新人教版部编本二年级下册语文开满鲜花的小路教学设计

1、新人教版部编本二年级下册语文?开满鲜花的小路?教学设计 新人教版部编本二年级下册语文?开满鲜花的小路?教学设计 20222022 新人教版部编本二年级下册语文 ?开满鲜花的小路?教学设计 【设计理念】 小学低年级学生活泼好动但好奇心强,多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体,形象直观、生动鲜明.在教学中巧用多媒体,能够从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官,实现多元化信息传递,增强学生对知识的感知,有效吸引学生的注意力,激发其学习爱好,使其自觉自主地参与学习活动.?开满鲜花的小路?这篇课文文字多,篇幅长,有些句子含义深,难明白得,使二年级的小朋友很难走进文本.为了解决这一难题,咱们充分利用多媒

2、体创设生动活泼的教学情景,组成一种虚拟环境,激发学生学习爱好,调动学生多种感官展开丰硕的想象,取得对文本真切的感知,在感知体验中培育 学生的明白得水平,语言表达水平及欣赏美、制造美的水平,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感. 【教学目标】 一、熟悉“邮、递等 1616 个生字.会写“邮、递等 9 9 个字.利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方式经历生字. 2 2、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路的赞美的语句,体会每一个角色的语气,读出大伙儿对开满鲜花的小路的赞美之情.练习正确流畅有情感地朗诵课文. 3 3、有爱惜环境,感受美、赞美美、分享美的愿望和行动. 【教学重点】 识记生字,有

3、情感地朗诵课文. 【教学方式】 角色移位,创设情景. 【教学预备】 课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案 【教学时数】 两课时. 【教学进程】 第一课时 一、展现图片,激趣揭题 1 1、师：小朋友们都很熟悉天天上学和下学回家的路,你可曾留意过脚下的路什么样？咱们一路来瞧瞧这些路.课件展现几幅路的图片,师相机简介你感觉这些路怎么样？ 生：我感觉这些路真漂亮.生：这些路好美呀！ 2 2、师：教师这儿还有一条开满鲜花的小路课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片 它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花,你感觉这条小路怎么样？ 3 3、师：是呀,这真是一条开满鲜花的小路板书课题,一路读. 二、初读文本,

4、熟悉生字 1 1、师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事,你们想亲自读一读吗？生：想！ 师：那就快把书翻到第 6 6 页吧！请小朋友们借助拼音高声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,别忘了和生字娃娃打打招呼. 学生朗诵课文,自主学习 2 2、师：看到小朋友们这么用心地学习,生字娃娃们可快乐啦,忍不住跳出来和大伙儿见见面, 出示生字卡 让咱们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧,我的火车往哪儿开？开火车认读生字,注意纠正生字的正确读音. 3 3、师：生字娃娃们可淘气啦,此刻它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗？ 课件出示去掉拼音的生字指名学生当小 教师领读 4 4、师：生字娃娃把它们的

5、好朋友也带来了,让咱们熟悉熟悉它们吧！ 出示生词卡,多形式认读,正音. :、再读课文,识记生字 、师：生字娃娃邀请咱们到他们家去做客, 让咱们把他们送回家吧！ (生再次高声朗诵课文) 二、师：生字娃娃很快乐和大伙儿交朋友,只是,你们要想方法记住他们的样子才行. (课件出示生字) (生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方式.) (1)(1)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能够运用熟字加偏旁识记. (2)(2)堆、礼能够利用熟字换偏旁识记. (3)(3)破、漏、局能够联系生活实际形象识记. 新人教版部编本二年级下册语文?开满鲜花的小路?教学设计 20222022 新人教版部编本二年级下册语文

6、?开满鲜花的小路?教学设计【设计理念】 小学低年级学生活泼好动但好奇心强,多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体,形象直观、生动鲜明.在教学中巧用多媒体,能够从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官,实现多元化信息传递,增强学生对知识的感知,有效吸引学生的注意力,激发其学习爱好,使其自觉自主地参与学习活动.?开满鲜花的小路?这篇课文文字多,篇幅长,有些句子含义深,难明白得,使二年级的小朋友很难走进文本.为了解决这一难题,咱们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景,组成一种虚拟环境,激发学生学习爱好,调动学生多种感官展开丰硕的想象,取得对文本真切的感知,在感知体验中培育学生的明白得水平,语言表达水平

7、及欣赏美、制造美的水平,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感. 【教学目标】 一、熟悉“邮、递等 1616 个生字.会写“邮、递等 9 9 个字.利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方式经历生字. 2 2、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路的赞美的语句,体会每一个角色的语气,读出大伙儿对开满鲜花的小路的赞美之情.练习正确 流畅有情感地朗诵课文 3 3、有爱惜环境,感受美、赞美美、分享美的愿望和行动. 【教学重点】 识记生字,有情感地朗诵课文. 【教学方式】 角色移位,创设情景. 【教学预备】 课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案. 【教学时数】 两课时. 【教学进程】 第一课时 一、展

