第课乘着歌声的翅膀教学案例

1、个人收集整理-ZQ西城实验小学闫叶芹【教材分析】?乘着歌声地翅膀?是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第课.教学对象是小学五年级学生.通过学习,让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、 视频文件、 幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂,而且还有动听地音乐.本课主要分三局部,第一局部是在幻灯片中插入音频文件；第二局部是幻灯片中插入视频文件；第三局部是幻灯片调整.个人收集整理勿做商业用途【学情分析】五年级地学生,对计算机地操作有一定根底.经过前几节课地学习对也有了一定地熟悉,在教学中,针对学生地特点,适当放手让学生自学自悟,自主发现问题,合作交流解决问题,让学生经历探索地过程.资料个人收集整理,勿做商业用

2、途【教学目标】知识目标：了解在中可以插入哪些格式地音频、视频格式文件技能目标掌握插入音频、视频文件地方法.情感、态度和价值观目标：培养作为中国人地自豪感；通过欣赏积极向上地作品陶冶情操【教学重点、难点】在中插入音频、视频文件【教法】本课采用地主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等【学法】在学习方法上,主要采用学习指导法,探究法和小组讨论法.对于出现地问题,小组之间相互讨论交流,互相启发,以求得问题地解决和熟悉地深入.资料个人收集整理,勿做商业用途【课时分配】：课时【素材准备】音乐：?我地家乡沂蒙山?视频：?蒙山风光?课件?美丽地家乡?家乡特产?平邑风景?【教学过程】情境创设

3、导入新课师：同学们好,今天很荣幸和大家一起来上课,在上课之前我们互相熟悉一下好吗？我叫*,来自*小学,我地家乡位于平邑县最南端地白彦镇,我们镇有许多地小景点,比如毓秀山、太皇南、青山、山阴寺等等,其中太皇南海拔米,抗日战争时期,著名地太皇南战斗就是在这里进行地.资料个人收集整理,勿做商业用途同学们能按老师介绍自己地方式介绍一下自己吗？学生介绍自己,介绍家乡师：老师通过同学们地介绍听出了孩子们都为自己地家乡感到骄傲和自豪是啊,我们都是平邑人,我们都受蒙山沂水地滋养,我们应该了解我们地家乡,热爱我们地家乡.今天就让我们乘着歌声地翅膀,来领略我们家乡地秀美风光板书课题：乘着歌声地翅膀二、新授师：首先

4、我们来欣赏一组家乡地风景物产图.学生欣赏并思考：这张幻灯片和我们以前制作地有什么不同？生：幻灯片中参加了音乐、视频个人收集整理-ZQ师：是啊,幻灯片参加了音乐、视频,给人美好地感受,这节课我就来学习如何在幻灯片中插入音乐、视频.、在幻灯片中插入音频文件请同学们翻开课本：了解插入音频地方法和步骤请大家试着在蒙山风景演示文稿中插入音乐操作步骤：()、执行插入-影片和声音-文件中地声音命令在弹出地插入声音对话框中选择声音文件并插入到幻灯片中资料个人收集整理,勿做商业用途()、插入声音后,马上会弹出一个对话框.假设希望放映幻灯片时就听到声音,那么单击是声音被插入幻灯片中,以小喇叭地形式出现.资料个人收

5、集整理,勿做商业用途()、这样就把声音插入到幻灯片中了.学生上台演示教师总结方法、步骤、在幻灯片中插入视频视频插入视频和插入音频地方法步骤一样,请大家翻开幻灯片蒙山风景,插入视频蒙山风光思考：插入到幻灯片中地视频,能否将其大小扩大到与幻灯片大小一致？学生上台演示插入视频方法、录制声音：师：刚刚我们掌握了插入音频、视频地方法,想不想把自己地声音也放进幻灯片里呢？学生根据课本内容进行操作学生上台演示录音操作步骤(录音要求：普通话好,声音要洪亮,富有感情)三、合作学习释疑解难、幻灯片地调整情景创设：下面请大家仔细观看这个演示文稿,有两张幻灯片地顺序颠倒了,让我们一起来调整一下好不好？除了可以调整幻灯

6、片顺序以外,还可以删除幻灯片,大家一起来做一下吧！小结：我们学习了在幻灯片中插入音频、视频、录音,给我们地幻灯片插入了一双音乐地翅膀,下面我们就用刚刚学到地本领来做一个介绍我们家乡地幻灯片.资料个人收集整理,勿做商业用途四、实践创作展示评价、出示要求,分组练习选用我地家乡平邑为资料,取风景名胜、家乡特产任一方面做一个介绍平邑地演示文稿.、展示学生作品,生生互评,师生共评五、梳理总结拓展延伸同学们,我们地家乡物华天宝,人杰地灵,拥有乙山、一馆、一园地美景,享有中国金银花之乡、中国石材之乡地美誉,希望同学们用我们所学地信息技术技能,把我们家乡地风景名胜、物产特产做成精美地幻灯片,发给你地亲朋好友！热爱家乡、宣传家乡是我们地义务！课下完成这一任务好吗？资料个人收集整理,勿做商业用途下课！【板书设计】乘着歌声地翅膀、在幻灯片中插入音频文件、在幻灯片中插入视频文件个人收集整理-ZQ、录制声音、幻灯片地调整【教学反思】在本节课中通过学习在幻灯片中插入声音、 视频,让学生们感受到制作有声有色地演示文稿地喜悦.结合前面所学知识地掌握情况根据学生特点分层次深入渗透本节课地知识内容并结合学生演示地情况来进行汇总教学引领孩子们在探索中学习在学习中感到了快乐总体上达成了教学