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文档简介

1、求比一个数多几的数的应用题 教学设计 周会琴 审核人 楚青华 教学内容：课本P23 例4教学目标：1、通过想一想、画一画，解决“求比一个数多几的数”的问题。2、运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的问题。教学过程：口算训练 6+3= 2+8= 6+5= 8+4= 9+2= 1+9= 7+6= 5+8= 6+8=一、情景导入 师：环境卫生靠大家，卫生评比争第一。下面是本周的卫生评比情况一览表。（通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣）问：从图中你了解到了哪些数学信息？说给小组的同学听一听。（指名汇报。）二、探究新知（一）教学例4 1、出示题目，仔细观察、思考。2、学生探

2、讨解答的方法。（回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。）3、学生汇报，并说明解题思路。（1）把知道的先画出来。（2）说说为什么用加法算。4、学生在小组内交流解答的思路后汇报。（二） 1、观察图，在小组内交流了解到的信息。2、指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。3、全班交流并说出解答思路。（三）拓展练习一班和二班一共得了多少面？(四)小结：求比一个数多几的数用加法计算。1、指名回答。引导学生梳理所学知识。 2、在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、知识运用1、完成练习四第1题。（学生读题，理解题意，说明解题思路。）2、完成练习四第3题。(学生读题，理解题意，说明解题思路。)（通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数多几的数”的解答方法，体验解答的

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