创客空间建设解决方案

1、比特实验室创客空间建设解决方案第一部分 创客空间建设背景3一、前言 3二、创客空间建设整体方案目标 3三、创客空间建设方案的意义 4第二部分 创客空间实验室建设方案内容 5一、整体方案介绍 52、 创新创意共享平台 52.2.1 创新创意平台定位 52.2.2 创新创意平台的运营 62.2.3 平台功能 81 、创意需求中心82、创新创意协同研发 103、创意交流分享 114、创意产品展示 115、专利版权办理 136、创意项目投资 142.2.4 创新创意平台价值 143、 创客教学体验区 153.1 物联网创客教学 -比特创客空间 15四、开发制造区32五、创客交流区36六、 成果展示区3

2、8第三部分 软、硬件配套方案39第一部分创客空间建设背景一、前言随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词 也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创 业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务，要 按照党中央、国务院决策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业 者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。2015年3月11日，国务院办公厅印发关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见，共计提出 8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。2014年的国际高等教

3、育权威报告地 平线报告当中指出， 创客将在3到5年之内形成影响教育发展的关键趋势，并取得 实际效果。一些学校已经意识到，创客可以为激发学生学习主动性做出很大贡献，于是 纷纷加大投入，进行校园创客的培育。这在国外早已出现，过去几年内，美国高校中的 学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进 国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网“ +”的时代下，培养具有“创新、创造、创业、分享”精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创 新”的创

4、新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。二、创客空间建设整体方案目标本方案以建设创新型高校为目标，以按照构建创新型人才培养模式的要求，全面推 进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，提高大学生的人文素养、科 学素质，进一步激发学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛等各类社会实践活动 的创新热情，培养学生创新精神、创业意识和实践能力，建立由学校、学院、学生组织 等共同参与的多层次大学生创新创业体系，推进院校创新人才的培养。通过创客空间建设，结合创客教学体系，以学生的兴趣爱好为导向，提高学生的创 新能力和学习兴趣，让学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科

5、的理 第3页共45页论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各具特色、充满活力的教育创客空 问，通过教育与产业之间得联动，实现创新兴型创业人才的培养目标。本方案建设实现以下目标：引入STEAM创新教学模式，打破专业壁垒，让任何专业任何学生都能够学习 创客知识。通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创新思维，强化 学生的创新意识，提高学生的创新能力。帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，真正实现从学生到创客的 转化。借助互联网“ +”的模式实现创客团队的组建和管理，打通创客、用户与孵化的 通道。学校的综合办学实力将达到全国高等院校的先进水平，将为建设全国性创新创 业

6、综合实训基地示范点打下结实的基础。三、创客空间建设方案的意义虽然“创客” 一词早已有之，但是高校在开展“创客空间”的建议尤其是创业教学 方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。高校在深入研究高等教育发展中存在的问题和 面临的新形势的基础上，结合学校的办学理念，建立具有“本校特色”的“创客空间”。 这不仅是认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010 2020年）»和关 于进一步加强高技能人才工作的意见的精神；也是深化高等教育教学改革，培养学生 创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进本校 毕业生充分就业创业的重要措施。同时，高校创客空间的建设，

7、将进一步提高学校知名 度，为建设全国性创新创业实训基地示范点打下结实的基础，具有十分显著的现实意义。第二部分 创客空间实验室建设方案内容、整体方案介绍本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开 发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用 STEA附I新教学方法，以线下产品制作 与线上理论学习相结合的模式，采用先进行的物联网技术，3D打印技术，移动互联技术、 借助开源硬件、数字化硬件设备、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空 问。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享实现从创意到产品的转变，再 通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化

8、。院校创客空间建设线上信息空间线下物理空间创客空间教学体验区 开发制造区 创客交流区0作品展示区创新创意共享平台众创众包 研发协同智能制造E 孵化众筹二、创新创意共享平台2.2.1创新创意平台定位创新创意平台是采用最新的技术、设计、制造和产业链配套优势资源为出发点，利用网络的信息共享、互联互通优势，激活学生创新创意潜力、协同社会外部资源，跨界第5页共45页扩展到全领域、全行业，打造线上线下相结合、“互联网+开放创新+研发协同+智能制造” 的开放创新和联合创业平台，打造国内创新创业的新趋势。创新创意平台旨在为有创新创意的学生、众多制造商、大使投资者搭建一座桥梁， 让学生提出好的创意，整合学生资源

9、参与创意设计，为好的创意产品找到合适的生产者 和投资者，为制造商寻找好的产品和投资机会。通过该平台，能够让有创新创意思想的 学生零成本地更快实现创业梦想！111.学生群体111.2.2 创意平台的运营创新创意平台将通过七个功能的联动，充分发挥平台的技术、设计、制造和产业链 配套优势，打通与社会领域互通互联的双向渠道，激活高校内部资源潜力，集聚创意创 想，协同外部资源，打造“互联网+”新经济形态下开放式创新的众创众包平台、研发 协同的众创众包平台、智能制造的联接平台。通过线上网络平台实现线上信息共享；线 下运营平台实现线下需求对接和设计、研发、生产等实践。创新创意生态系统构建开放式创新创意生态系

