朱熹家训第四课

1、朱熹家训第四课?夫和妇柔?教学设计一、教材分析?朱熹家训?第四课是围绕我国传统美德“夫柔妇和这一主题展开的,通过读原句、说释文、讲故事、想问题、我践行五个板块进行设计,表达出课文的文、意、理的统一.韵文“夫之所贵者,和也.妇之所贵者,柔也.从文字中表达出作为丈夫应该怎样对待妻子,作为妻子又应该如何对待丈夫.同时为学生提供了区分和睦家庭的准那么,对小学生日常养成“和人处世的行为习惯提供很大的帮助.释文表意准确,通俗易懂,结合学生的生活实际,揭示课文和睦相处的现实意义,为学生能继承和弘扬我国传统美德打下根底.故事?周恩来与邓颖超的故事?生动地诠释了“和睦相处,和人处世的朴素哲理.二、教学目标1 1

2、、读中习法,引导学生字正腔圆诵读文本,以韵文做到熟读成诵.2 2、读中感悟,结合释义与故事理解领悟如何做一个“和人处世的孩子.3 3、学中反思,借助情境,自觉运用韵文指导生活实践,传承优良美德.4 4、学中陶冶,在诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美,激发学生热爱祖国传统文化的情感.三、设计理念1 1、层层推进,根据国学教学诵读,明意、悟理、导行的教学目标设立故事导入,诵读成韵、故事诠释、明理导行这四个教学环节,层层推进,步步结合,促进知行合一.2 2、 诵读化与故事生活化有机结合.针对小学生特殊的心理特点,引导学生诵读成韵,读准韵义的字音、节奏、音高,掌握停顿,创设情境引导学生反思生活,指

3、导生活实践.四、教学流程一故事导入1 1、故事讲述,引发思考梁鸿宇伯鸾,是扶风平陵人.由于梁鸿的高尚品德,许多人想把女儿嫁给他,梁鸿谢绝他们的好意,就是不娶.与他同县的一位孟氏有一个女儿,长得又黑又肥又丑,而且力气极大,能把石臼轻易举起来.每次为她择婆家,就是不嫁,已三十岁了.父母问她为何不嫁.她说：“我要嫁象梁伯鸾一样贤德的人.梁鸿听说后,就下娉礼,准备娶她.孟女高快乐兴的准备著嫁妆.等到过门那天,她打扮得漂漂亮亮的.哪想到,婚后一连七日,梁鸿一言不发.孟家女就来到梁鸿面前跪下,说：“妾早闻夫君贤名,立誓非您莫嫁；夫君也拒绝了许多家的提亲,最后选定了妾为妻.可不知为什么,婚后,夫君默默无语,

4、不知妾犯了什么过失？梁鸿答道：“我一直希望自己的妻子是位能穿麻葛衣,并能与我一起隐居到深山老林中的人.而现在你却穿著绮缩等名贵的丝织品缝制的衣服,涂脂抹粉、梳妆打扮,这哪里是我理想中的妻子啊？孟女听了,对梁鸿说： “我这些日子的穿著打扮,只是想验证一下,夫君你是否真是我理想中的贤士.妾早就准备有劳作的服装与用品.说完,便将头发卷成髻,穿上粗布衣,架起织机,动手织布.梁鸿见状,大喜,连忙走过去,对妻子说：“你才是我梁鸿的妻子！他为妻子取名为孟光,字德曜,意思是她的仁德如同光辉般闪耀.后来他们一道去了霸陵山中,过起了隐居生活.在霸陵山深处,他们以耕织为业,或咏诗书,或弹琴自娱.不久,梁鸿为避征召他

5、入京的官吏,夫妻二人离开了齐鲁,到了吴地.梁鸿一家住在大族皋伯通家宅的廊下小屋中,靠给人舂米过活.每次归家时,孟光备好食物,低头不敢仰视,举案齐眉?举案齐眉?告诉我们夫妻之间如何做？平时生活中父母又是如何相处的呢？2 2、相机引导,揭示题意出示一组夫妻和睦的图片,根据与学生的谈话交流,点明“夫和妇柔的主题,夫妻和睦能营造出一个美满的家庭,发扬自尊自信,自强自立的精神,努力去创造美好的新生活.“安乐窝、“家和万事兴,我们也应该以父母共同营造的和睦相处的小家为典范,从小培养倡导和协相处的大家的习惯.今天,我们一起来学习?朱熹家训?选读第四课?夫和妇柔?,从我们抑扬顿挫的韵文中体会和学习做一个“和蔼

6、的孩子.二诵读成韵1 1、字正腔圆,读通韵文A A、?朱熹家训?是地方文化的积淀.“书读百遍,其义自现,请学生把韵文中不熟悉的字找出来,借助拼音读一读,再试着把韵文读两遍.B B、提出诵读要求：眼到、口到、心到.运用手指点读的诵读方式集体朗读韵文.用课件出示韵文及拼音.2 2、轻重缓急,读出韵味A A、播放课件音频,让学生找出诵读的停顿节奏,按韵文节奏读文,请学生试着用斜线标出节奏.夫/之所贵者,和也.妇/之所贵者,柔也.B B、找出韵文中轻读与重读的字,按节奏读出韵文全班集体读、男女生比赛读、个别读、接龙读适时指导,相机鼓励/ /去/之所贵者,利也.妇/之所贵者,也.C C、 学生集体诵读,

