4AU5第一课时

1、4A Unit 5 Our new home 施教时间： 年 月 日教学内容4A Unit 5 Our new homeStory time共几课时6课型New第几课时1教学目标1在情景中三会掌握单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。2初步感知句型Wheres the ? Is it ? Yes, it is. /No, it isnt. Its Where are the ? Theyre ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。3.通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容，并能在一定情境下灵活运用。4. 通过对家庭布

2、置的交流，激发起学生对家的热爱之情。重 点1. 初步感知句型Wheres the ? Is it ? Yes, it is. /No, it isnt. Its Where are the ? Theyre ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。2. 通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容，并能在一定情境下灵活运用。难 点对复数物品的方位表述教学资源1. 学生已有的学习经验：询问地点的句型单数Where is?Its在三年级学生已学习过，学习内容比较贴近学生生活，学生有话可说2. 学生可能遇到的问题： 生词较多，在朗读的升降调处理上学生可能会遇到困难。3. 教学策略：A

3、. 生词分音节进行教学。B. 多采用同桌互读、小组合作的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT课前铺垫1. 复习单词in，on，under，behind，where2. 预习单词living room，sofa，bedroom，kitchen。3. 听录音跟读Story time五遍，模仿语音语调。学 程 预 设学习要点Step 1:Warming up (5)Lets review five words： in，on，under，behind，where教师示范朗读，同桌互读，指名展示，反馈校正Step 2:Pre-reading (7)

4、Learn and read*Wordsbedroom living room sofa kitchen*Phrasesin the bedroom in your bedroomin the living room in the kitchen on the sofa my bag my skirts my white cap同桌一组自主朗读并说说中文意思*Sentences：Wheres my ?/Where are my? Its /Theyre（教师示范 学生跟读 同桌互读 指名展示 反馈校正）Step 3:While-reading (14)1.Look and sayQ:Who a

5、re they ？2.Watch and answer Q:What rooms can you see in the cartoon ？ Q:What are they looking for ？3.Listen and repeat4.Read in details Wheres my bag? Its Where are my skirts? Theyre . Theyre in the living room,on the sofa.Is it in your bedroom？5.Role playWork in groupsShow timeStep 4:Post-reading (

6、10)学生总结今天学到了什么？我能用英文说出所学的四个单词我能运用所学句型进行询问我能熟练朗读Story timeStep 5: Checkout (4)1.出示题目2.独立练习3.展示交流4.反馈校正Step 6: Homework (1)*背诵Story time *和同桌或朋友交流你家里有哪些房间*预习书P32-33剩余单词及P34 Fun time，P37 Checkout timeTip：重点指导behind的读音 Tip:生词bedroom，sofa的读音Tip:了解每个短语的读音及中文意思Tip:问答的单复数一致Tip：A:Mum， Su Hai，Su YangA：a bedro

7、om，a living room，a kitchenA:a bag, skirts, a white capTip：*Is it in your bedroom?/Come and look,Su Yang.两个句子用升调*注意断句Tip:问句与答句的单复数要一致知道该句的正确翻译：它们在客厅里的沙发上。知道it指前面提过的鸭舌帽，物品第二次提到用代词it代替Tip：学生以小组为单位，选择一种方式朗读*小组齐读*小组分角色读*小组分角色表演注意语音语调、连读到位哦！注意认真倾听，准备评价哦！ a sofa，a bedroom，a kitchen，a living room 能用所学句型询问同桌

8、或老师 能用正确的语音语调朗读Story time 板书设计 Unit 5 Our new home where in, on, under, behindWheres my .? Its. Where are my? Theyre Unit5 Our new home 施教时间： 年 月 日教学内容Unit 5 Our new home (Fun time &Cartoon time)共几课时课型新授执教第几课时 2教学目标1.能熟练掌握相关词汇。2.能正确运用句型：Where isare?及其答句ItsTheyre3. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、分角色表演对话。4.培养

9、和锻炼学生自主学习、归纳总结的能力，学会和同伴互相合作，共同完成学习任务。5.通过本课学习，培养学生与人交往和合作精神；激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。教学重难点教学重点1. 能正确运用句型：Where isare?ItsTheyre2. 能正确朗读理解Cartoon time教学难点句型：Where isare?ItsTheyre What would you like?与Would you like?的区别使用。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在三年级学过Where is的句型，且学过有关介词in, on, under, behind。2. 学生已有的生活经验：学生

10、对房间名称及其相应的陈设比较熟悉。3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：a)Where isare?ItsTheyre中答句的正确运用，以及名词复数可能会忘记加ses.b) What would you like?与Would you like?相应答句4. 教学策略：对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。指导学生组织合理的对话。通过各环节的精心设计，由浅入深。5. 教学准备：课件、卡片预习作业1.听U3 Cartoon time 录音，并试着跟读3遍。2.在各房间画上相应的物品。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. Learning aims (1) Know about the l