10、统，为创新者提供从产品设计、软硬件开发、供应链管 理到市场营销，从概念到产品原型、到小批量生产的全要素全流程、低成本便利化创新 创意服务。需求牵引，协同研发构建开放创新、研发协同的众创众包模式，为致力于参与创新创意的“高校民间高手”和投身高科技产业的创业者提供需求获取通道和分工协作机制。技术跨界，价值再造建立知识共享和技术成果转化新机制，帮助创新创意者深入了解工业设计技术、产 品研发和制造技术等技术资源，提供技术跨行业应用解决方案。创意空间，创客乐园为创客群体搭建创意展示、完善和价值实现的平台。通过平台为待孵化产品或项目 征集各种好创意、收集用户体验，为创客提供创意产品的快速原型制造。联创服务

11、，一站解决为创业群体提供专家辅导、创业培训、商业策划咨询、金融支持、专利申请、公司 入驻、管理服务外包等一站式贴心创业服务，打通创业过程中管理、资源和服务保障等 所有环节。聚集科技，引领应用搭建高科技创意、创新产品展示平台。帮助创新创意团队开展快速市场测试、拓展 市场渠道、建立市场口碑。联创社区，交流互动通过主题沙龙、导师讲座等为创客、创业团队搭建经验分享、人脉拓展新渠道，创 造交流互动和共同成长机会。在构建创新创意平台的过程中，我们还将搭建各种创新创意活动，举办创新创意大 赛，以有效促进高校间的互动交流，促成高校共同成长。111.2.3 功能创新创意平台主要的功能如下图所示：该平台主要针对三

12、类人员，其中：针对学生的功能有：创新创意需求的收集、进行创新创意的联合设计、创新创 意的分享和交流、创新创意产品的展示、创新创业计划书的发布、专利版权的 申请办理功能；针对制造企业的功能有：进行创意产品的快速原型制作、创意项目的投资、对 创意产品进行量产、对创意产品进行营销；针对投资者的功能有：进行创意项目的投资、学生创业项目的辅导、创业的孵 化等。学生创意交流分享创新创意平台创意产品展示1创业计划发布专利版权办理1、创意需求中心创意需求中心为注册用户、浏览用户提供创意需求的发布功能，只要是有好的点子, 都可以在这里发布，也可以跟帖。创新创意者可以看到各种创意点子，也可以根据自己的兴趣爱好和能

13、力擅长，接受 创意任务，开始创新创意之旅产发布新掾需求中心发布您的创新需求，足不出户快速得到技术方妾响应.irore>a）发布需求不管是注册用户、浏览用户，随时有什么好的想法，都可以在这里发布有创意的需 求，以吸引各路创新创意者来应标，进行创意设计。口隔料 餐发需求，为技术苜发资讯 PSS®发布大夏天的，还能不能愉快的做饭了？我是地地道道的峪货，现在有了可 自己支配的温膂小厕房，但是唯一的烦帼就是夏天做饭真的前是一种前 熬，每次做完饭都是汗流浅背今厨孱里面又不方便安装空调或风扇，那 该怎么办呢？©表情区图片同时，也可以跟帖，对有创意的点子进行评论，或者吐槽同样的想法。

14、b）创意需求大数据分析面向校园和社会开放的创新创意平台可以进行创意大数据分析，针对很多人所提出的需求进行筛选，将最有代表性的创意需求进行排列，便于创客们追踪到最新的需求和 关注热点。c）创意任务发布创新创意平台的运营管理者可以主动发布创意点子的任务，让校园内的创客们参与竞标，获取创意任务，从而开始创意设计的工作。当然，创客也可以自行发布创意点子，自行接收任务，开始创意设计的工作。0见室际.押耳，用i用厉呼.MJtrgurMfsgB3.W3B聿0口0口 4申谖儿事或与s.wraes. j车词曰S3舟咖法2014-05-17内哥&汪大1随ttSA2冉眄型内珏且中.3211任唱区 TL 注

15、£70内sn的用召31 11 15tBM心心；式 2£F1 * 1，>0 ZE 1三零上 ?才碗人a 塞息SSMy书如司上哇JDS次a4防口鱼里iSBl亡1加计6，门+3£.* . M氏再二即:；1壬寻电距玛怜T'.E行不在=苛三，:阳壬人曲史看酒为*丽* 穆，邮.内赛1. :患F由王，例刊1K1再做当前百I、Y-Ifiac下IlSRli上EKH'F(!0间Ki3 荐曲第45页共45页2、创新创意协同研发 a）展示能力技术在创新创意平台上，可以充分展示自己的能力技术，自己的擅长，内容包括:主修专业方向、擅长软件或者硬件、擅长什么行业、已有项目

16、经验等。因为创新创意平台是为了充分整合校内、校外的资源，充分体现互联互通、资源共 享的精神，只要充分展示自己，就能够获得更多参与创意创新的项目机会，强化自身的创新创业能力 b）发布协同需求作为创客，如果接受了创新创意的任务，但其中涉及不同领域的能力技术要求，可 以在创新创意平台上发布协同研发的需求，将自己需要协助的软件开发、硬件开发等需求发布出来，寻求协同合作者，共同开发产品。平台内的其他创客可以参与协同需求的应征，以组建虚拟的开发团队，共同进行创 新创意产品的研发。c）产品研发管理创新创意平台还提供产品研发管理的功能，便于主导者管理虚拟研发团队，对关键的技术攻关、研发进展进行监控，确保创新创

