12、如何帮助学生与同伴更好的交往

1、12、如何帮助学生与同伴更好的交往【活动主题】我也要做“万人迷【辅导理念】：在心理咨询过程中,中学生最关心的就问题之一就是人际关系的处理.中学生正处于身心都迅速开展时期,社会经验缺乏,本身充满的各种内部和外部的矛盾,使他们情绪不稳,冲动性强.因而,不少学生经常为他们之间发生的事情苦恼. 他们可能就为了一点小事就和 同学闹得不欢而散,也可能为了依据化而相互猜忌, 疑虑重重.他们不知道如何处理好和谐 的人际关系.要想处理好人际关系,仅凭主观热情是不够的,还要讲求一定的策略、方法.引起个体人际适应不良的因素包括：错误的人际交往观念、 不良的人格特质和缺乏人际交往技能等.本堂课就是要同学们学习人际交往

2、的知识,使学生明白怎样做一个受欢送的人,以使自己的校园生活快乐,学习进步.【辅导目标】：1、使学生熟悉到和谐人际关系的重要性；2、让学生明白怎么在日常生活中提升自己的人际交往技能以增进人际吸引力；3、使学生了解待人真诚、热情、宽容和原那么是开展真挚友情的根本要求.熟悉建立和开展真挚的友情需要从多方面去实践,只要努力去做,定会获得一份美好的感情, 建立良好的人际关系.【辅导方式】：(1 ) 讲述与讨论(2) 分析与引导(3 ) 心理测试(4)角色扮演【辅导准备】：(1 ) 准备歌曲?朋友?(2) 准备?人缘自测量表?(3 ) 编制关于人际交往的故事【辅导步骤】：(一9、我思念1、以组为单位第一个

3、人说：月光下,第二个人说：沙滩上,第三个人说：我思念 第四个人说：我思念某某某班级里一个人的名字然后说的人和被思的人拥抱或握手.下一个人重新说：月光下 2、请同学们体验和感受被人思念和没有被人思念的感觉.二、心理小测试：“你是个受欢送的人吗？教师过渡：“爱因斯坦曾说,世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直、严 正的朋友.正如这首歌所唱的, 有福同享,有难一起承受.你们想拥有这样的朋友吗？想那你们了解自己的社交水平吗？下面我们进行个心理测试,测测你的社交水平.1 学生在老师的指导下进行心理小测试.附件2教师公布答案,学生统计自己的得分这时教师得向同学们说明：“这只是个小测试,同学们不能把

4、它作为自己受不受欢送的唯一标准.如果你的得分很高, 说明你在与同学们的交往中, 做得还不错；如果你的结果不 那么令人快乐,那就说明你在与人交往时,做的还不够,那就需要赶紧行动了.3学生根据答案对自己的交友情况进行总结对自己的交友现状还满意吗,自己在哪些方面做的还不够好,在理论上提升熟悉.4教师总结归纳：世上没有天生的外交家, 人的交往水平往往是在后天慢慢形成和开展 起来的.我相信大家在交友中出现的问题,是可以通过努力改变的,而且我们也完全具备这种水平.那么我们应该如何去改变呢？怎样才能获得真挚友情呢？马克思的一句名言“友情需要忠诚去播种,热情去灌溉,原那么去培养,谅解去护理包 含了开展真挚友情

5、的内涵,是要我们做到：真诚、热情、宽容、原那么.三、交友四秘诀一一真诚、热情、宽容、原那么1、以真诚换取友情设计两个中学生的故事： 杨阳和乐乐是好朋友, 有一天杨阳要竞选班长, 他写了一篇演 讲稿想请乐乐提个意见, 假设你是乐乐,你会怎么答复呢？学生通过分析三个不同的答复去 感受.再设置其他较难遇到的问题情境,如：情境一：一个刚得罪了你的同学遇到难堪的事,而你有水平帮助他时, 你会怎么处理？情境二,一个朋友穿了一件新衣服很开心地问你意见,你却发现这衣服很不适合她,你会怎么答复？让学生选择他们的做法,并作出分析引导如果我们对这些事情能够正确、理智地处理,那么说明你已经掌握了真诚待人的真谛了.以真

