八年级第二课甘甜的不只是井水

1、第二课 甘甜的不只是井水 第一课时 词语，练习（二）一：教学目标：. 1.知识目标：掌握本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并会运用。 2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。3.情感目标：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义，从而进行学好词语，打好基础的教育。 二：教学重难点：教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。 教学难点：掌握词语的用法能用词语进行简单的对话以及造句。三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。四：教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。学生自主、探究、合作学习。五：教学手段：教材

2、，词典，多媒体六：教学步骤与内容：1. 前提测评：测试学生复习与预习情况。1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。2）抽查学生的练习本，看看预习情况。2.导入新课：1）你喝过井水吗？井水真的很甜吗？那么今天让我们一起去尝一尝甘甜的井水吧。2）组织学生读词语并大家一起来进行解释。（老师纠正错误，学生造句）。（一）看拼音，查词典，掌握下列词语的读音和词义。1.饮料（名）经过加工制造供饮用的液体,如酒、茶、汽水、橘子水等. 2.侄子（名）弟兄或其他同辈男性亲属的儿子.也称朋友的儿子. 3.俗语（名）通俗并广泛流行的定型的语句。简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。

3、 如：天下无难事，只怕有心人。也叫俗语。 4.玫瑰（名）玫瑰，又被称为刺玫花、徘徊花、刺客、穿心玫瑰。作为农作物，其花朵主要用于食品及提炼香精玫瑰油，玫瑰油要比等重量黄金价值高，应用于化妆品、食品、精细化工等工业。二：从汉字的意义和组合方式掌握词语。5. 甘甜 (形) gn tián 味道好：甜美 例：一丝甘甜甘甜的乳汁甘甜的美酒 甘甜可口 1）假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜. 2）你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海; 3）书是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。4） 当你品尝着苹果的甘甜，你也不会想到那深埋在地下的丑陋的树根。 6.旺季（名）营业旺盛的

4、季节或某种东西出产多的季节(跟'淡季'相对). 例： 每年6月至8月是水果销售的旺季。 7.车辆（名）各种车的总称三：联系已学过的词语或词语解释，掌握下列词语。8.赞美（动）称赞;颂扬:赞美金色的秋景丨他助人为乐的精神受到人们的赞美. 白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!" 我们赞美我们美丽的祖国 9. 问津：（动）询问；打听。 无人问津/不敢问津 例：无人问津：他买的东西太贵了，无人问津。 不敢问津：这些书价太贵，不敢问津。 10. .馈赠：（动） 赠送。例：馈赠佳品/ 馈赠亲友/ 馈赠佳品： 这些都是新到的馈赠佳品。/ 老乡们馈赠了我很多水果. 馈赠亲友：这些礼品

5、适合馈赠亲友。 11. 一味（副）（1）仅仅；老是。 例：一味掩盖/一味推托/一味迁就/一味强调客观原因 一味掩盖：你一味掩盖错误，总会叫人发现的。 （2）一味推托：他一味推托，可能就是有困难。/他谁的话都不听,一味胡闹. （3）一味迁就：我一味迁就你，你也该知足了。 （4）一味强调客观原因：你一味强调客观原因是不行的。 一味地追求：她一味地追求金钱，结果走上了犯罪道路。 12. 贪图（动） 一味地追求。 例：贪图享乐/贪图便宜/贪图钱财/贪图凉快/ 贪图享乐：现在的年轻人都爱贪图享乐。 贪图便宜；我当时贪图便宜，没想到质量会这么差。 贪图钱财；他是个贪图钱财的人 贪图凉快：我当时贪图凉快，多

