ERP供应链管理及实训课程标准详解

1、ERP供应链管理及实训（课程）标准学习领域（课程）名称：ERP供应链管理及实训学习领域（课程）编号：学习领域（课程）类别：专业学习领域适用专业与学制：计算机信息管理（ERP方向，三年制）一、学习领域（课程）描述1 .学习领域（课程）性质ERPtt应链管理及实训I是“计算机信息管理专业”课程体系中的核心专 业课程之一，它是在明确了专业定位以及该专业人才培养目标和专业核心技术领 域就业岗位的任职要求后，以学生职业能力培养和职业素养养成为重点的一门集 教、学、做于一体的课程。课程主要是理论与实践相结合的方式，强调由学生在 学习过程中自我建构而获得知识与技能。课程以企业真实项目的模块为载体， 融入了数

2、据库技术、企业管理等相关知 识点的运用，结合学院的实际情况进行提炼，设计教学内容，并按基于工作过程 的六个步骤进行实施。通过本课程的学习，学生应达到以 ERP软件为应用平台， 按照经营业务的具体要求和业务流程的执行顺序，在ERP软件上完成企业所有业 务的实施。本课程的前导课是：会计基础、企业管理ER叨盘、物料管理、ERP 原理及应用、ERPW务管理及实训等,后续课程是ERP生产制造管理及实 训、ER%求实施方案设计等。本课程基本学时108学时，其中单元教学60学时，专用周48周，学分5.5 学分，安排在第三学期开设。2 .学习领域（课程）要求（1）对学生已有知识、技能的要求具备一定的ERP原理

3、及应用知识，有处理企业经营管理沙盘的能力；具备对ERP软件熟练操作的能力；具备数据库的备份、恢复、导入和导出的能力；（2）对教师资格要求本课程任课教师应满足以下要求获得高校教师资格证（专任教师）；具备会计知识的能力；具备ER我施的能力，具有2年以上实际工作经历；具备关系型数据库编程能力；3 .职业行动领域(典型工作任务)描述以ERP系统为平台，培养学生应用信息系统的能力，学生在掌握ERPtt应链 系统各业务模块的业务要求、业务流程的基础上，在ER啾件上具体应用供应链 各个业务模块的业务流程。4 .学习领域(课程)目标以工作任务为中心的项目活动，使学生能理解ERP 系统各个业务模块的业务 内容、

4、业务流程、业务逻辑、业务数据，能理解 ERPW应链系统各个业务模块的 数据传递和数据共享关系,能熟练操作ERPffi应链软件的各个业务模块，能够按 照企业业务内容、业务数据应用实施ERP供应链系统，能解决ERPft应链系统应 用、实施中出现的软件技术问题。同时，通过学习，学会与 ERPW应链系统应用 相关的业务人员、主管、其它技术人员协调、协商和沟通的方法，通过相关人员 协作解决ERPtt应链系统应用中出现的问题。(1)专业能力目标能理解ERP供应链管理流程的工作原理；能掌握ERP供应链的最基础的采购、销售、库存、存货4个子系统的应用方 法；能理解ERP供应链与数据库管理系统、软件技术的关系，

5、进而理解ERPft应 链系统的相关技术；掌握ERPtt应链的整体业务流程、各个业务模块的一般业务流程；(2)方法能力目标在学生自主探究学习过程中，培养学生学习兴趣，具备能利用各种信息媒 体获取新知识、新技术的能力；通过任务引导，培养学生勤于思考的良好作风，具有合理制定工作计划(方 案)的能力，同时培养学生分析问题、解决实际问题的能力；在学生进行开发过程中，注重培养学生创造性思维，使学生具有创新精神；(3)社会能力目标通过小组合作的方式，培养学生与人沟通的能力及团队协作精神；培养学生社会责任心，具有规范意识、合作意识和提高效率意识；培养学生良好的职业道德和敬业精神，能吃苦耐劳；能使用ERP系统对

