入,完善研究生教育公共效劳体系建立.15 .新增硕士专业学位点培育建立. 根据“分类投入、定期考 核、评分排序、优胜劣汰建立思路,实施校硕士专业学位点动态 培育建立工程.依托学校电子信息类等优势学科专业群,优先开展 工程硕士专业学位教育,力争在电子与通信工程、化学工程等工程 领域取得突破；依托文化产业类特色学科专业群,大力开展艺术硕 土、体育硕士、新闻与传播硕士等专业学位教育；依托经济与治

36、理 类应用型学科专业群,培育开展与潜力学科专业相关的会计硕士等 专业学位教育.整合校外资源,增强实践基地和公共效劳体系建立, 深化产学研合作育人体系,夯实专业学位研究生培养所需的硬软件 根底.七对接应用型人才培养需求,实施“双能型教师队伍建立 方案建立目标：健全“导向鲜明、指向明确、重点突生、育引并举 的应用学科领军人才和应用教学、技术研发团队建立的政策与制度 体系,畅通企业行业高层次人才引入渠道,优化“双能型教师队 伍培养途径,加速建立一支重点保证应用学科开展和优势专业群、 特色专业建立,既有培养高素质应用型人才水平,又有效劳地方经.word.zl. 济社会开展水平的“双能型教师队伍.开展指

37、标：到2021年,学校专任教师总数到达 1000人左右, 兼职教师的比例稳定在25%-30%;专任教师中具有博士学位的到达 20%以上,具有副教授以上专业技术职务的到达30%以上；建立期每年引进与培养“双能型教师20人左右,累计参加行业实践活动的人数不少于教师总数的 80%,具备行业资格或任职经历的教师 到达50%;建立期力争新增省学术和技术带头人及后备人选4-5人、省级教学名师5-6人,力争突破国家级教学名师.选拔培养校学术 带头人10人左右,学术带头人培养对象 30人左右,中青年骨干教 师60人左右；选拔校级“教学名师 20人左右.重点建立的电子 信息工程专业、数学与应用数学专业的教学团队

38、及魂芯 DSP产业化 共性技术研究院和根底教育改革与开展协同创新中央的研发团队 相关指标同比明显高由.重点工程：16 .特色专业教学团队建立.对重点建立的电子信息工程专业、 数学与应用数学专业,依托“两高工程,分别定向引进和培养2-3 名省学术技术带头人后备人选或省级教学名师.依托“教师教 学水平提升方案,对产学交流和教学方法改革与创新等教研工 程、论文、专著等专项资助予以倾斜.将两个团队落实“教授博士 企业行制度和教师“行知方案的建立周期从5年缩减为3年,加速积累教师到行业企业实践研修经历.依托“工程师进校园工.word.zl. 程,优先保证两个团队建立需求.依托“海外培训方案,优先选 派两

39、个团队专业带头人和骨干教师到国境外进修访学,增强教 师的国际视野.17 .特色中央研发团队建立. 对重点建立的省级魂芯 DSP产业 化共性技术研究院和根底教育改革与开展协同创新中央,依托“两 高工程,分别面向社会引进或柔性引智1-2高水平专家.依托“工 程师进校园工程,优先保证两个中央建立需求.修订相关治理制 度,将教师参与横向课题研究情况,列入绩效考评的容和申请教学 名师、学术技术带头人的必备条件,并在两个中央先行试点.每年 支持选派2-3个团队骨干到境外高校或企业对口培训交流学习.18 .应用专业群教师队伍建立. 实施“教师进企业、工程师进 校园 “两进工程,深化与对口企业的合作关系,加大

