水能溶解一些物质教学设计课题

1、实用标准文案新版教科版科学四上第二单元第1课?水能溶解一些物质?教学设开一桐庐县合村小学杨雷勇【内容分析】本课是教科版四年级上册第二单元的第一课,是溶解单元的起始课,主要是让学生初步感知溶解.这一课的学习,为后面研究水是怎样溶解物质的以及不同物质在水中的溶解水平等知识提供感性和理性的根底.本课教材呈现了三个活动：活动一：食盐在水中溶解了.学生通过观察、比拟食盐和沙在水中的不同,熟悉溶解这一概念.活动二：面粉在水中溶解了吗？通过观察面粉在水中的变化,加深对溶解和不溶解的理解.活动三：通过学习使用过滤的方法,理解溶解的本质.【学情分析】溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成均匀、稳定溶液的过

2、程.四年级的学生对于溶解是有一定熟悉的,如把少量的糖或盐放在水里,就会慢慢化掉,类似这样的现象学生们都见过,甚至亲手做过.部分学生也听说过溶解一词,甚至已经在生活中使用它,但还不能准确地说清楚究竟什么是溶解,也还不能准确判断物质是否发生了溶解.本课从观察食盐在水中的变化开始,引导学生进入到对溶解现象观察描述的一系列活动中去.通过观察、 比拟几种物质在水中的变化,形成关于“溶解的描述性概念,学习使用过滤方法,弁期望通过开展对溶解和不溶解本本质特征的理解和熟悉.同时引导学生可能会进一步提出来的一系列问题,如一杯水能溶解多少食盐？溶解了的食盐还能别离出来吗？我们将引导学生围绕溶解这一主题,逐步深入地

3、开展观察研究活动.【设计思想】本课是一篇操作性很强的实验课,因此在设计时,我尽量让学生亲自做实验,让学生在实验中观察、比拟,理解什么是溶解,哪些物质在水中能溶解,哪些物质在水中不能溶解,我鼓励学生大胆猜测,表达自己的想法,然后再通过实验验证自己的猜测,让他们经历“提出问题一一大胆猜测一一实验验证一一得出结论的过程.本课第二个活动“面粉在水中的情况不同于食盐和沙在水中的情况,本想分组探究,但是考虑到课堂时间有限,根据田老师的建议,我把面粉在水中是否溶解的实验改为演精彩文档实用标准文案示实验,这样既能到达相同的效果,还可节省较多的时间用于后面EHT实验的操作与指导.演示实验后学生有可能会出现争议,

4、这时,可以很自然地引出过滤,指导学生通过过滤的方法来判断物质在水中是否溶解,使整个课堂成为连贯且不断递近的过程,在整个过程中以学生的自主探究活动为主,让他们在探究中发现,探究中感悟,重点培养三种水平：实验操作水平、观察描述水平、概括归纳水平,较好地实现了小学科学课程的培养目标.【教学目标】知识目标：通过实验、观察和比拟,知道一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中,不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来.探究目标：通过观察和实验能够对食盐、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的现象进行描述,能正确标准地进行过滤实验的操作,让学生经历提出问题一一引导猜测一一实验验证一一得出结论的过程.

5、情感目标： 体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发深入探究溶解问题的兴趣,培养学生的综合水平.【教学重点】观察、比拟、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解.【教学难点】比拟食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同.过滤实验的标准操作.【教学方法】自主探究、示范指导、多体辅助、适当讲解.【教学准备】课前交待：分工、约定教师准备：配置好的糖水和盐水.烧杯及半杯清水、食盐、沙子、玻璃棒、面粉过滤装置方座支架、大烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、小烧杯 .分组准备：大烧杯2个、食盐、淘洗干净的沙子用纸包好玻璃棒1根方座支架调好高度、大烧杯1个、漏斗1个、滤纸1张、玻璃棒1根、小烧杯1个实验记录表精彩文档实