17、意的产品能按照预期开展研发。3、创意交流分享 a）创意经验分享创新创意平台通过微信、微博的方式，为创客们提供创新创意经验的分享交流。通过微信的连接，让创客们在圈子内随时与相关的团队成员沟通自己的想法，及时 获取技术上的帮助、经验上的指导。通过微博的连接，可以将自己的阶段成果、经验体会总结出来，发布在微博上，让 朋友圈的创客们看到自己的经验总结，便于获得更多的资源分享和帮助。b）创意培训创新创意平台可与云课堂进行对接，在网上提供创新创意的在线视频课程，以及在 线互动教学培训，为创客们提供更多的能力提升、视野扩展、经验分享的机会，以激发 他们更多的创造力。4、创意产品展示在创新创意平台上的创客们可

18、借助平台展示自己的产品。这种展示可通过平台定期举办的网上博览会方式来举行，也可通过自我展示的方式来体现。a）网上创意产品博览会通过在网上定期举办创意博览会的方式，让创客们将自己的产品集中展示，以便吸 引更多的投资者、购买商家。b）创意大赛展示借助创新创意平台，将定期举办校园创意大赛，也可举办院校之间的创意大赛。创 客们均可参加此大赛，借助大赛平台展示自己的创意产品。©产M涉计大悯件.|寻 & W 1C）广品空间展小创客们也可以在创新创意平台的空间上展示自己的产品，以充分宣传自己的创意, 获得投资机会，或者产品营销的机会。5、专利版权办理a）专利申请办理校园的创客们有新的创新创

19、意成果，想申请专利来保护自己的知识产品，可以创新 创意平台提供的专利申请服务，来帮助高校创客们申请专利。B发阴专利制产储斑片加效包万安iwtn.5ffirii.应皿定实用新型专利外观设计专利斯的心计方复，苒奖少.国痔小见刘号相也0叼息*'理.t产&堂F帙, 母根快、啜率例.画顺.了斛磔:国际专利专利申请的合作方式有如下几种：独立申请：创客们提交专利申请的材料，自己承担申请费用，可由创新创意平 台代理申请专利。合作申请：创客们提交专利申请的材料，但无法承担专利申请的费用，可由创 新创意平台承担费用，代理申请，双方共享专利申请的成果。b）著作权申请办理著作权申请办理的方式同上。c）

20、版权申请办理版权申请办理的方式同上。d）高校专利排名创新创意平台将推送高校在专利获取上的排名，以便让各个高校了解自己在创新创意方面所取得的成果地位。也可以通过这个平台，让高校之间加强交流，促成创新创意 产业的持续提升。6、创意项目投资通过创新创意平台，投资者、制造商可以随时浏览到很多高校创客们发布的创新创 意产品。a）制造企业的创意项目投资制造企业要进行新产品的研发，有较多的风险，时间成本也较高。他们可以在高校 的创新创意平台上发现自己所需要的创意产品，进行继续投资，让产品更加成熟，以获 得后续持续的收益。b）投资者的创意项目投资投资者们对创新创意投资项目有独特的眼光， 他们可以在高校的创新创

21、意平台上寻 找自己关注的创意项目，并进行投资，以获得未来巨大的回报收益。111.2.4 创意平台价值创新创意平台的核心价值是：构建开放式创业生态系统，解决创新创业要素互联互通问题；打造产、学、研、用、融等一体化、全方位创新体系；打通产学研协同创新合作机制和商业机制；为创新创业者提供低成本、便利化、全要素、全流程的创业服务；整合高科技产业、工业制造业、服务业等行业创新全要素资源，实现相关行业 的协同发展、跨界融合；践行创新驱动战略，创造“大众创业 万众创新”的热土。三、创客教学体验区创客教学体验区主要引入 STEAM创新教学模式，把创客教学分为初级、中级、高 级，打破了创客教学的专业界线，只要有

22、兴趣的学员，无论任何专业任何年级都可以参 加创客学习，成为创客群体中的一员。3.1 物联网创客教学-比特创客空间“物联网教育一比特创客空间”是以物联网传感芯片和无线通讯技术应用为基础，运用动手体验式教学方法，突出培养学生的创新意识和对科学知识的追求探索精神，激 发学生自主学习的兴趣和积极性，从而提高学生成为创新人才的全面素质，促进中国成为创新发明强国。比特创客空间的建设包含科技和素质两个教学层面：在科技教育层面上推进的是目前世界上最前沿的以传感器和智能化控制为主的物联网技术，因为传感器技术比较容易激发学生们的学习兴趣和科学探索热情，而且最能体现从技术到实用的转换，例如生活 中处处可以用到的“拍

