(完整版)人教版五年级数学下册第一单元观察物体教案

1、00课题：观察物体主备： 辅备：教 学 目标知识与能力使学生掌握根据观察到的图形摆出所观察的物体的 方法，培养学生的空间观念和抽象思维能力；是学 生有目的地开展观察、比较、操作活动。过程与方法经理根据观察到的图形摆出所观察的物体的探究和 操作过程，掌握摆物体的方法；初步学会用抽象思 维能力观察现实事物。情感态度与价值观在小组交流中，让学生初步体会学习数学的意义与 乐趣。重 占八、难占 八、教学重点根据从某一面或从某几个面观察到的图形，用小正 方体拼搭出所观察的立体图形。突破方法小组交流，习题训练。教学难点根据图形推测拼搭的方式，培养学生的空间观念和 抽象思维能力。突破方法合作交流，动手操作。教

2、学 方法教师讲解引导，操作演示。学生：自助探究，实践操作。教学 准备多媒体课件第课 时教学内容教学流程教材第二页例 1 1、例 2 2自主学习导 案一、 情境导入教师：同学们知道管中窥豹 的故事吗？指定学生讲一讲 这个故事，并说说该成语的 意思。这个故事的意思是从竹管的 小孔里看豹，只看到豹身上 的一款斑纹。比如只看到事 情的一部分，只所见不全面 或略有所得。在数学里我们 也要从多个角度去观察物体 ，不能管中窥豹。今天我们 就继续学习观察物体。二、 引导自学1 1、引导学生预习新知学生自学教材第二页的内容 ，学完后完成“自主学习” 相关习题，并记录疑问。一、复习旧知分别画出下面两个图形从正面、

3、左面和 上面看到的图形。二、探究新知按要求分别用 4 4 个小正方体来摆一摆。(1)(1)从正面看是(2)(2)从上面、左面和上面看都是00质疑探究实践应用2 2、自学检测。组织小组互 相检查，并交流问题。3 3、引导学生质疑。三、 组织学生合作探究，并展示探究成果1 1、教师强调学生先独立观察，并完成知识点的相关练 习。2 2、组内交流自己的结论。3 3、教师抽查几个小组发言 并评价。4 4、教师强调：仅根据一面 的形状无法确定唯一的立体 图形；已知物体的一面形状 和所用小正方体的数量仍不 能确定唯一的立体图形；根 据从三个方向观察到的形状 来推断、摆出所观察的立体 图形这种情况下推断出的图

4、 形是唯一的。四、 课堂基础过关训练 独立完成随堂练习。五、 课后巩固作业 课后完成拓展练习。知识点一：根据某一面观察到的物体形 状及所用小正方体的总数量来推出、摆 出所观察到的立体图形用 6 6 个正方体摆出从上面看是 _! J J 的立体图形。知识点二： 根据从三个面观察到的图形 来推断、摆出所观察的立体图形。根据下面从不同方向看到的图形摆一 摆。m n m从正而看从左面看从上面看一、 随堂练习：书本第二页做一做二、 拓展练习：练习册第一页第 1 1、2 2 题。自我总结六、课堂小结今天我收获了:我的问题是：教学反思课题：观察物体（练习课）主备：辅备：教 学 目标知识与能力进一步熟练运用小

5、正方体摆立体图形， 培养学生的动 手操作能力和空间想象能力。过程与方法通过习题训练、动手搭建立体图形、小组交流等方式 ，学会根据从某一面或某几个面观察到的图形推断出 立体图形。情感态度与价值观在学习活动中，通过实际动手操作，感受空间的魅力 ，激发学习的兴趣，培养学生的空间想象能力和动手 能力。重 占八、难占八、教学重点根据观察到的图形摆物体。突破方法练习巩固，实践操作。教学难点:根据观察到的图形摆物体。突破方法练习巩固，实践操作。教学 方法教师指导练习。学生探究操作。教学 准备多媒体课件第二课时教学内容教材第三、四页练习一教学流程导案学案复习回顾教师：之前我们已经学过从不同角度观察一个物体。今

6、天我们逆向思 考，如果给出从某一个或几个方向观察到的物体图形，你怎么推断出 它原来的形状呢？相信通过前一节课的学习，同学们已经有了大致的 了解，这节课我们通过练习来巩固之前所学的知识。指导练习1 1、 教材第三页练习 1 1 第二题。（1 1） 先让学生在小组中自主探究这个问题，调动空间想象力来思 考。（2 2） 请几位学生上台摆一摆，将摆的图形正面对着台下学生，让 大家评断正确与否。（3 3） 给出从上面看到的形状，让学生根据已有的两面形状再摆一 摆。（4 4）让学生谈谈这次操作后的感受。2 2、教材第三页练习 1 1 第三题。（1 1）教师出示题目，引导学生进行观察。（2 2）让学独立完成

7、题目，按要求用小正方体摆一摆。（3 3）教师指名学生反馈自己在操作中遇到的困难和感受。3 3、教材第三页练习 1 1 第四题。（1 1）组织学生认证观察题目中的十个几何体，完成第一题。然后要求学生仔细阅读第二题，观察的正面形状，把该形状画在 自己的练习本上，在拿出小正方体尝试摆一摆，看看有多少种摆法。（2 2）组织学互相提问交流。4 4、教材第四页练习 1 1 第六题。（1 1） 教师组织学生一起动手摆小正方体。（2 2） 教师在黑板上画出从正面看到的图形，让学生分别用不同数 量的小正方体进行搭建。让学生互相检验其他组搭建的形状是 否正确，并交流感受。巩固练习1 1、 教材第二页练习 1 1 第一题。（1 1）让学生独立摆出左边的立体图形。（2 2）学生独立观察，完成填空，