6、用标准文案【教学过程】一、课前谈话:我是第一次来到百江小学,发现这里的同学们都面带微笑、充满阳光,而且非常热情,希望你们在课堂上也能充满热情.二、新课导入一一创设情境,引入新课.:刚刚老师准备了很多实验器材,现在有点口渴,顺手拿起一杯水一饮而尽,弁说好“爽,弁问同学们是否口渴,是否也想喝水.明液体,糖水和盐水,问：你们猜它们会是什么？口:同学们跃跃欲试.:出示两杯水糖水和盐水弁强调绝对平安卫生.口:学生上台品尝弁说说感受：一杯水甜,一杯水咸.:水怎么变甜和咸了呢？为什么会这样呢？请学生猜猜理由.口:里面放了盐和糖.:那为什么看不见“盐和“糖呢？:学生畅所欲言：化了,溶解了,盐和糖在水中化了,也

7、就是盐和糖在水中溶解了.幻灯打出：“溶解同时板书：溶解:那我们今天就一起来研究关于“溶解的科学知识好吗？强调是“溶而非“熔,突出与水有关幻灯打出课题：水能“溶解一些物质吗？三、自主探究一一动手操作,探索新知.:刚刚我们都说是食盐溶解了,那你们想知道食盐是怎样溶解的吗？谁来猜测一下？口:学生猜测:还是让我们用实验来证实吧！幻灯打出：活动名称及实验器材,引导学生说说名称及作用.幻灯打出：实验步骤：用肉眼观察食盐和沙子,描述它们的特点.把食盐和沙子分别放入两个装水的烧杯里,不搅拌,观察比拟.稍过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌,观察它们的变化.幻灯打出：实验考前须知,引导强调实验考前须知.幻灯打出：思考题：思

8、考：哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了？哪些现象使我们精彩文档实用标准文案判断沙在水中没有溶解？幻灯打出：活动一实验记录表 :学生小组实验、观察、比拟弁记录.:强调实验考前须知,巡视指导.:学生汇报观察到的现象.食盐和沙在水中的变化是怎样的？食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解.学生边汇报,教师边点鼠标一一逐步呈现答案.:大家说说看什么是溶解？:学生归纳:小结：什么是溶解？幻灯打出：溶解的概念像食盐这样在水中能化成肉眼看不见的极小极小的微粒弁均匀持久地分布在水中的现象叫做溶解.四、深入探究一一教师演示,猜测分析.:通过刚刚的观察和比拟,同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了,就是溶解.像

9、沙在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解.那么面粉在水里又会怎样呢？猜猜看.:学生猜测、思考、表达自己的想法.:教师演示实验,学生观察分析.演示实验：取一小匙面粉,放入一个盛水的烧杯里,静静观察一会儿,看看面粉在水中的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化.幻灯打出：活动二实验记录表:学生口头填表汇报答案.学生边汇报,教师边点鼠标一一逐步呈现答案.:面粉在水中的变化是怎样的？是否产生沉淀？它是更接近食盐还是更接近沙子呢？ :学生讨论可能会有争议:面粉在水中溶解了吗？你们有更好的方法证实吗？引出过滤实验.幻灯打出：过滤实验装置及器材名称图 :学生观察实验装置图,说说实验器材名称及

10、各种器材的作用.:引导学生尝试组装实验装置一一教师演示：滤纸折叠方法 :学生组装过滤实验装置,组装完成后讨论实验考前须知.:引导讨论过滤实验考前须知：一贴二低三靠幻灯打出：实验考前须知精彩文档实用标准文案:学生观察,教师点击鼠标:教师演示：过滤实验的标准操作.:学生实验,教师个别指导一一分成三类分别过滤食盐溶液、沙溶液和面粉溶液.:幻灯打出：活动三实验记录表,引导学生边实验边观察边记录.:汇报交流实验观察到的结果.滤纸上留下了面粉和沙的颗粒,食盐却没有留下颗粒,流到了下面的杯子里.学生边汇报,教师边点鼠标一一逐步呈现答案.:小结：幻灯打出：通过过滤的方法,我们知道在水中溶解的物质不会和水别离开来,在水中不能溶解的物质会和水别离开来.播放录象?水能溶解一些物质?五、随堂作业一一即时练习,增强稳固:教师点击. :学生口答.:溶解判断：教师出示一碗肉饼汤. :学生判断：食盐、味精、香葱、生粉是否溶解？六、归纳整理,课外延伸.:幻灯打出：通过今天的实验探究,你们学到了什么？ :学生汇报:幻灯打出：水能溶解一些物质！:课外作业设计回家调查一下,家里的哪些东西会溶解在水里?哪些不会溶解