7、进一步强化诵读的同时,引导学生思考这些韵文表达的是怎样的意思.三故事诠释1 1、图文结合,读文知意书读百遍,其意自见,通过刚刚的诵读,相信同学们对韵方已经成有了一定的了解,现在要考考大家,请同学们一起来做个连线游戏出示与课文相对应的图片及韵文在游戏中结合释文让学生感知文意.2 2、故事引路,深化文意夫和妇柔是我国的传统美德之一,从古到今,都有很多故事,下在,我们来听听?周恩来与邓颖超的故事?,学习他们的怎样给后代人留下一段佳话的.师生动讲述?周恩来与邓颖超的故事?介绍了周恩来与邓颖超早年共同投身爱国运动的战友,战争中患难与共、 并户战斗,后来结成了一对同心同德的伴侣.不管是战争环境,还是和平年

8、代,他们都心心相印,相互关心,相互尊重.他们不但爱“小家也为百姓支撑起一个“大家他们的爱情与事业的完美结合,为天下百姓树立起了学习的典范.说一说A A、同学们,听了这个故事,用心想一想,周恩来与邓颖超是怎样的人？他们为什么会那么互敬互爱？他们的行为符合我的?夫和妇柔?中的行为准那么吗？B B、点评,两位无产阶级革命家的爱情与事业值得我们学习,以他们为准那么,我们应该从小培养“和协相处的习惯.3 3、创设情境,依理明义A A、出示两那么小故事,请学生根据韵文议一议.安徒生童话?老头子做事总是对的?.说的是：一对老人生活在穷苦的乡下,唯一的财产就是一匹漂亮的骏马,为了解决温饱问题,老头子牵着他的马

9、去集市上换些对他们更有用的东西.但是应该换些什么东西呢？老头子,你做的事总不会错的啊！快去吧.老太婆说.于是她替他裹好围巾,她把它打成一个双蝴蝶结,然后她用她的手掌心把他的帽子擦了几下,同时在他温暖的嘴上来了一个吻.路上有一个人赶着一只母牛走来,它一定能产出最好的奶！于是他们就换了.不一会儿他赶上了一个赶羊的人.这是一只非常健壮的羊,毛也好.赶羊人当然愿意换！在一个横栅栏旁边他又看到一只大鹅.我的老女人早就希望有一只鹅！所以他就换了只鹅.走着走着,在路边的农舍里,他又看见了一只鸡,只鸡总会自己找到一些麦粒,自己养活自己的.于是这只鸡又属于他了.天气很热,他想吃点东西,就来到酒馆,一个伙计背了一

10、袋烂苹果,老头想,老太婆最喜欢苹果了,于是就把鸡换成了一袋烂苹果.酒馆里有两个有钱的英国人,当他们知道老头用一匹骏马换了一袋子烂苹果,乐的不行,就说他老婆肯定会狠削他一顿,而老头说非但不会,他还会得到一个吻.于是他们赌了一袋金币.老头和英国人回到家,给老太婆讲马变成烂苹果的经过.每讲到一笔交易,老太婆就惊呼表示赞同.比方：啊,我们有牛奶喝了；啊,我们可以有鹅肉吃喽！啊,鸡会生蛋,蛋可以孵小鸡,那么我们将要有一大群小鸡喽！当她得知最后是一袋子烂苹果时：她冲动异常：现在我非得给你一个吻不可,谢谢你,老头子,我的好丈夫！我们这地什么都不长,我和吝啬的邻居借一个她都说不,现在我可以给她十个,而我还有一

11、袋子苹果呢！随后她又说：我就知道老头子做事总是对的.我喜欢看这幅情景！那两个英国人齐声说.老是走下坡路,而却老是快乐.还有最爱的人赞赏,这件事本身就值钱.所以他们就付给这一对老人一袋金子.B B、 引导学生找出与“老头子对应的韵文“夫之所贵者,和也.与“老太婆对应的韵文“妇之所贵者,柔也.C C、在领会文意的根底上再次诵读全文.四明理导行1 1、回忆生活,明理察失同学们,在平时的生活中,你们的父母做到夫和妇柔了吗？在今后的生活中,我们应该做一个怎样的孩子？2 2、情境创设,实践导行A A、如果你的爸爸妈妈由于一些琐事而争吵,你打算怎样去劝说？B B、为了全家人的和睦相处,你能够做些什么呢？C C、我们从小应该怎样做呢？五升华题意,鼓励实践同学们,朱熹家训的?夫和妇柔?中为人处事的准那么是祖国传统文明的宝贵财产之一