23、手点亮的灯”、“会说话的门铃”和“长眼睛的温度计”等比特创 客空间的课件制作；另外比特创客空间还提供体现物联网实际应用的“手机控制智慧农 业”和“智慧家居”等实验系统，例如“手机控制智慧农业”系统可以让普通农民通过 手机检测蔬菜暖棚的温度、湿度、光照度和二氧化碳浓度等，从而实现自动施肥和浇灌， 不仅可以降低劳动力成本，而且还可大大节约宝贵的水资源，提高农作物的产量和质量。这样一个完整的“智慧农业”物联网系统，可以让学生在比特创客空间一节课的时 间内采用DIY模块自己动手搭建完成，从而充分激发学生的创新意识和科学探索的热 情。另外，比特创客空间在素质教育层面上推进的是针对目前中国的应试教育中素质

24、教 育欠缺的部分，突出培养学生的创新意识和对科学知识的追求探索精神，激发学生自主 学习的兴趣和积极性，从而提高学生成为创新人才的全面素质。比特创客空间采用了个 性化的快乐互动教学模式，营造了一个透明和彩色的创新思维空间（从教室的课桌到传 感器电子作品的造型都采用了透明和彩色的积木式模块），提倡每个人都是与众不同的, 分数的评估不是和其他人相比，而是和过去的自己比较才是激发自己前进的真正动力。 课程设置从一个感人的科学家故事或生活哲理故事开始，从学生聚精会神的听故事到大 胆的动手做实验。让同学们在实验的互动过程中，提高动手能力和创新能力，学会如何 面对失败和承受挫折，如何帮助失败的同学，如何发现

25、自己的能力和提高自己的学习自 信心；在团队的协作中锻炼领导和团队合作能力。通过学生对自制作品的快乐体验和创 新思维训炼，不但提高了学生的动手和想象能力，而且通过对作品的表述和展示提高了 学生的语言表达和艺术审美能力。我们坚信：教育是人类发展的基础，坚持以“培养创新人才，激发创新教育”为教学方向，针对传统应试教学模式“教学一实验”刻板的弊端，我们提出了针对每个学生不同特点的个性化教学模式“故事一实验一学习一探索和挑战”，使学生能够在教学互动的快乐学习氛围中，找到适合自己特点的发展方向，更快的接受最新的科技知识， 锻炼学生自主学习的能力，激发学生的求知热情和勇于探索的精神，全面提高学生成为 创新人

26、才的素质，使学生在快乐互动式的教学过程中，提高学习成绩，为成就自己人生 的梦想树立信心和方向。3.1.1 比特创客空间的特点比特创客空间为学生提供了一个自我发展的空间，通过锻炼学生的创新思维和动 手能力，增强学生的学习自觉性和热情，全面提高学生成为创新人才的素质。数字化的 实验，积木化的教学，游戏化的过程，个性化的作业和整合化的展示是“比特创客空间” 的魅力所在。数字化的实验：就是把刻板的理论描述和课本教学通过计算机的数字化处理， 用动手 实验的方式展现出来，让平常看不见摸不到的东西变得亲切易懂， 例如“看”到“皇帝的新装”，“看”到自己的声音，“看”到空中传播的信号等。积木化的教学：比特创客

27、空间的主体构造都是积木化的。包括积木化的桌椅、 积木化的电子模块、积木化的外形等。由于积木的灵活性，因此打破传统固化 的课堂模式，取而代之的是可随意改变的、组合的、分散和集中相互相成的多 元化模式，使比特创客空间的课堂因此变得新颖而奇特。个性化的作业：没有最好，只有更好，比特创客空间的作品不设立统一标准和 答案，给学生一个自由想象的空间，培养学生的创新思维能力和动手能力，比 特创客空间的评分标准也是完全个性化的 “只和自己的过去比较”，目的是让学 生增强自信心和获得进取的勇气和发现自我，提供学生超越极限的发展空间。游戏化的过程：搭建创意作品，培养思考力、训练创造力、养成专注力、激发 想象力，配

28、合故事、图片、名言、案例、还有轻松的课堂氛围，小组化的合作 方式，使比特课堂像游戏一样充满愉悦和快乐。如果一个课堂可以让学生怀着 愉悦的心情，带着微笑走进去，那么这个课堂就成功了。在比特创客空间，我 们就能看到学生的微笑，看到学生对成功的体验感。整合化的展示：比特创客空间的作品综合展示了学生各方面的能力： 动手能力、 思维能力、文学创作和想象能力、观察能力、团队合作和领导能力、语言表达 能力和审美艺术能力等，是学生全面的科技和素质能力的一个综合表现。3.1.2 比特创客空间架构比特创客空间的架构包含四个区，可以根据学生的具体情况和教学要求进行选择和 取舍，这四个区分别为：1 ） 认知区：包括科

29、学家的发明故事，芯片、传感器和软件等的认识，创意和动漫设计的一些基础知识2 ）实验区：在认知的基础上，动手完成一个系统的整体设计，具有实用型和 艺术的创造性。3 ）探索区：对实现的产品进行性能和科学的分析和探测以及归纳和总结，认 识其中的工作原理和实现方法 。4 ）挑战区：在实验和探索的基础上，发展自己的全新思维，做出自己的创意作品。（参加作品竞赛和评选）“认知区”是给学生提供一个认知无线通讯世界和数码世界的基础，启发学生对数码生活的思考和理解。实验室设有世界首创的可编程控制多模无线通讯实验DRF-800Q学生可以通过该设备“看” 到自己的声音和电子琴的频谱，以及空中传播的广播信号， 理解什么