6、企业的整个供应链业务流程和各个模块进行实施；5 .工作与学习内容工作对象：1 .与相关人员沟 通，讨论广品实施 流程；2 .录入ERPft应链 管理系统基础资 料3 . ERPft应链管理 系统各模块的实 施4 .实施过程的工 作过程的总结与 评价。工具：1.SQLSERVER 20052 .用友U8.72软件；3 .Win7;4.Office-word ;工作方法：1 .ERP供应链管理系统配置的方法；2 .录入ERFW应链管理系统基础资料的方 法；3 .ERP供应链管理系统各模块实施的方法；劳动组织方式：1 .全班学员讨论产品实施流程；2 .录入ERFW应链管理系统基础资料并初 始化；3

7、.根据讨论的实施流程，对ERPft应链管 理系统的各模块进行实施；4 .产品实施完成后对结果进行总结和归 纳；工作要求：1 .必须能进行熟练的 后效的沟通；2 .必须熟悉ERP供应 链管理系统的环境配 置；3 .必须熟悉ERP供应 链管理系统各模块的 操作流程；4 .必须熟悉数据库基 本操作；5 .应启团队合作；6 .产品实施人员应有 质量意识和责任心；、学习情境设计学习情境学习目标学习内容教学建议 与说明学 时情境一：供 应链基础 设施1 .掌握系统管理中设 置操作员、建立帐套 和设置操作员权限的 方法；2 .掌握基础设置的内 容和方法；3 .熟悉账套输出和引 入的方法。1 .系统管理；2

8、.业务基础设置；3 .财务基础设置。1 .在教学中， 贯彻“学生主 体、教帅王导， 知识传授与能 力培养并重” 的原则；2 .通过纯机房 授课，教师引 导，学生操作 完成。8情境二：采购管理1.掌握普通采购业 务、受托代销业务、 直运采购业务、退货 业务和暂估业务等处 理方法，及时进行采 购结算；5.能够与应付款管理 系统、总帐系统集成 使用，及时处理采购1 .采购系统初始化；2 .普通米购业务（一）；3 .普通采购业务（二）；4 .受托代销业务；5 .采购特殊业务处理1 .在教学中， 贯彻“学生主 体、教帅王导， 知识传授与能 力培养并重” 的原则；2 .通过纯机房 授课，教师引 导，学生操

9、作14学习情境学习目标学习内容教学建议 与说明学 时款项，并对采购业务 进行相应的账务处理；完成。情境三： 销售管理1,掌握普通销售业 务、直运销售业务、 分期收款业务、销售 零售业务及销售退货 业务等处理方法；2 .止确及时处理各类 销售业务，以便及时 确认销售收入，确认 并收取应收款项。3 .能够与应收款管理 系统、总帐系统集成 使用，以便及时处理 销售款项，并对销售 业务进行相应的帐务 处理。1 .销售系统初始化2 .普通销售业务（一）3 .普通销售业务（二）4 .销售退货业务5 .直运销售业务6 .分期收款销售业务7 .零售日报业务8 .销售帐表统计分析1.在教学中， 贯彻“学生主 体

10、、教帅王导， 知识传授与能 力培养并重” 的原则；2,通过纯机房 授课，教师引 导，学生操作 完成。16情境四：库存管理1 .掌握库存管理的初 始设置、各种出入库 业务、盘点业务和一 些特殊业务等；2 .了解企业中库存管 理与采购管理、销售 管理、存货核算模块 之间的关系。1,调拨业务2,盘点3.其他业务1.在教学中， 贯彻“学生主 体、教帅王导， 知识传授与能 力培养并重” 的原则；2,通过纯机房 授课，教师引 导，学生操作 完成。10情境五: 存货核算1,掌握存货核算的初 始设置、暂估成本的 录入、单据记帐和特 殊单据记帐、存货期 末处理等；2,了解存货核算与其 他模块之间的关系， 存货核