40、从行业企 业引进“双能型教师力度,同时建立长期稳定的“兼师库；深 入实施教师“行知方案,分期分批组织副高级专业技术职务以下 的教师到相关企事业单位进展顶岗实践锻炼、访学进修或桂职锻 炼.深入实施“教师教学水平提升方案,着力提升教师课堂教学 水平、工程课程设计与实施水平、专业实践水平.深入实施“青年 教师成长方案,加速青年教师应用教学水平、应用科研水平和业 务开展水平提升.修订相关治理制度,将教师专业实践经历作为职 称评聘的必要条件.由台相关政策,引导和资助教师结合专业特点, 参加社会组织的认证培训,并取得与代表业务水平的相关职业书.word.zl.六、进度安排及预算一进度安排工程名称建立容20

41、21 年2021 年2021 年2021 年2021 年开放办 学制度 创新 力杀开展？师学院 章程？调研, 启动二级管 理调研.完成？师学院章程物 定和审定.完成二级 治理工作调研,起草 文件.组建专门研究 团队,构建协同创新 体系,启动协同创新 机制建立研究.制定出台？关于深化二 级治理的意见？,完善 二级治理.启动“制度 建立年",完成全校规 章制度的“废改立工 作.推进协同创新机制 建立研究.完成规章制度印 发、实施与汇编. 形成协同创新机制 建立研究的阶段性 成果.重组专业建 立委员会,实施协 同创新机制.构建协同创新架构体系,形成 U-G-S"三位一体"

42、;协同 创新机制成果,并 试点推广.优化实 施目标治理,完善 部治理制度体系.应用型 专业体 系建立 力杀整体设计学 校专业建立 与综合改革 方案,立项 支持各专业 完成行业调 研,形成调 研报告.制定学校“十三五 专业开展规划,研制 各专业综合改革方 案,完成重点专业建 立工程库论证.试点 开展专业教育、职业 教育“双证培养. 完成5个左右专业的 校评估,启动“一院 一特"学科建立方 案.研制专业群建立标准 体系,并以此为依据, 推动与行业共建专业 群的课程体系、实践体 系和教学团队.重点加 强电子信息类、教师教 育类和文化产业类专 业群特色建立,扶持建 立经济治理类专业群.开展重

43、点建立专业 综合改革的中期检 查,对重点建立专 业群专业进展整体 评估.打破专业间 的壁垒,推动学校 电子信息工程技术 中央、教师教育指 导委员会、文化产 业创意中央等平台 实质运行,实现专 业群实质性共建共 享.发挥重点建立专业 的示带动作用.突 出立体辐射,带动 共性技术一样的专 业建立,促进学校 专业建立水准的整 体提升,提升应用 型人才培养质量和 应用学科建立水 平.力争获批国家 级特色专业.人才培 养模式 优化 力杀总结省校两 级卓越教师 方案实施情 况,申报国 家卓越教师 培养方案改 革工程.对 接“国标省 考"要求, 修订教师教 育专业人才 培养方案.完成相关制度和运行

44、 机制设计,构建三级 卓越人才培养体系, 示落实“一二三人 才培养模式.大力推 进落实课程改革的 “五个引入,全面 修订人才培养方案, 构建完成课程水平模 块矩阵.以“铭传学 院“顺利开办为契 机,试点引入铭传大 学教学模式.以案例教学、任务驱 动、过程考核为目标, 在重点建立专业实施“核心课程建立方 案".继续推进卓越中 小学教师和卓越工程 师培养模式改革,协同 政府、企业、行业制定 培养目标规格,设计课 程体系,建立课程资 源,组织教学团队,建 立实践基地,评价培养 质量以及强化现场教 学、推进工程教学等.在全校各专业推广 案例教学、任务驱 动和过程考核,以“引入利用,在线 植入

45、,扶持特色" 为原那么,分层推 进慕课建立,力争 获批5-10门省级示 工程.组织国家级 教学成果奖申报.发挥三级卓越人才 培养方案工程的示 引领作用,以学生 实践水平、创新创 业水平全程培养为 目标,借鉴国境 外人才培养经历, 整体优化学校的应 用型人才培养模 式.word.zl.工程名称建立容2021 年2021 年2021 年2021 年2021 年应用研 究水平 提升 力杀在电子信息、新材 料、大数据处理、食 品生物、新涂料化工 等领域,立项10个 重点工程,申报专利 20项,转化成果3-5 项.培育申报省级工 程技术研究中央.进一步凝炼创新方 向,增强特色研究资 助,推进重