30、是现在人们穿在身上的“皇帝的新装”。另外认知区还设置了一些有趣的科普 设备，如磁力搅拌机、显微镜、微量级天平等来启发学生了解我们周围的世界。“实验区”是比特创客空间的核心，占据了实验室的大部分，是给学生提供一个制 作自己DIY传感器电子作品的地方，实验区放置了与实验人数相同的、可自由组装的、 台面透明的课桌椅，同学们还可以根据自己的身高来设置桌椅的高度，人性化的透明设 计也可以让学生清楚的看到桌面下面放置的物品。既增加了实验桌的利用空间，又增强了创新思维的环境效果。另外，桌椅的摆放也打破常规课堂固定不变的模式，例如可以 是以3-6人一组的小组式组合，增强了学生的互动性和合作性。实验区的主体部分

31、是 BITDIY?电子传感器智能模块及组件和 BITDIY?彩色平面立体设计精灵模块，其中 电子模块是根据电子元器件的复杂性而进行模块的简化，便于教学。实验区设有热敏传 感、声音控制、光敏传感、无线发射、温度控制、红外传感等模块，学生可以在不到一 节课的时间内用这些模块实现自己想要的电路功能。这些模块化的实验包括技术层面上和教学应用上两个方向，在技术层面上，比特创客空间推进的是传感器为中心的物联网 技术；在教学层面上，比特创客空间推进的是全面素质教育和全面创新能力的培养。比特创客空间的室内装潢和色彩的选择采用了 “思维是透明和彩色的”创新理念， 营造了一个独特的创新思维的环境。BITDIY彩色

32、平面立体设计精灵模块的形状和颜色 都是经过精心设计的，学生可以充分发挥想象力利用这些积木搭建出任意形状，其中的 颜色搭配、立体构建都可以很好的锻炼学生的艺术审美能力和空间构造能力。最后将连 接好的电子模块电路镶嵌至外形里，完成一件具有传感功能的“艺术作品”。“探索区”则是给学生提供一个探索电子模块的工作原理和测量这些模块的电 性能参数的探测平台，帮助学生把所学的理论知识通过实验得到验证。提高学生的学习 积极性和科学探索的激情，主要的设备包括公司自主研发的“三合一”多模通讯实验仪 DRF-8000和专用示波器，以及其它的一些探测仪器设备。同学们可以利用这些设备产 生任意信号、观测频谱、检测信号波

33、形；更深入地了解传感器，以及数据控制和通讯的 过程和方法。“挑战区”则是为一些勇于创新和追求挑战刺激的同学而设立的，在挑战区可以 制作高难度创新的传感电子模块和系统，面对更高的技术难点，超越自己所学知识的极 限。在“挑战区”完成的作品将可以直接参加比特创客空间举办的创意作品比赛或得到 比特创客空间的比特小博士创意设计奖。“挑战区”的布置将在“探索区”的基础上，增加信号检测设备和作品制作工具，例如电路焊接台等。比特创客空间的“挑战区”的 技术创新水平应该达到或超过大学生的创意制作水平，所以也是连接大学的创新实验室的一个桥梁和联合点。比特创客空间四个区域布置规划的一个重要特点是：比特创客空间是适合

34、大学 生的实验课，满足学生的求知探索需求。例如，江南大学设计学院工业设计专业的一些 大四学生就在比特创客空间完成了他们一个必修课的设计实习任务；另外，清华大学电子工程系也曾利用比特创客空间的 DRF-8000多模通讯实验仪开展教学活动。比特创客 空间的实验包括从简单的认知和动手实验、大学生设计创意的传感电子产品以及研究芯 片的功能和设计应用方案。所以比特创客空间为职业学院学生提供了一个高水准的，追 求知识和创新的超越极限发展的创新思维和动手动脑实验平台，加速中国创新人才的培养，并为创新人才的教育提供良好的教学环境和条件。物联网教育一比特创客空间将带给学生们求知的乐趣、探索的兴奋和挑战的刺激，成

35、为21世纪创新人才和发明家的摇篮。3.1.3 比特创客空间硬件设施拥有150多项专利，其中3项美国专利和48项中国专利已获授权。? 自主研发生产的世界首创数字射频 BITRF? GW8028K片? 自主研发生产的世界首创传感器频率控制BITCLOCK? GW8038片? 自主研发生产的世界首创“ DRF-8000多模无线通讯实验仪” ?自主研发生产BITDIY年俱：适用于不同年龄的可拼装式家俱? 自主研发生产BITDIY如子积木：采用几十种日常生活中用到的传感器电子智能化模块以及无线通讯模块（包括全球移动通讯系统）? 自主研发生产的BITDIY?彩色造型模块：适用于不同的年龄的电子产品外形搭建