11、算的作用。1,存货价格及结算成本处理2.单据记账1.在教学中， 贯彻“学生主 体、教帅王导， 知识传授与能 力培养并重” 的原则；2,通过纯机房 授课，教师引 导，学生操作 完成。12情境八： 期末处理1,掌握供应链系统的 月末处理的方法；1,期末处理2,账表查询及生成凭证1.在教学中， 贯彻“学生主8学习情境学习目标学习内容教学建议 与说明学 时2 .月末凭证的生成与 查询的方法；3 .账表查询的方法体、教师主导， 知识传授与能 力培养并重” 的原则；2.通过纯机房 授课，教师引 导，学生操作 完成。情境七：综合模拟 演练以一个企业单位的经 济业务为原型，结合 前面任务学习的内 容，进行综合

12、模拟实 训，让学生达到熟练 应用的目标。1 .系统管理与基础设置2 .期初余额录入3 .采购业务4 .销售业务5 .库存管理6 .往来业务7 .出入库成本管理8 .期末管理模拟企业工作 岗位分工合 作，按企业流 程进行业务处 理，然后轮岗 处理业务，保 证所有学生了 解并理解本岗 位的作用和处 理业务的方 法。40三、课业设计学习情境情境一：供应链基础设施教学时间8学时工作情境 描述以一单位的经济业务贯穿始终，分别介绍了ERP供应链管理系统中最重要和最基础的采购、销售、库存、存货 4个子系统的应用方法。 一个账套可以由多个子系统组成，这些子系统共享公用的基础信息， 在启用新账套时，应根据企业的

13、实际情况和业务要求，先手工整理 出一份基础资料，而后将这些资料按照系统的要求录入到系统中， 以便完成系统的初始建账工作。学习任务1 .进行系统管理；2 .进行业务基础设置；3 .进行财务基础设置；与其它学 习情境的 关系本学习情境是其他学习情境的基础，为学习其他学习情境作铺垫。安装好数据库管理系统和用友软件，才方旨登录ERP系统录入ERP供应链管理系统基础资料并初始化。学习目标1 .掌握系统环境设置方法；2 .掌握业务基础数据的设置方法；学习内容1 .对系统管理要求首先增加操作员、建立核算单位账套、对操作员 进行授权、启用供应链及其相关子系统、账套备份；2 .对业务基础数据设置要求建立部门档案

14、和职员档案、建立供应疝 分类和供应商档案、建立客户分类和客户档案、设置付款条件、建 立存货分类、的单位和存货档案、设置结算方式、设置开户银行、 建立仓库档案、设置收发类别、设置采购类型和销售类型、设置费 用项目、设置发运方式。3 .设置总账系统参数、设置会计科目、设置凭证类别、录入期初余 额、账套备份。教学条件机房，Win7, SQL Server2005数据库，用友U8软件教学方式 方法组织 形式教学方法：采用教师引导演示方法，学生按要求操作完成。组织形式：教师公布项目任务，提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信 息；教学流程任务一：资讯（1学时）讲解实验准备资料及要示，并演示操作方法、同

15、时讲解基础数据操 作的一般业务流程。任务一：实施（6学时）1 .系统管理模块操作原理及方法；2 .基础数据初始化方法；3 .财务基础数据设置；任务三：检查（1课时）基础数据设置是否完成，检验是否期初数据平衡。学业评价1 .是否理解ERP供应链的基本原理和ERP供应链管理的一般业务流 程；2 .财务数据是否平衡；3 .主要从理论知识、态度和实践操作二部分来考核，其中理论占30% 态度占30%实践操作占40%态度包括：出勤、纪律（10%、学习态度、主动性和积极性（10%、 作业（10% ,理论占30%实践操作占40%分项目量化。学习情境情境二：采购管理教学时间14工作情境 描述销售是企业经营货物的