6、吹了一会儿风，结果吹感冒了。 13. 必然（形）表示事情一定是这样。（近）一定 肯定 必须（反）：偶然 例：优异的学习成绩必然属于那些勤奋好学的同学 因为你这个问题实在是太简单了,必然会引来很多人的关注。 胜利必然属于意志坚强的人.四：词语例释14. 过瘾（动）非常满足；很满意。 例：感到过瘾/非常过瘾/真过瘾 感到过瘾： 非常过瘾：好长时间没有这样玩了，今天非常过瘾。 真过瘾：今天吃得真过瘾。 15. 陶醉（动）快乐的象喝醉酒一样。 例：感到陶醉/令人陶醉/自我陶醉/陶醉在喜悦之中/ 这里美丽的景色令人陶醉。 在晚会上大家陶醉在喜悦之中。 16.冷落（动）对别人不理不睬；不热闹，冷清 例：受

7、到冷落/冷落别人/门庭冷落/别冷落了他 冷落别人：他这样冷落别人，可能是有什么事。 别冷落了他：他刚到这里，对这儿不熟悉，别冷落了他。 过去这里很冷落，现在很热闹。4.组织学生做与词语相关的练习一、 用指定的词语完成句子。1.今天休息，我想睡得过瘾。（过瘾）2.乐队演奏着动听的音乐，让人人陶醉。（陶醉）3. 你快过去招呼客人，不要冷落客人。（冷落）4.天这么冷，你却穿得这么单薄，必然会冷啊！（必然）七：总结：小结词语学习 ，布置作业1.抄写词语 3.预习课文八：板书设计：1.板书课题 2.板书相关词语，词语解释和句子第二课 甘甜的不只是井水（第二课时）初学课文一，教学目标 1，知识目标：掌握课

8、文正确读音，能熟读课文并能理解内容。 2.能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 3.情感态度与价值观：体会在生活实际中人与人之间真诚相待、互相互爱、和谐发展的美好情景。 二；教学重难点； 重点；掌握课文内容。 难点；能够用自己的语言复述课文。三；教学形式：电教四；教学工具：电脑，幻灯片。五；教学步骤与内容：1. 前提测评:让学生听写词语并读课文。2. 导入新课：同学们,上节课我们学习一些重点词语的解释和造句.今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容.教学过程：一，检查词语的预习情况并总结。（题材提前写在纸条上）.出示生字，请学生读一读，组一

9、组并说出偏旁，启发学生使用现代汉语词典。.引导学生按座位顺次朗读词语并纠正语气上的错误。3.出示小黑板上的词组，要求朗读并说出意思。师：总结过程中，引导学生擦查词典并跟形近字比较的形式来掌握生字，同时讲解常用词的不同的意思。 2.导入新课：同学们，你们觉得井水甜不甜。（同学么自由回答）那我们这一节课学习的内容是有关井水的，上课文之前我们来学习一下课文中的疑难词。）3.在老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。学习课文一、 读课文，解释文中的疑难词语，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音解释课文中的新词语。1.旺季：营业旺盛或

10、出产多的季节。这正是出售苹果的旺季。 反义词：淡季2.慷慨：1.）充满正气，情绪激昂 2.）大方看到灾区的孩子们渴望读书的眼神,同学们和老师都纷纷慷慨解囊近义词：大方 反义词：低沉，小气3.推让：推辞 你不要在推让了。 近义词：礼让 谦让4.埋怨：因为事情不如意而不满或怨恨他总是埋怨别人 近义词：抱怨 反义词：原谅 感激5. 陶醉：忘我地沉浸于某种情境中听到这则消息他在自我陶醉。 近义词：入迷 沉醉 反义词：清醒6.一味：1.盲目，不顾客观条件  2.单纯地你不要一味的下结论。 7.必然：1.表示事情一定是这样  2.哲学上指不以人们意志为转移的客观发展规律她考上内高班是必

11、然的。近义词：一定 必定 反义词：偶然 碰巧8.送人玫瑰，手有余香：授人玫瑰，手留余香让大家明白了付出了给予自己也会有快乐。如果只懂得收获，就会失去快乐。生活中常有这样的情况，方便了别人的同时也会给自己带来方便。9.滋润： 1.湿润，不干燥  2.用食物或营养品供应  3.浸润;使湿润 1. 近义词：润泽 滋养 反义词：干枯 干燥       五，布置作业。作业： （1）复习课文 （2）做练习第一，第二 （做在练习本上）（3）预习课文。（要求清理文章层次）板书设计：课题，课型教学目标语法知识点疑