36、和3D设计模块1、采用自主的数字射频芯片生产的DRF-8000电路与通讯教学平台DRF-8000采用了爱睿芯电子有限公司自主研发的BITRF?宇射频GW8028多模通信芯片，该仪器集成了信号发生器、示波器和频谱分析显示三大功能，可直接连调制、发射到接收，可以让学生清楚DRF-8000三合一电路与通讯教学平台到电脑上实现交互通信和编程控制，从信号产生、 的认识整个通讯链的各个阶段；仪器的软件设计 也首创集成了频谱分析显示和直接数字位到射频 信号的转换功能，并可针对不同合成的信号进行 始于和频域的分析显示，极大提高了人机互动的 智能性和灵活性，满足教师需要并帮助学生理解 与掌握。2.自主研发生产的

37、BITRF?ft接数字调制专利技术，具产品系列芯片GW8028公司拥有目前世界独创的直接数字调制(DirectDigital Modulation) BITRF? 专利技术，BITRF?品 系列可灵活、快速、简便地实现从数字信号处理到射频 信号发射的整个射频无线系统的高精度、高集成度的数 字化DSP信号处理。从而极大地降低射频芯片的设计成 本，缩短设计时间和提高产品的性能。公司开发的BITRF修模多频段射频系统和集成电路产品可广泛应用于各种高精度射频信号处理设备，无线通信基站(WCDMA,TD-SCDMA,CDMA200SM/GPRS新一代多 制式GSM Bluetooth , TD-SCDM

38、AWCDMA机，DVB卫星广播和通信， RFID无线标 签识别，Wireless LAN, Zigbee 无线传感网络，及其他便携式无线通讯设备和测试仪 器，是实现新一代全数字CMOS射频通信系统的高集成度，低成本，高性能，低功耗的 核心。4.自主研发生产BITDIY课桌椅：针对比特创客空间推崇的“思维是透明和彩色”的创新教育理念而专门打造设 计的BITDIY课桌椅采用环保、安全、透明的亚克力材料作为桌面，使学生在做实验的 时候能够方便地看到桌面下方存放的实验器材和教材，不仅大大增强了实验台操作的灵活方便性和利用空间，而且使学生 一走进实验室就能沉浸在一种激发 创新激情的氛围中。另外，整个实

39、验课桌椅采用了比特创客空间的积 木化教学的理念，桌子和凳子有相 互兼容的矩形模块组成，学生可以 自己拼装课桌椅，不仅实现了实验 室整体的模块化的设计目的，而且 通过模块的共用和组合大大降低了 课桌椅维修和更换的费用5 .自主研发生产BITDIY电子积木：采用各种传感器的电子智能化模块比特创客空间采用了自主研发生产的 BITDY?传感电子智能化连接模块，通过模 块的不同功能组合，不仅使原来枯燥复杂的电子控制系统变得生动有趣，简明易懂；而 且可以让学生充分发挥自主设计和创造的能力来方便地搭建自己独特的电子系统。基于各种不同传感器的电子系统给电子通讯实验增添了无穷的乐趣，在实验过程中，同学可 以更直

40、观清晰地认识和理解各种电子期件的功能和原理及其背后的发明家的故事。模块采用了标准化的接口联接和拼装组合设计， 使学生在实验中能大大减少联接电子系统的 不必要的时间，而更多地专注于电子系统的整体功能和模块结构功能的认识了解，从而 增强学生对电子系统设计的兴趣和爱好，激发学生创新思维和动手实践的能力。温湿度模块转接板模块6 .自主研发生产BITDIY?£维造型模块比特创客空间自主研发设计的 BITDIY?三维外形设计造型模块采用了由平面到 立体的激发学生想象力和创新思维能力的彩色几何连接模块，采用色彩鲜艳、安全、环 保的亚克力材料和简单的基本几何形状为基础的三维造型模块，为锻炼学生的艺术

41、设计、审美想象、文学表达以及动手制作能力提供了一个全新的创作平台。在这个艺术创造平 台上，学生们可以自由展开自己梦想的翅膀，相互协作，共同努力完成从想象到实现艺术创作的体验，领略艺术创造的灵感和激情，收获动手实践的成功和喜悦圆形正方形三角形小直片长方形小钝带小电角扇形图示：BITDIY®三维造型模块比特创客空间传感电子创意作品：鸡（功能：小音箱，可以接 mp3、手机等）比特创客空间传感电子创意作品：牛（功能：家庭灌溉系统，用手机监测家中植物的生长环境）比特创客空间传感电子创意作品：十二生肖以上“十二生肖”传感电子创意作品是江南大学工业设计学院的大四学生王昊、高红霞同学在比特创客空间做

42、的毕业设计十二生肖，荣获学校优秀毕业奖7、自主定制、设计的艺术化和科学化的教室统一的科学艺术化的教室装潢设计+专门的宣传画和时钟(1)建设效果图(2)与众不同的逆时针行走的时钟3.1.4物联网教育-比特创客空间教学课程体系1、课程简介比特创客空间为学生提供了一个自我发展的空间，通过锻炼学生的创新思维和动手能力，增强学生的学习自觉性和热情，使学生成为创新人才。数字化的实验，积木化的 教学，游戏化的过程，个性化的作业和整合化的展示是“比特创客空间”的魅力所在。比特创客空间的教学建设包含物联网科技和全面素质教育两个教学层面。在物联网科技教育层面上推进的是目前世界上最前沿的以传感器和智能化控制为主的物