16、中心，是企业生产经营的实现过程。销售部 门在企业供应链中处于市场与企业接口的位置，其主要职能就是为 客户提供产品及其服务，从而实现企业的资金周转并获取利润，为 企业提供生存与发展的动力。销售管理系统主要提供对企业销售业务全流程的管理。销售管理系统支持以销售订单为核心的业务模式，支持普通批发销售、零售、 委托代销业务、直运销售业务、分期收款销售和销售调拨等多种类 型的销售业务，满足/、同用户要求，用户可以根据实际情况构建自 己的销售管理平台。学习任务1 .对采购系统进行初始化2 .完成普通采购业务3 .进行受托代销业务操作4 .进行采购特殊业务处理与其它学 习情境的 关系完成基础数据设置以后，才

17、可以进行采购业务操作，也为后期业务 操作提供数据依据。学习目标1 .掌握米购管理基础数据的初始化方法；2 .掌握采购普通业务处理方法；3 .掌握米购受托业务的处理方法；4 .掌握采购特殊业务的处理方法。学习内容1.分别启动米购管理、库存管理、存货核算和应付款管理系统并设 置系统参数，对采购管理、库存管理、存货核算系统进行期初记账； 2.录入或生成请购单、米购订单、米购到货单、米购入库单等普通 采购业务单据，并进行审核确认；3 .启用并录入受托代销订单等，并进行受托代销结算；4 .对采购特殊业务进行处理。教学条件机房，Win7, SQL Server2005数据库，用友U8软件教学方式 方法组织

18、 形式教学方法：采用教师引导演示方法，学生按要求操作完成。组织形式：教师公布项目任务，提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信 息；教学流程任务一：资讯（1课时）分析模块功能，分解完成该功能的步骤，引导学生完成基础数据的 录入。任务二：实施（12课时）1 .采购系统初始化；2 .普通采购业务（一）；3 .普通采购业务（二）；4 .受托代销业务；5 .采购特殊业务处理。任务三：检查（0.5课时）检查数据录入是否完整。任务四：评估（0.5课时）1.学生成果展示，得到成功的体验；2.分析、反思工作过程，总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩， 找出不足。1.数据录入是否完整、规范；2.主要从理论知识、

19、态度和实践操作FB分来考核，其中理论占学业评价30% 态度占30%实践操作占40%态度包括：出勤、纪律（10%、学习态度、主动性和积极性（10%、作业（10% ,理论占30%实践操作占40%分项目量化。学习情境情境三：销售管理教学时间16工作情境 描述按华南机械股份有限公司销售业务要求设置参数，根据产品销售策 略，定义公司价格、折扣，根据客户信用定义信用额度；按华南机械股份有限公司给出销售业务数据，完成报价单、销售订 单、销售预测、发货通知单、销售出库、销售退货、销售发票的业 务处理结果；学习任务1 .销售系统初始化2 .普通销售业务（一）3 .普通销售业务（二）4 .销售退货业务5 .直运销

20、售业务6 .分期收款销售业务7 .零售日报业务8 .销售帐表统计分析与其它学 习情境的 关系为下一个学习情境提供数据支撑学习目标1 .掌握销售管理基础数据的初始化方法；2 .掌握普通销售业务处理方法；3 .掌握销售退货的处理方法；4 .掌握直运销售业务的处理方法；5 .竽握分期收款销售业务 的处理方法；6 .掌握零售日报业务 的处理方法；7 .掌握销售帐表统计分析 的处理方法；学习内容1 .设置销售管理系统、应收款管理系统的参数并录入期初数据；2 .销售生成出库单、录入销售订单、销售报价单、销售发货单、销 售发票、确认并收取应收款项；3 .普通销售退货、录入退货单、生成红字发标并复核；4 .录

21、入销售订单并生成直运采购发票；5 .填制分期收款订单及开具分期收款发票；6 .填制销售日报、生成销售发货单；7 .查询本月的销售统计表、发货统计表、销售综合统计表、销售收入明细帐、销售成本明细帐等，并对本月销售结构进行分析、销售 毛利分析、商品销售市场分析及综合分析。教学条件机房，Win7, SQL Server2005数据库，用友U8软件教学方式 方法组织 形式教学方法：采用教师引导演示方法，学生按要求操作完成。组织形式：教师公布项目任务，提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信 息；教学流程任务一：资讯（1课时）分析模块功能，分解完成该功能的步骤，引导学生完成基础数据的 录入。任务二：实施