46、点工程创 新研究,申报专利30 项,转化成果3-5项. 增强五个省级平台 涵建立,培育3-4个 校级协同创新中央.集中打造2-3个特色 研究方向,立项10-15 个重点工程,形成工 程群.申报专利 40 项,转化成果3-5项.建立根底教育大数据 中央,新增1-2个省 级创新平台.继续加大特色方向 建立力度,立项 10-15个重点工程, 申报专利40项,转 化成果3-5项.做好 省级创新平台评估 验收.加快成果转化, 加大对行业产 业的技术升级 拉动力度,初步 形成2-3个在省 具有比较优势 的技术研发中 心和公共效劳 平台.校企深 度合作 力杀增强校企共建实习 实训中央建立,组织 申报3-4个

47、省级实习 实训中央.增强工科 专业实训基地建立, 校金工实训基地与 企业合作共建“校 中厂",并试点运 行.开展特色学院调 研.立项建立5-6个校级 产学研合作育人基 地.与中小学合作共 建教师技能练习平 台,利用互动教室提 高师生教育实践质 量.筹建根底教育协 同开展联盟.筹建“铭传学院,试点 招生.建立教师专业技能训 练信息化治理平台. 立项新建5-6个校级 产学研合作育人基 地.新建1-2个“校 中厂工程,实现“实 习、毕业设计、就业" 一体化.根底教育协 同开展联盟试点运 行.“铭传学院招生 运行.检查评估校级产学 研育人基地,验收省 级示实习实训中央. 发挥示校外

48、实践基 地带动作用,组织申 报省级校企合作实 践教育基地.完善根 底教育协同开展联 盟运行机制.完善 “铭传学院培养 机制.积极申报国家 级实验教学中 心,力争突破.完善校企合作 平台常态化运 行机制,形成示 效应.完善“铭 传学院"培养 机制,总结试点 经历,并适时推 广.专业硕 士培养 模式改 革方案探索实施问题为本 的全日制教育硕士 培养模式.承受教育 硕士全国教指委中 期检查评估.根据全国教指委中 期检查评估反响意 见,增强整改与落 实.增强动态调整, 积极构建研究生质 量保证体系.探索总结问题为本的 全日制教育硕士培养 模式.全力做好“特 需工程教育硕士试 点工作终期验收评

49、 估.增强校专业硕士 点培育与建立.整改完善问题为本 的全日制教育硕士 培养模式.拟新增工 程硕士电子与通信 工程等领域1-2个硕 士点.逐步推广问题 为本的全日制 教育硕士培养 模式.拟新增艺 术硕士、体育硕 士等2-3个硕士 点.双能型 教师队 伍保证 力杀探索做好应用型、高 水平人才的引进与 培养.尝试以特色专 业、重点团队及协同 创新中央等为平台, 试点开展系列教育 国际交流.实现新增 省学术技术带头人 及后备人选2-3人. 制定引进急需高层 次人才暂行方法,畅 通高层次人才引进 路径.编制"十三五师 资队伍建立规划.推 进新建专业师资配 备和构造调整.启动 第二批“ 136人才 工程的选拔和培养. 以特色专业、重点团 队为重点,鼓励开展 多种形式国际交流 培训活动.探索建立 高水平教学和技术 攻关团队.采取实践 研修、资格认证及横 向工程等举措,提升 教师应用水平.围绕特色专业、重点 团队人才队伍建立, 引进与培养应用型和 高水平人才,积极推 进教育国际交流活 动,推进高水平团队 建立.开展校学术带 头人、教学名师评选, 培养省级后备人才.修改职评和考核方 法,纳入实践研修和 双