2014初中英语教学设计

1、我的高效课堂教学设计 课题： Unit5 If you go to the party, youll have a great time!科目英语教学对象八年级学生课时1提供者王娟娟单位山西省临汾市蒲县克城中学1、 教学目标1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I?m going to wear my jeans . If you do , you?ll have a great time . You should wea

2、r your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you?ll be late. （2）能用“I think I?m going to ”来表达作出的决定，如：I think I?m going to the party with Karen and Ann. 语言知识目标 （1）正确运用if 引导的条件状语从句

3、，如：If you do, you will have a great time. （2）正确运用表示将来时态的句型，如:I?m going to wear my new jeans.Are you going to the party? Yes, I am. （3）运用what 对if 引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will happen if they have a party tonight? Emotion & attitude （1）本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿

4、； （2）了解国外学生在开 party 时应遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。二、教学内容分析本课是人教版新目标英语八年级下Unit5 If you go to the party,you?ll have a great time! 的第一课时。本单元以Decision making 为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should

5、。 Section A部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will You should”句型及对话来谈论学生熟悉的party， 接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。三、学情分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if 引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的

6、时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if 条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。四、教学策略选择与设计在Section A中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。五、教学重点

7、及难点学习运用be going to 和will 构成的一般将来时。if 引导的条件状语从句。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师用“What will you do this Sunday? ”提问学生，导入新课学生对教师提出来的问题进行相应的回答师生对话自然导入新课。贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。设置情境，导入新句型融入情境，与教师进行互动通过谈论图片学习if 条件句，留下直观印象。以看图对话形式操练语法。 讲解单词 学生小组合作角色扮演进行对话操练调动学生的积极性和主动性教师播放录音听力练习通过听力练习，巩固新句型的使用，并对检验答题结果。七、教学评价设计本课对教材和学情做了

8、深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。 If 引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出If 条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。 改进之处，课堂上应该关注更多的学生，让不同层次的学生都能获得进步。八、板书设计Unit 5 If you go to the party, youll have a great time! A: I think I?m going to . B: If you , you?ll If I get up late, I will be late for school. If I get enough exercise, I wil