22、（14课时）1 .销售系统初始化2 .普通销售业务（一）3 .普通销售业务（二）4 .销售退货业务5 .直运销售业务6 .分期收款销售业务7 .零售日报业务8 .销售帐表统计分析任务三：检查（0.5课时）检查数据录入是否完整。任务四：评估（0.5课时）1 .学生成果展示，得到成功的体验；2 .分析、反思工作过程，总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩， 找出不足。学业评价1 .数据录入是否完整、规范；2 .主要从理论知识、态度和实践操作二部分来考核，其中理论占30% 态度占30%实践操作占40%态度包括：出勤、纪律（10%、学习态度、主动性和积极性（10%、 作业（10% ,理论占30%实践操作

23、占40%分项目量化。学习情境情境四：库存管理教学时间10工作情境库存管理是在物流过程中对商品数量的管理，它接收米购部门从供 应商那里采购来的材料或商品，并且支配着生产的领料、销售的出描述库等。库存管理在量化的管理基础上，以往通常认为仓库里的商品多，表明态度企业发达、兴隆，现在则认为零库存是最好的库存管理，库 存多，占用资金多，利息负担加重；但是如果过分降低库存，则会 出现断档。学习任务1.调拨业务2.盘点3.其他业务与其它学 习情境的 关系库存管理是供应链中的重要环节，在米购和销售环节中起承上启下 作用。学习目标1 .掌握调拨业务处理；2 .掌握盘点处理；3 .掌握具他业务处理；学习内容1 .

24、对库存模块中的调拨单的显示和打印默认模板进行修改，在表体 中增加件数，了解调拨业务流程及生成的下游单据，以及生成单据 的时点；2 .在初始设置的单据设计中，对库存模块中的盘点单的显示和打印 默认模板进行修改，在表体中增加账面件数、盘点件数和盘亏件数， 了解盘点的业务流程、盘点单生成的单据和生成单据的时点；3 .设置库存管理的参数，进行单据修改，在其他出库单表体项目中 增加“件数”，在库存基础档案的存货档案中修改存货的单位。教学条件机房，Win7, SQL Server2005数据库，用友U8软件教学方式 方法组织 形式教学方法：采用教师引导演示方法，学生按要求操作完成。组织形式：教师公布项目任

25、务，提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信 息；教学流程任务一：资讯（1课时）分析模块功能，分解完成该功能的步骤，引导学生完成库存管理基 本操作。任务二：实施（8课时）1 .调拨业务2 .盘点3 .其他业务任务三：检查（0.5课时）检查数据录入是否完整。任务四：评估（0.5课时）1 .学生成果展示，得到成功的体验；2 .分析、反思工作过程，总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩， 找出不足。学业评价1.数据录入是否完整、规范；2.主要从理论知识、态度和实践操作FB分来考核，其中理论占30% 态度占30%实践操作占40%态度包括：出勤、纪律（10%、学习态度、主动性和积极性（10%、 作业（10

26、% ,理论占30%实践操作占40%分项目量化。学习情境情境五：存货核算教学时间12工作情境 描述存货是指企业在生产经营过程中为销售或生产耗用而储存的各种资 广，包括冏品、广成品、半成品、在产品和各种材料、燃料、包装 物、低值易耗品等。存货核算用于核算和分析所有业务中的存货耗用情况，正确计算存 货购入成本，为企业提供成本核算的基础数据；动态掌握存货资金 的变动，减少库存资金积压，加速资金周转；支持工商业多种核算 方法；与采购管理或销售管理一起使用，可暂估采购入库或销售出 库的成本核算。学习任务1 .存货价格及结算成本处理2 .单据记账与其它学 习情境的 关系通过前面学习情境提供的管理功能联合完成

