海联中学三年校本研修规划

1、海口市海联中学三年校本研修规划 一、指导思想课堂，是教学质量的发源地，是教师生命的舞台。为了让教师在“课堂拼搏”中学会观察自己和他人的课堂，在教学实践中学会改进自己的教学行为，不断提升实践智慧，我校将以上级有关文件为指导，以办人民满意的教育为目标，完善项目推进机制，努力构建适合教师发展的教学教研文化，有效监控教学五环节，不断提升教师的专业素养。二、主要工作在原有的基础上，进一步加大教学教研力度，规范教学教研的过程管理，将教学教研工作落到实处，为提高学校教师素质，提高学校的教育教学质量而努力。这三年，学校教学教研的主要方向在运用计算机整合学科教学，为今后的深入研究打好基础。（一）完善教科研网络和

2、相关制度。1、构建“研修训”一体化的校本教研制度。2、修订绩效考核的相关项目。3、修订教师参加研训奖励方案及教师教科研成果奖励办法。（二）强化学习，增强教研意识。教师的教研能力来自于学习与实践。教师要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，以“导学、自学、互学”等形式，继续加强理论学习。每学年按计划组织教师学习教科研理论，研读有关有效教学的理论，促进教师转变教育理念；并鼓励教师通过自修反思，自主学习、自主实践、自主评价、自主完善。1、专家引领学习。学校将不定期邀请课程改革的有关专家、学术带头人来校讲学，促进教师水平提高；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加同类课题协作组活动，取长补短；组

3、织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，切实提高教科研究的水平。2、教师平时自学。要求每位教师重视读书，做到“期初有安排，期中有活动，期末有考评”，认真阅读推荐书目和学科杂志，每学期通读一本教育教学理论书籍，并做好高质量的读书卡片或读书心得（平均每万字要有100字以上的读书笔记或读书卡片）。将不定时举办“青年教师读书会”、“优秀笔记展示会”、“读书心得交流会”。3、教师交流互学。该活动以主题沙龙为载体，采用大综合与分学科、人人交流与指名发言、网络交流和面对面交流相结合的方式组织开展，为每位老师提供切磋交流的平台。通过主题讨论，碰撞智慧火花，创造科研氛围，培养教师的科研能力。4、网络交流。

4、结合“一师一优课，一课一名师”活动，鼓励教师积极在网上晒课，积极参加网上交流，一方面了解全国各地教师教育教研的动态和方向，另一方面学习和汲取有效的教学模式，为我所用。（三）搭建平台，加强校本培训1、进一步组织好骨干教师的培训工作，积极鼓励符合条件的教师参加新一期的青年教师骨干班的学习，做好骨干班学员外出学习的工作安排。力争三年后培养出23名市级骨干教师。2、培养名牌教师，按名师要求，对其进行提升性学习和研究；选拔、锻炼青年教师，为参加市、区级名师评选做好准备。同时，发挥骨干辐射作用，组织学科带头人，课题组组长、成员上示范课，进行专题讲座或说课反思，切实发挥校级骨干教师的示范作用。3、规范、完善

5、校本培训学分认定工作。通过学分认定使校本培训做实、做好、做到位。4、继续做好教育教学双师工作，通过师徒结对，以老带新，帮扶指导，加快青年教师成长。5、研训结合，开展“有效课堂教学”主题研究，建立教研组每月一次的学习、研讨例会制度，开展“一课三议”、“三课一评”的研讨活动。教师的研讨课必须与自己的研究课题即“草根课题”相结合，其他老师评课时必须围绕授课者的研究课题加以评议。老师在对比中寻找差距，汲取他人长处，逐步形成自己的教学特色。这种活动对青年教师来说是学习的最好机会，更有针对性，指导意义也最为直接。（四）抓校本教研，提高教研成效1、搞好“草根课题”研究。组织教师开展“草根课题”研究，即每位教

6、师结合自己的教学实际，从所教学科目前存在的问题中选择研究内容，吸收他人研究成果，明确研究的要求与目标以及实施的措施，把小课题放在自己的课堂教学中加于研究，每节课写好教学反思，积累研究资料，期末整理提炼，以一篇高质量的课题研究论文或教学设计、教学案例呈现。2、规范资料管理，完善教师专业发展档案。课题实施的计划、方案、教案、记录、评价以及教师上交的心得、论文等将有专人负责保管。此外，辅助各课题组完备资料，做好各课题组的中期汇报和年检工作。（五）继续抓常规管理，提高课堂的实效1、加强课堂常规检查，开展随堂听课查课制度成立课堂常规检查小组组长：周宣康校长成员：蔡儒、麦树夫、蒙启明、郭文静、陈小颖、陈李

7、吉、莫凌玲、 尹文斌、李敦乾、吴新。形成随堂听课查课制度(1)成员集中安排听课周，一学期不少于六周，每位成员每周一个段，一学期听完全校三个年级段。(2)在听课周里，小组成员随堂听不少于4节。(3)听课查课时主要检查课堂常规的落实情况，如是否准时上下课，是否备课和撰写教案，课堂管理是否到位，课堂上有无其他违反课堂纪律的现象。(4)听课查课的记录将作为绩效考核的原始依据。2、加强课堂有效性教学调研，进一步落实教研组长随堂听课制。教研组长随堂听课的重点应放在观察和评价教师课堂教学的效果上，依据教师教学实践中的有效活动和无效活动，切实评价，及时指导。此外应针对不同层次的教师，相应地写出诊断性评课稿。如

8、对青年教师，主要从备课、课堂管理和驾驭、教学组织能力和课堂教学环节等基本功的诊断；对能力强的教师主要评课堂教学设计的创新和新课程理念、方法的理解和实践情况。根据教研组长的工作职责，每位教研组长随堂听课的次数，每学期不少于15次。3、规范公开课开课程序，提高公开课开课效率。根据绩效考核方案，每位教师每学期要求开课一节。教研组长上交计划时，对本组开课时间作好统一安排（哪一周，哪位教师）。开课教师提前登记、课后一周内上交电子教案及不少于1000字的教学反思。本教研组教师必须全体听课、研讨。实施计划 第一阶段：2014.22016.2 目标：80%的教师学会电子备课并制作课件，熟练运用多媒体教学，较好地改变单纯的文本教学。 第二阶段：2016.22017.2 目标：除了一些室外活动课，所有学科都能自制课件，运用多媒体教学，各教研组发掘校级优质课，并课拷贝整合。 第三阶段：2017.22018.12 目标：所有学科三个年级的所有教材全部有课件，而且校级优质课比例达到60%。四、保障措施：1、学校领导充分重视教科研工作，深切关注各研究课题，关心一线教师的教科研工作情况，真心实意为教师的全面发展提供良好的环境、机会和充足的物质条件。2、教学教研领导小组将以积极进取的姿态投入工作，在校长室的关心指导下具体落实上述各项计