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文档简介
1、北师大版三年级数学教案 下册第三单元找规律找规律因数是整十数的乘法计算课后反思、修改意见、闪光点教学内容:教学目标:教学重点:课本第27页“算一算“试一试及第28页“练一练1、 能结合具体情景,探索因数是整十熟的乘法计算方法,感受积的变化规律。2、 能比拟熟练进展因数是整十数的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。理解掌握两位数成两位数的计算方法教学过程:教学建议:一、 复习旧知,提醒课题:1、 提问:原来我们学过的乘法都有什么内容?2、 出示课本第27页算一算第一组,由学生独立计算。提问:这道算式的因数都是几位数?板书课题:找规律因数是整十数的乘法计算。二、 讲授新课:
2、1、 提问为什么50X10=500呢?你是怎么想的?能不能用我们已经学过的知识来说明呢?生答:50X10表示50个10相加或表示10个50相加,就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5 =100X5 =500或 50X10=5X10X10 =5X100 =5002、出示第2、3组算式,学生口答,思考30X20,12X40,120X40的计算过程,然后在全班交流。3、探索规律:1观察三组算式,你发现了什么?小组之间进展交流,全班汇报。2小结:因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习:30X40 140X30由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。(1) 先计算14X3=42(2) 在添上原来因数中被省略的0,即140X20=42005、试一试,课本第27页1、2由学生独立完成,同桌间说一说计算步骤。三、 稳固练习:1、 书上第28页1、2第2题有多种答案,教师可以引导学生进展逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第28页3、4由学生独立完成,可以列表,也可以写算式。3、
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