43、联网技 术，例如生活中处处可以用到的“拍手点亮的灯”、“会说话的门铃”和“长眼睛的温度 计”等比特创客空间的创意制作；另外比特创客空间还提供体现物联网实际应用的“手 机控制智慧农业”和 “智能家居”等实验系统，例如“手机控制智慧农业系统”可以 让普通农民通过手机检测蔬菜大棚的温度、 湿度、光照度等，从而实现自动施肥和浇灌， 不仅可以降低劳动力成本，而且还可大大节约宝贵的水资源，提高农作物的产量和质量。这样一个完整的“智慧农业”物联网系统，可以让学生在比特创客空间一节课的时 间内采用DIY模块亲自动手搭建完成，充分激发学生的创新意识和科学探索的热情。比特创客空间的创新教育理念：始终坚持以“培养创

44、新人才，激发创新教育”为核心理念，并提出了这样一种新型互动的快乐教学模式：“故事一实验一学习一探索和挑战”:(1)故事：比特创客空间的每一个课程都是从一个故事开始，从中了解名人奋发向 上，探索科学的励志故事，这将极大地增加学生学习的兴趣和探索的热情。(2)实验：在引入理论的基础之上，故事中科学家的学习态度、好奇心和亲自实验 的精神鼓舞和激励学生进行实验和探索， 从而使学生通过亲自实验的过程及结果对相关 理论有更深入的理解。(3)学习：在动手实验的基础上，让学生在进入理论知识的学习和对实验现象的总 结，加深学生对知识的掌握和拓展。(4)探索和挑战：针对实验中的相关问题，进行知识的延拓和探索，开拓

45、学生的思 维空间。同时，给学生一个创造的机会和梦想，动手做个新型的实验，培养他们的自主 探索与研究的能力，激发创新思维。比特创客空间带给学生们求知的乐趣、探索的兴奋和挑战的刺激。2、教学目标(1)知识与技能a .认识各种传感器，能看懂实验电路说明书，并能根据某一说明书描述该实验电路的 功能特点和应用。b.外形设计和创作(方案的设计和外形的制作)，引入产品的概念。c.通过电子传感器功能和外形设计的结合，完成专属的创意作品，培养学生发明创造 的意识和能力。(2)过程与方法a.通过课堂教师的引导，学生逐步形成自主学习、求知和探索的能力。b.在教师示范引领下，进一步提高学生设计理念以及遇到问题和处理问

46、题的能力。c.通过自评互评和教师点评，能将所学的知识与技能应用和推广到生活之中。(3)情感态度与价值观a.提高学生学习热情、激发创造力以及发散思维和探索能力。b.在活动过程中，挖掘和发现学生所展现出来的创造力，以激励学生的积极性提高学 生的动手能力。c.逐步养成善于与他人进行信息交流和技术合作的能力。3、教学重点难点(1)教学重点：学会参照实验图纸，正确有效地完成实验以及学会分析问题和排除故障 的能力。(2)教学难点：外形设计分析，以及电子模块和外形创作的结合。4、教学工具生活中的各类传感器电子功能模块和七彩 3D造型模块、DRF8000实验仪器、实物 投影仪、说明书、课件和教材5、教学流程(

47、1)比特课程是以每个小组为单位的形式来开展的，而每一个课题都可以分成三个部分：a)故事一实验；b)外形设计于创作；c)课题演讲总结和评价。(2) 整个课程的安排是一个完整的体系：a.故事-实验：从励志故事开始到一个实验，亲自动手实践可以锻炼学生的动手能力和 创新能力。而实验的过程可以让学生能从中认识和收获更多的知识和学习的思路方法， 同时也锻炼了承受挫折的能力。b.外形设计与创作：在外形设计课上，多彩的亚克力积木作为设计材料，不仅可以训练学生动手动脑能力和逻辑思维能力，同时也能够体现出学生的审美和艺术鉴赏能力。分成小组团队合作进行外形设计，在活动的过程中需要学生之间的密切交流和合作，同 时也培

48、养学生敢说善听的能力。c.演讲总结和评价：在最后的评价总结课上，学生的语言表达能力，观察能力都会得以 锻炼。学生在这样宽松的课堂氛围中，将会全面提高自身的综合素质。作品示例（电子功能的实现和3D造型模块搭建的外形设计）6.校内比特创客空间课程-传感电子创意设计课目前，比特创客空间研发并已投入教学使用的有18个主题课程，学校可以根据自身的情况，挑选合适的课程，比特创客空间会配以相适合的教学培训、教材资料和课程 支持。同时，比特创客空间也在随着技术的发展，不断开发新的课程，把最新的物联网 科技带给学生。主题课程清单在舁 厅P名称1拍手点亮的小夜灯2手摇换台的收音机3听话的数字温度计4长眼睛的小风扇

49、5会说话的超声波测距仪6健康提醒红外智能桌椅7迷你DIY办公桌音响8会说话的温度计9大脑反应速度训练器10会说话的计步器11声控音乐流水彩灯12感知时间，倒走的时钟13多功能实用定时器14家用留百机15人体感应小夜灯16防火灾和禁烟的烟雾报警器17智能小车18智能小博士8.教学成果图示；多功能床一与利图上图是邓刽梁同学在比特创客空间完成的发明专利“多功能床”（专利号：201020124142.6）,他还专门记录了他的发明过程：我是专门花了一天晚上的时间，躺 在床上，认真思考，想要改进一下我自己的小床，怎么样让它更加舒服、方便使用呢？ 于是，我想到了，可以加一个床头声控灯，还有一个床上桌和一个床