8、现图片,激趣揭题 1 1、师：小朋友们都很熟悉天天上学和下学回家的路,你可曾留意过脚下的路什么样？咱们一路来瞧瞧这些路.课件展现几幅路的图片,师相机简介你感觉这些路怎么样？ 2 2、师：教师这儿还有一条开满鲜花的小路课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片 它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花,你感觉这条小路怎么样？ 3 3、师：是呀,这真是一条开满鲜花的小路板书课题,一路读. 二、初读文本,熟悉生字 1 1、师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事,你们想亲自读一读吗？生：想！ 师：那就快把书翻到第 6 6 页吧！请小朋友们借助拼音高声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,别忘了和生字娃娃

9、打打招呼. 学生朗诵课文,自主学习 2 2、师：看到小朋友们这么用心地学习,生字娃娃们可快乐啦,忍不住跳出来和大伙儿见见面, 出示生字卡 让咱们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧,我的火车往哪儿开？开火车认读生字,注意纠正生字的正确读音. 3 3、师：生字娃娃们可淘气啦,此刻它们脱掉了拼音生：我感觉这些路真漂亮 生：这些路好美呀! 小帽,变了样儿,你还能认出它们吗？ 课件出示去掉拼音的生字指名学生当小 教师领读 4 4、师：生字娃娃把它们的好朋友也带来了,让咱们熟悉熟悉它们吧！ 出示生词卡,多形式认读,正音. 三、再读课文,识记生字 一、师：生字娃娃邀请咱们到他们家去做客,让咱们把他们送回家吧！ 生

10、再次高声朗诵课文 二、师：生字娃娃很快乐和大伙儿交朋友,只是,你们要想方法记住他们的样子才行. 课件出示生字 生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方式. 1 1邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能够运 用熟字加偏旁识记 (2)(2)堆、礼能够利用熟字换偏旁识记. (3)(3)破、漏、局能够联系生活实际形象识记 新人教版部编本二年级下册语文?开满鲜花的小路?教学设计 20222022 新人教版部编本二年级下册语文 ?开满鲜花的小路?教学设计 【设计理念】 小学低年级学生活泼好动但好奇心强,多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体,形象直观、生动鲜明.在教学中巧用多媒体,能够从视觉、听觉、触觉等多方

11、面刺激学生的感官,实现多元化信息传递,增强学生对知识的感知,有效吸引学生的注意力,激发其学习爱好,使其自觉自主地参与学习活动.?开满鲜花的小路?这篇课文文字多,篇幅长,有些句子含义深,难明白得,使二年级的小朋友很难走进文本.为了解决这一难题,咱们充分利用多 媒体创设生动活泼的教学情景,组成一种虚拟环境,激发学生学习爱好,调动学生多种感官展开丰硕的想象,取得对文本真切的感知,在感知体验中培育学生的明白得水平,语言表达水平及欣赏美、制造美的水平,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感. 【教学目标】 一、熟悉“邮、递等 1616 个生字.会写“邮、递等 9 9 个字.利用加一加、减一减、联系生活实际等

12、识字方式经历生字. 2 2、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路的赞美的语句,体会每一个角色的语气,读出大伙儿对开满鲜花的小路的赞美之情.练习正确流畅有情感地朗诵课文. 3 3、有爱惜环境,感受美、赞美美、分享美的愿望和行动. 【教学重点】 识记生字,有情感地朗诵课文. 【教学方式】 角色移位,创设情景. 【教学预备】 课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案. 【教学时数】 两课时. 【教学进程】 第一课时 一、展现图片,激趣揭题 1 1、 师： 小朋友们都很熟悉天天上学和下学回家的路,你可曾留意过脚下的路什么样？咱们一路来瞧瞧这些路.课件展现几幅路的图片,师相机简介你感觉这些路怎么样？

13、生：我感觉这些路真漂亮.生：这些路好美呀！ 2 2、师：教师这儿还有一条开满鲜花的小路课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片 它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花,你感觉这条小路怎么样？ 3 3、师：是呀,这真是一条开满鲜花的小路板书课题,一路读. 二、初读文本,熟悉生字 1 1、师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事,你们想亲自读一读吗？生：想！ 师：那就快把书翻到第 6 6 页吧！请小朋友们借助拼音高声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,别忘了和生字娃娃打打招呼. 学生朗诵课文,自主学习 2 2、师：看到小朋友们这么用心地学习,生字娃娃们可快乐啦,忍不住跳出来和大伙儿见见面, 出示生字卡 让咱们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧,我的火车往哪儿开？开火车认读生字,注意纠正生字的正确读音. 3 3、师：生字娃娃们可淘气啦,此刻它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗？ 课件出示去掉拼音的生字指名学生当小 教师领读 4 4、师：生字娃娃把它们的好朋友也带来了,让咱们熟悉熟悉它们吧！ 出示生词卡,多形式认读,正