绿毛龟（郭利）

1、21、绿毛龟（顾红）教学目标：识记： 1、自主认识本课生字新词。2、搜集有关绿毛龟的资料，帮助读懂课文大致内容。理解：1、在课文的语言环境中，用学过的方法学习课文中不认识或不理解的词语，比如“异乎寻常”等词。2、学习课文，在阅读中体会作者一家人喜爱绿毛龟的真挚情感。运用：1、 体会课文用词贴切简练的特点，会抓住有关句子分析感受。2、 能有感情朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子。分析：学习课文，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、重点学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟）的真挚感情

2、。教学难点：学习课文，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学准备：学生课前预习课文，制作课件，搜集有关的资料教学时间：一课时教学过程：让学生课前利用图书馆、资料库、网络收集绿毛龟的资料，课上进行交流，主要培养学生对信息的处理和应用能力。抓住关键句子作为教学的突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文。让学生自主选择研读专题，并抓住重点词句自主释疑。教师根据学生的学习情况随机调整研读的内容，及时的点拨，提供资料，指导朗读，有助于提高学生自主学习的能力，帮助学生感悟文章的用词正确精妙。允许学生自选形式完成作业，是为了让学生加深对本单元关爱动物生命

3、这一主题的理解，锻炼学生的综合语言素养，培养学生的写作能力。一、 启发谈话，揭示课题。1、 谈话引入课题：21、绿毛龟尤今齐读课题。2、 根据自己收集的资料简单介绍绿毛龟或者作者。3、 教师随机补充有关的资料。4、 尤今：新加坡人，尤今的文章从现实生活中撷取写作的素材，积极反映生活中的真善美，通过文学作品激发读者向善、向上。尤今利用每年两度出国旅游的机会写游记，游记当中，以“人物”作为描写重点，写下了精彩旅游经历及人生感悟。5、 绿毛龟有“水中翡翠”的美称，龟甲上着生大量丝状绿藻而得名。二、 启发质疑：1、 出示： 我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的

4、宠物。（点红“一见钟情、宠物”）2、引导学生读句子质疑：（读出喜欢之情）（为什么我对绿毛龟一见钟情？绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？一家人是怎样宠爱它的？）三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考以上问题。 2、交流反馈：（1）同桌互相检查读通课文情况。（2）自由任选喜欢的小节朗读交流。（3）初步交流解答学生的质疑。四、细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。（原因、宠物、家） （研讨专题可根据学生交流情况随机调整顺序）（一）、研讨专题一：为什么我会对绿毛龟一见钟情？1、自读第三、四自然段，思考讨论：为什么我会对绿毛龟一见钟情？2、交流：我会对绿毛龟一见

5、钟情的原因：（多媒体出示第三、第四节内容）（1）“长达5寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？（点击划红线）启发学生结合生活常见的物体打比方，如：相当一只铅笔盒的大小等。（2）竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？（“竟”红字） 体会作者的惊喜，读出作者的惊喜。（点1划红线）（3）一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。（点2划红线）（抓住“怯生生” “快如闪电” 体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点。）朗读体会。（）哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！（抓住“稀有品种”理解绿毛龟的珍贵，并感情朗读。）师随机补充资料：无论远古或近今，绿

6、毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。东南亚一些商人奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。、小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为它小巧玲珑、外形独特、机警灵敏，更因为它是稀有品种。（欣赏四幅绿毛龟的图片，边欣赏，老师边小结）4、感情朗读这一部分内容。（播放下一张：三、四节）（二）、研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？（高食通）根据学生的交流随机抓住下面几方面进行感悟。、外形姿态高贵典雅：（出示句子）高当它恬恬自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温

7、柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。（1）（点红词语）结合理解词语：恬恬自在、高雅（2）体会作者通过比喻的修辞手法把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。（结合考试比喻的好处具体指导）作者把绿毛龟碧绿的绿毛比作翡翠，写出了绿毛龟毛色的碧绿和美丽，表达出了作者内心的喜爱之情。（3）感情朗读，读出绿毛龟外形的高贵典雅。师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、活泼可爱，婀娜多姿，高贵典雅、趣味无穷。（4）欣赏图片，（4幅外形姿态高贵典雅）练习解说，可用书上的语言，并结合平时积累的词语。、食态可掬：食它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双

8、手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。（1） 理解词语：食态可掬（“衔、齐来捧着、一口一口吃”点红）（2） 绿毛龟食态可掬表现在哪里？（“咬、嚼、吞” 点红）准确的动词写出了绿毛龟吃食的可爱。（3） 请家里养过小乌龟的同学交流，你养的小乌龟怎样吃食的，也是这样有趣吗？（看4幅图食态可掬）（4） 感情朗读，读出它的有趣。、通灵之性：通（）卖弄美丽：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。（点击“绿”）、理解：点红“自信而近乎卖弄”写出了宝龟的婀娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。、体会其中的拟人、夸张

9、的修辞手法表达出了作者对绿毛龟的喜爱之情。C、拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。（绿毛龟身上的绿毛是一种藻体，名称为龟背基枝藻。在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动的孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲，腹甲等部位上，然后不断生长。绿毛的长短主要视水温、光照河水中的营养情况，最长可达10厘米以上。）D、感情朗读，读出绿毛龟的美丽。（）行动应对呼喊和音乐：（点击“女、音”）女儿一喊：“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。当乐声从收音机里流出来时，它把头伸出水面，轻轻地抿着，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。（点红浮游、伸出、张望、伸出、抿着、绽放）抓住描写绿毛龟神态动作

10、的词语，体会绿毛龟的通灵之性。它能听懂小主人对它的称呼，能欣赏收音机里每秒的音乐，多么可爱又灵性啊！看4幅图片：通灵之性感情朗读。（三小节）（三）、研讨专题三：一家人是怎样宠爱绿毛龟的？出示调查表、我：为它布置了一个美丽的家。、女儿爱它如珍宝。上学时，决不忘与他道别；放学回家，又去它他打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”、全家：家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。穿插感情朗读，感受一家人的喜爱和精心照料，使绿毛龟得以健康成长、幸福生活的原因。五、总结课文1、学完课文，谈谈你对绿毛龟的认识。、师：绿毛龟一般都是野生的，人工饲养如果不当，会因为绿藻停止繁殖而导致绿毛退化。而作者家的绿毛龟却能恬恬自在地生活，且充满灵性，这离不开作者一家对他的宠爱和精心饲养。当然，养着这样一支绿毛龟，我们一家的生活也从此充满了惊奇、有趣