50、头柜子。更巧妙的 是，这个床还可以折叠起来，变成一个写字台，很牛吧！按照这样的设计想法，我在比特创客空间把它实现了，真不容易啊，同时也很有成就感。2009年9月以来比特创客空间课程在江南大学的教学实践，在近500名学生中取得了令人震撼的效果：通过一学期每周一课的教学与实践，产生了 2名全国年轻的发 明家朱云涛，邓刽梁，已申请发明专利和实用新型专利；5个创意设计家（申请了 5个 外观设计专利）以及200多件充满独特创意的电子传感作品、和上百篇多篇感人肺腑 的作文，同学们的学习积极性、自觉性和成绩均有了普遍提高。根据“比特创客空间创 新人才十大素质能力考核”的统计结果显示，绝大多数的同学认为自己的

51、实践动手和创 新思维能力有了明显提高。2010年“比特小博士发明月”活动在 3个学校开展，共有约1000多名学生 参加，产生了 119个创意发明作品，申请了 60个国家专利。比特创客空间也成功在美国硅谷苹果公司总部所在的学区开展了比特创客空间体 验课程，受到美国学校老师、学生、家长的欢迎，获得巨大成功，无锡友好城市美国库 比提诺市（硅谷苹果公司总部所在地）代表团在 2010年10月18日访问无锡时，参 观了物联网比特创客空间，对于比特创客空间的教学理念和物联网科技表示了浓厚的兴 趣；同时，比特创客空间也得了台湾、新加坡、日本、德国教育界人士的认可和兴趣， 为“物联网-比特创客空间”走向世界打下

52、坚实的基础。3.1.5比特创客空间实景图附：创客空间活动照片大学生在比特创客空间活动大学生在比特创客空间与自己制作的创意传感电子作品留念3.2四、开发制造区首件，首批，批量当校园创客们有了自己的创意想法后， 就可以协同团队成员在制造区进行产品的创作发明。这个区域采用开放的空间布局，为创客们提供临时工作的区域，便于进行简短的探讨、交流。这是一个创客们的专属空间，在这个空间里面有开源硬件、3D打印、激光切割机、小型机床等各类硬件和软件，还有各类原材料和各种不同类型工具。3D打印机激光切割机数控雕刻机,小型加工机床各类工具开发制造区工具区开发制造区实景图五、创客交流区创客交流区主要为创客们提供一个线

53、下交流沟通的平台，在这里他们可以结识到志同道合的朋友，大家一起通过思想上的碰撞让大脑飞转，通过开放式的交流完善想法， 完善创意，在这里创客团队们可以通过交流讨论组建团队完成项目。创客交流区是一个 可以让在校学生的创造力得到无限发挥的地方，是一个开放、创新、协作、共享的创客 孵化平台。在这里，可以与志同道合的同学一起交流、分享、实现创意，这里还有全流 程的项目孵化体系，来这里可以获得全流程的项目孵化，包括智能产品的交互体验、开 源软硬件及桌面机械工具的技术支持、商业计划书的撰写辅导、大使投资的资本支持等 各项创客稀缺资源。结合线上“创新创意平台”，将成为技术创新活动开展和交流的场 所，也是技术积

54、累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创业 集散地。创客交流区实景图5.1创客交流区的主要功能创客交流分享创客空间将定期为创客们组织交流分享的机会，让创客们进行创新创意产品的设计 思路分享、创意经验分享等。通过创客空间的知识分享，将创客们的整体经验和能力水 平快速进行提升。专利申请服务创客们有任何新的成果，都可以通过创客空间的服务团队，进行专利申请的代办， 及时保护自己的智慧成果。创业投资对接创客空间还提供线下交流方式的创业投资机会， 让创业投资机构与创客们进行交流, 让双方找到合适的合作机会，为有潜力的项目提供更好的发展机遇。创业项目孵化在创客空间里，不仅可以展示创意想法

55、，得到设备上的支持，还有机会使用工厂级 设备制作产品模型。同时，还有强大的创客服务团队辅助创客们将产品孵化，推动项目 产品化，市场化，规模化。六、成果展示区成果展示区主要用于创客们创作产品的展示。同时也可以进行校企项目孵化对接的 产品演示场所，在这里，我们可以看到创客们的创作结晶。第三部分软、硬件配套方案序号名称功能规格数量说明一创客教学区1组合式透明桌子可自由拆卸和组装的双层透明实验桌60cm*40cm*6850张每人一张根据上课数量确定2组合式透明凳子可自由拆卸和组装的双层透明实验椅，40cm*40cm*3750张3“三合一”电路与通迅教学平台交互式无线通讯，数字广播；COMS射频芯片，BITRF技术，80-112MHZ调频广播，数据传输，含话筒收音机等配件。11盒每4-6人为一级，一组一合4三维外形设计拼装模块三维外形设计拼装模块，材质为环保ABS材料。自主