27、存货成本核算。学习目标1 .掌握存货价格及结算成本处理方法；2 .掌握单据记账的流程；学习内容1 .了解暂估入库单价格的检查方法和暂估价的几种录入方法；2 .了解仓库中存货价格调整方法或者单据中存货价格调整方法；3 .了解暂估处理流程和方法；4 .了解特殊单据、直运业务单据和正常单据的记帐作用；5 .了解各种单据记帐的流程。教学条件机房，Win7, SQL Server2005数据库，用友U8软件教学方式 方法组织 形式教学方法：采用教师引导演示方法，学生按要求操作完成。组织形式：教师公布项目任务，提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信 息；教学流程任务一：资讯（1课时）分析模块功能，分解完

28、成该功能的步骤，引导学生完成库存核算操作方法。任务二：实施（10课时）1 .存货价格及结算成本处理2 .单据记账任务三：检查（0.5课时）检查数据录入是否完整。任务四：评估（0.5课时）1 .学生成果展示，得到成功的体验；2 .分析、反思工作过程，总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩， 找出不足。学业评价1 .数据录入是否完整、规范；2 .主要从理论知识、态度和实践操作二部分来考核，其中理论占30% 态度占30%实践操作占40%态度包括：出勤、纪律（10%、学习态度、主动性和积极性（10%、 作业（10% ,理论占30%实践操作占40%分项目量化。学习情境情境六：期末处理教学时间8工作情境 描

29、述企业的经理、投资者、债权人等决策者都需要关于企业经营状况的 定期信息。我们通过月末结账，据以结算帐目编制财务报告，核算 财务状况和资金变动情况，以及企业的供应链管理所需要的各种相 关数据报表等。学习任务1 .期末处理2 .账表查询及生成凭证与其它学 习情境的 关系通过前面学习情境提供的案例数据，完成供应链的月末处理。学习目标1 .掌握期末处理方法；2 .掌握账表查询及生成凭证方法；学习内容1 .了解期末处理的作用、各种存货计价方法下期末处理的计算原理、 期末处理其他各模块的状态；2 .在存货核算系统中设置存货科目和对方科目；3 .查询收发存汇总表、将所有采购入库业务和销售出库业务生成凭 证、

30、将所肩其他出入库业务生成凭证。教学条件机房，Win7, SQL Server2005数据库，用友U8软件教学方式 方法组织 形式教学方法：采用教师引导演示方法，学生按要求操作完成。组织形式：教师公布项目任务，提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信 息；教学流程任务一：资讯（1课时）分析模块功能，分解完成该功能的步骤，引导学生完成期末处理方 法。任务二：实施（6课时）1 .期末处理2 .账表查询及生成凭证任务三：检查（0.5课时）检查数据录入是否完整。任务四：评估（0.5课时）1 .学生成果展示，得到成功的体验；2 .分析、反思工作过程，总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩， 找出不足。学业评

31、价1 .数据录入是否完整、规范；2 .主要从理论知识、态度和实践操作二部分来考核，其中理论占30% 态度占30%实践操作占40%态度包括：出勤、纪律（10%、学习态度、主动性和积极性（10%、 作业（10% ,理论占30%实践操作占40%分项目量化。学习情境情境七：综合模拟演练教学时间40工作情境 描述以一个企业经营过程的真实数据为基础，模拟企业设置和工作岗位 和工作流程，进行日常业务处理，期末并进行统计处理。学习任务1 .系统管理与基础设置2 .期初余额录入3 .采购业务4 .销售业务5 .库存管理6 .往来业务7 .出入库成本管理8 .期末管理与其它学 习情境的 关系通过前面学习情境提供的

32、案例学习，综合前面的模块完成供应链的 日常业务处理和月末业务处理。学习目标1 .掌握系统基础数据的设置；2 .掌握采购、销售、库存及存货核算等模块的综合操作；3 .掌握企业经营业务过程中，各模块的应用；学习内容1 .系统管理与基础设置2 .期初余额录入3 .采购业务4 .销售业务5 .库存管理6 .往来业务7 .出入库成本管理8 .期末管理教学条件机房，Win7, SQL Server2005数据库，用友U8软件教学方式 方法组织 形式教学方法：采用教师引导演示方法，学生按要求操作完成。组织形式：教师公布项目任务，提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信 息；教学流程任务一：资讯（1课时）分析