11、earning aims B. Warming-up(3) 1.闪卡猜物S: Its a2.火眼金睛S：ItsTheyreC：Presentation(10)Fun timeS: Its a S:I can seeS：ItsTheyre3. Work in pairs: a.让学生拿出自己的书，同桌互说Where isare my?ItsTheyreb.反馈D. Practice（15）Cartoon time2. Watch the cartoon and think 看动画,通过问答检测学生的理解情况。引导学生回答He would like可以用中文回答3. Read Cartoon ti

12、me Read after the tape. Read after the teacher. Read together.4. Act the story.E. Check out（10）*课课练P20A*课课练P21CF. Homework（1分钟） 明确作业要求及预习作业。教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。Whats this ？Where is are？1. 师出示图片，T: Boys and girls ,look at this room. Whats this?T: What can you see in the ?T: Where is are？师巡视，帮助后进生纠

13、错1.师出示四幅图，让学生猜测图意。2.T: What would the bird like?随课文教学How are you?及其答句What would you like？Id like2. Would the bird like an orange?Would the bird like a hot dog?What would the bird like? 师补充worm教师巡视，个别辅导，指名小组表演。教师可给予适当提示。评价，校对 *听录音跟读Cartoon time4遍。*课课练P20-21剩余内容。*预习U5剩余内容。Unit5 Our new home 施教时间：

14、 年 月 日教学内容Unit 5 Our new home (soundsongcheckticking time)共几课时课型新授执教第几课时 3教学目标1. 能熟练听懂、会说、会读、会拼写本单元单词、句型。 2. 能听懂、会说字母k 在单词中的读音。3. 能用We havein句型描述家里的陈设。教学重难点教学重点1. 能听懂、会说字母k 在单词中的读音。2. 能用We havein句型描述家里的陈设。教学难点能用We havein句型描述家里的陈设教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在三年级学过有关介词in, on, under, behind。2. 学生已有的生活经验：学生对房间名称

15、及其相应的陈设比较熟悉。3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：名词复数可能会忘记加ses.4. 教学策略：对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。指导学生组织合理的对话。通过各环节的精心设计，由浅入深。5. 教学准备：课件、卡片预习作业1. 试唱歌曲。2. 补充含有/k/发音的单词。2. 学说家具类、房间类单词。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. Learning aims (1) Know about the learning aims B. Warming-up(5) Song time :I love my bedrooma.生欣赏、感受旋律,了解歌词大意S: Its a bed

16、room.S: A sofa, a bed,S: Yes, it is.b.学习单词cleanc.两人一组或四人一组练习唱曲。d.替换部分歌词演唱。C:Presentation(10)Sound time:引导学生回答1) S1：He can ride a bike.S2：He can fly a kite.借助图片理解句意2) Listen and read跟读并试读，体会共同字母k在单词中的发音绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。3) Sum up列举含有字母k的单词，并选择其中几个来造句。(4)学生试读单词C. Production & Practice（13分钟）Checkout

17、 time1.闪卡复习房间类、家具类单词2.同桌互说3.反馈4.生独立说，可以说书上的图，也可以说自己家的房间布局。Ticking time1.Ss read the directionsI can talk about my home.I can say where my things are.2.TickE. Check out（10）*课课练P22A*课课练P22CF. Homework（1分钟） 明确作业要求及预习作业。教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。T: What room is it? Whats in the bedroom? Is it a nice bedroo

18、m?T: And its a clean bedroom.教学单词clean,纠正错误发音，指导朗读单词；1).出示图片并提问T：What can the boy do?教学ride a bikeT: What else can the boy do?教学fly a kite.(2)T：Listen, what does the boy say？播放录音，指导书写/k/3）师适时的板书单词Mike desk（4）引导学生读出含有/k/发音的新单词：task Kate等师板书句型并与一生操练示范。A: Whats this?2.师呈现P37房间图，引导学生观察和描述：T示范: This is m

19、y home. We have a bathroom in our home. We have a sofa and a table in the living room. We have a fridge in the kitchen.教师引导学生总结本单元，并给出自我评价。What do you learn in story time?T: How many stars can you get?巡视指导校对检查*听录音跟读Cartoon time4遍。*课课练P20-21剩余内容。*预习U5剩余内容。Unit5 Our new home 施教时间： 年 月 日教学内容Review Unit5共几课时课型新授执教第几课时4教学目标1. 能熟练听懂、会说、会读、会拼写本单元单词、句型。 2. 能唱歌曲I love my bedroom3. 能熟练运用所学知识进行交际，能养成大胆说英语的习惯。教学重难点教学重点能熟练听懂、会说、会读、会拼写本单元单词、句型。 教学难点熟练运用语言交流教学资源1. 学生已有的学习经验：学生已有了Unit5知识。 2.