6、诚换取友情需要我们做到：1尊重他人,不伤他人的自尊心；2要坦诚相见,不说假话；3 要言而有信.讲解后让学生回过头来分析前面乐乐的三种答复对他和杨阳的友情有什么影响？做得不好的该如何改正？出示两句名言：不要靠馈赠来获得一个朋友, 你须奉献你挚情的爱, 学会用正当的方法来赢得一个人的心.一一苏格拉底要想有好朋友,首先自己要成为别人的好朋友.过渡：我们知道,要以真诚换取友情, 并且我们常常把友谊比喻为一棵树,我们平时会给树浇水,那么友谊之树要用什么去灌溉呢？2、以热情培养友情好朋友成绩下降时你心里有什么感受？你会怎么做？朋友生病时,你怎么做？通过答复这些问题,我们可以知道,要以热情培养友情,需要我们

7、做到以下几点：1主动关心朋友2主动帮助朋友3主动发现朋友的优点并加以赞美寻找朋友的人,是理应找到朋友的.没有朋友的人,说明他从未寻找过.友谊也更像春天的花朵,好好地培养,可以开得心花怒放.过渡：交朋友,真诚和热情是必须具备的品质,那么朋友有缺点或者过失时我们该怎么办？3、宽容维护友情“世界上最广阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀.我们怎样表达自己的宽容呢？分别用三组正反比照鲜明的对话让学生做角色扮演说明应该如何宽容朋友：(1) A:嘿！这首歌真好听.B:太土了,什么欣赏水平？(2) A:这首歌真好听！B：唔,虽然我不是很喜欢,可也许是我们的口味有点不同吧.(1)

8、A:对不起！我摔坏了你的钢笔.B:对不起有什么用,你给我赔！(2) A:对不起！我摔坏了你的钢笔.B:没关系,不过下次要小心哦！(1) A :嘿,我进决赛了！B:这么多人进决赛,有什么好快乐的.(2) A :嘿,我进决赛了！B:太好了！希望你发挥出最正确水平.讨论分析：要求学生分析,以上三段对话分别会使主人公的友情发生什么变化？为什么？应该怎么做？教师总结：1)对朋友的不同意见持宽容态度2 )对朋友的过失持宽容态度3)真心实意成全朋友的好事过渡：从同学们对这些对话的感受可以知道,要维护友情,需要我们学会宽容,那么是不是无原那么地宽容呢？4、以原那么纯化友情学生思考答复一系列的问题,如：你的朋友

9、要求你把作业借给他抄,你怎么办？你的朋友要你帮他向老师撒谎时,你怎么办？如果你是班长,你的朋友违纪时你怎么处理？通过一系列的日常生活中比拟可能遇到的问题,让学生思考讨论分析.不正当的要求不能容许. 要以原那么纯化友情, 并且做到说明对朋友不能无原那么的宽容,1)有明朗的态度2)恰当的表达方式四宣布结束,全班齐唱?朋友?使自己在人际交往中成领导者鼓励成员将团体中所学到的知识继续运用于日常生活中,为一个真正的“万人迷附件：你是个受欢送的人吗?1、和我打招呼时我能立即应答.A.经常B .有时C.没有2、我的要求遭到别人拒绝时,我能原谅对方.A.经常B .有时C.没有3、我和别人交往时能常常面带笑容.

10、A.经常B .有时C.没有4、我看到别人有烦恼时,能同情和抚慰他. A.经常B .有时C.没有5、别人发言时我不打岔.A.经常B .有时C.没有6、我不嫉妒别人的才能.A.经常B .有时C.没有7、我有困难时能向朋友求助.A.经常B .有时C.没有8、我能接受别人善意的劝告.A.经常B .有时C.没有9、我喜欢参加团体游戏.A.经常B .有时C.没有1 0、我能保守别人的秘密.A.经常B .有时C.没有11、我乐意赞扬别人的优点.A.经常B .有时C.没有1 2、我愿意帮助别人完成他们的任务.A.经常B .有时C.没有1 3、当别人说话时我能注意听.A.经常B .有时C.没有1 4、我在团体中能遵守规那