33、模块功能，分解完成各功能的步骤，引导学生完成期末处理方 法。任务二：实施（38课时）1 .系统管理匕基础设置2 .期初余额录入3 .采购业务4 .销售业务5 .库存管理6 .往来业务7 .出入库成本管理8 .期末管理任务三：检查（0.5课时）数据录入是否完整。任务四：评估（0.5课时）1 .学生成果展示，得到成功的体验；2 .分析、反思工作过程，总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩， 找出不足。学业评价1 .数据录入是否完整、规范；2 .主要从理论知识、态度和实践操作二部分来考核，其中理论占30% 态度占30%实践操作占40%态度包括：出勤、纪律（10%、学习态度、主动性和积极性（10%、 作

34、业（10% ,理论占30%实践操作占40%分项目量化。四、质量监控与评价1 .质量监控为了保证课程的教学质量，必须强化对课程教学的监控与评价：（1）教学质量监控、评价的常规主体：教学管理职能部门，包括教务处、科研督导处、系和教研室。一是要按要求遴选符合要求的课程主讲教师；二是要严格按照相关制度进行日常的教学管理与监控及期初、 期中和期末等阶段的教学 检查，通过听课、资料查阅、教学纪律检查等方面对教师的教学基础资料、教学 实施过程等方面进行客观评价。(2)教学质量监控、评价的学生主体：学生主体对教学质量监控、评价主要通过三方面来进行：一是通过各班级学习委员如实填写 “班级信息员反馈表”， 对教师

35、的课堂及实习教学的教学纪律、 教学内容、教学进度、作业布置及课后辅 导等常规性教学环节进行记录，使教学管理部门及时而全面地掌握教师的课堂教 学状况和教师对课程教学标准、授课计划等教学文件的执行情况。二是通过学生 座谈会来对教师做出某些方面的评价。 三是通过学生对班级任课教师的测评来对 教师的教学进行综合评价。(3)教学质量监控、评价的社会主体：用人单位与社会有关标准。一是将 课程教学与国家职业技能标准考试相联系，并作为课程教学水平和成绩的检验标 准之一。二是走出校园，深入用人单位，了解企业对学生综合职业技能的评价。2 .教学评价教学评价主要包括对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。(1

36、)对学生的评价构建开放式的课程评价体系，将结果考核转化为过程考核，将学习过程中的 行为表现量化成指标，从而激发学生的学习热情和动力， 提高学生的自信心，提 高课程的教学质量。教学中要关注学生综合素质的养成和可持续发展潜能的培养，对在学习和应 用上有创新的学生、对参与技能竞赛并取得较好成绩的学生应给与加分奖励。(2)对教师的评价对教师教学的评价由教务处、科研督导处及系部实施，按学校的相关规定进 行操作，其评价结果应与课酬、年终考核等联系起来。3 .学业评价及标准(1)考核方式与成绩构成学业评价按百分制进行考核。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，阶段 性考核占60%期末考核占40%阶段性考核：每

37、一学习情境为一阶段，每一阶段考核的内容包括理论知识 (30%、态度(30%、实践活动(技能)考核(40%。每一学习情境所占比重不 同。期末考核：期末考核由一部分组成：笔试考核。笔试考核考试题型：填空、 判断题、选择题、问答分析题、案例分析题；(2)考核标准及成绩认定理论知识(30%厅P考核内谷成绩认定考核人员ABCDE11.系统管理；2,业务基础设置；3.财务基础设置。108654授课教师21 .采购系统初始化；2 .普通采购业务（一）；3,普通采购业务（二）；4 .受托代销业务；5,采购特殊业务处理121085431 .销售系统初始化2 .普通销售业务（一）3 .普通销售业务（二）4 .销售

38、退货业务5 .直运销售业务6 .分期收款销售业务7 .零售日报业务8 .销售帐表统计分析121085441,调拨业务2,盘点3.其他业务121085451,存货价格及结算成本处理2.单据记账121085461,期末处理2.账表查询及生成凭证8645471 .系统管理与基础设置2 .期初余额录入3 .采购业务4,销售业务5,库存管理6,往来业务7,出入库成本管理8,期末管理86454态度（30%厅P考核内谷成绩认定考核人员ABCDE1仪态着装54321授课教师 +学生自 评2出勤、纪律20161412103学习态度、主动性和积极性20161412104作业151210865分组讨论情况40302

39、52010实践活动考核(40%项目厅P技术要求配分评分标准得分ERPft应链 系统中基础 资料录入完 整、止确 (35%1数据全部录入完成5录入不完整每处扣5分2数据录入是否规范、正确5不规范每处扣3分ERPft应链 系统中各个 管理系统操 作流程是否 规范(40%4处理销售管理业务操作流 程和结果是否止确10不止确每处扣3分5处理主生产计划业务操作 流程和结果是否止确10不止确每处扣3分6处理物料需求计划务操作 流程和结果是否止确10不规范每处扣3分7处理能力需求计划业务操 作流程和结果是否止确7不规范每处扣3分8处理采购管理业务操作流 程和结果是否止确10不规范每处扣3分9处理生产作业业务

40、操作流 程和结果是否止确8不规范每处扣3分10处理库存管理业务操作流 程和结果是否止确8不规范每处扣3分11处理财务管理业务操作流 程和结果是否止确8不规范每处扣3分12处理质量管理业务操作流 程和结果是否止确6不规范每处扣3分13处理设备管理业务操作流 程和结果是否止确6不规范每处扣3分相关知识及 职业能力 (15%14ERPffi应链系统基础知识5教师抽查15自学能力2教师观察、与学生 交流，酌情扣分沟通能力 团队精神116吃苦精神117表达与组织管理1各教学情境的权重分布情境情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7权重1.01.01.01.01.01.04.0期末笔试考核在试题库中，按

41、照试卷标准组卷。按照评分标准，由教师对试题完成评分。学生最终成绩认定阶段(情境)考核成绩=态度x 40%实践活动考核成绩X 60%总成绩=情境1 X 1.0+情境2X 1.0+情境3X 1.0+情境4X 1.0+情境5X 1.0+ 情境 6X1.0+情境 7X4.0/10X60%+(期末笔试考核X 40% 。五、实施说明1 .教材选用与编写(1)教学选用与编写原则教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基 础，上述教学内容应占教材篇幅的 80%Z上。教材内容应突出职业性，将职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目 的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教

42、材内容。教材应以学生为主，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，并配有大 量实例，以提高学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握。(2)推荐教材用友ERP供应链管理系统实验教程清华大学出版社2009年11月第1版(3)教学参考资料用友ERP供应链管理实训教程 郑荆陵，李俊辉，宋永刚清华大学出版 社2009年9月第1版2 .学材的研制为了帮助学生完成学习任务，教师必须从学生学习的角度编写学材， 学材的 内容应与教学情境相配合，具体围绕任务、资讯、计划、决策、实施、检查评价、 思考练习等几个部分组成。在任务部分，应给出项目要求，明确任务完成的形式，并提出学习的要求， 包括课题学习的目标(知识、技能及态度)，引导学生学习的方向。在资讯部分，主要介绍学习内容，即完成此项任务所需要的知识和技能。在实施部分，主要让学生按照ERPffi应链管理系统各功能模块的操作流程进 行实施。在检查评价部分，主要介绍本项目的评价标准和评分等级， 含专业能力和关键能力，让学生了解需要加强和改进的方向。在思考练习部分：主要给学生提供一些学习的建议，同时精心筛选出一批习 题，供不同层次的学生练习，以便其检验学习效果。3 .教学组织与设计采取任务驱动的教学模式，以来自生产实践的项目任务为课题，