12、难词语第二课甘甜的不只是井水 第三课时 深学课文教学目标：1. 引导学生把握课文的基本内容并结构。 2. 理解并能够模仿运用课文中的“。而。则。”句型 ，熟悉其中关联词的意义和用法，能够模仿造句。3.初步培养学生的概括能力。教学重点 ：引导学生掌握段落大意，了解传奇故事类文章体裁的写作特点。教学难点 ：引导学生能够理解并模仿运用课文中的句式和句型。 教学方法：检查，阅读，讲解示范，训练，总结。学习方式： 合作学习，自主学习。教学工具：多媒体教学设备 教学过程：一， 检查复习并预习。. 组成词组并造句。. 用汉文解释下列词语。. 用指定的词语完成句子或回答问题。. 选择下列带点词语的恰当解释。师

13、：总结测验题的同时，提出本节课的学习任务。导入新课：同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。首先一起来看一下图画，这幅图画充满了浓浓的亲情，洋溢着生命的赞歌。这是一幅多么和谐美好的人间美景啊！3.在老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。分析课文：1.在老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。2、结合本课课件分段分析课文，本节课主要讲课文第一段：串讲课文 ：本文共有17 个自然段,分为四个大段: 1、让学生说课文的

14、分段大意,老师纠正总结 2、让学生板书课文分段大意,老师纠正学生写错的、不足的地方.课文第一段(13 自然段) 讲述老人的井水吸引了众多过路人的原因,交代了时间和背景. 1)介绍出地点和人物. 2)介绍了游客的发现和态度. 3)进一步介绍游客对井水的神往以及游客喝了井水的种种感受.根据第一段的内容回答问题问：路过的人们为什么喜欢喝老人的井水? 答：井水清澈、甘甜 问：课文中哪些话可以说明这口井对过路人有着神奇的吸引力? 答：众人涌到老人的井旁，痛快地喝着井水，不住地赞叹，说那井水比他们随身携带的高级饮料还好喝，有的游客干脆倒了饮料，灌上井水；有觉得不过瘾的，就向老人借个壶装上满满的一壶，带在身

15、上。第二段(410 自然段) 进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景. 问：老人心里美滋滋的:"好喝,就多喝点,这井水喝不坏肚子,还治。游客们喝得来劲了."还没忘了将大壶小桶装得满满的,说带回去 给家里人尝尝. 老人拒绝了某客.,老人用自己园子里的 瓜果答谢游客的馈 赠看着他们高高兴兴地吃着喝着,他也兴奋得跟过年似的. 请说说这些句子的含义？答：这些平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私,烘托出了老人的纯朴和诚实 问：面对游客的酬谢,老人是怎样做的? 答：看到老人如此慷慨，很多游客就把身上带的好吃的、好喝的，争着、抢着往老人手里塞，说让老人品尝品尝他可能没吃过的城里带来

16、的东西。老人一再推让不得，就像欠了游客许多似的，忙着跑到园子里，摘些新鲜的瓜果塞到大家兜里，看着他们高高兴兴地吃着、喝着，他也兴奋得跟过年似的。 问：课文中哪些话可以看出老人的热情和慷慨? 答：好喝，就多喝点儿，这井水喝不坏肚子，还治病呢。 老人跑到园子里，摘些新鲜的瓜果塞到大家兜里，看着他们高高兴兴地吃着、喝着，他也兴奋得跟过年似的。第三段(1117 自然段) 讲述这口井换了主人的原因和结果. 1)抓住"他的侄子见此情景,觉得发财的机会到了",引导学生联系 第一第二段的内容,对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么 不同,加深对文章内容的理解. 2)老人的侄子埋怨了什

17、么?游客们又有什么议论? 第四段讲述老人的小屋和井水重新有了升起,总结这个故事,告诉人们的道理:"多给他人一点滋润,自己也必将得到滋润." 问：后来老人为什么去了县城？ 答：老人病了。 问：这口井换了一个什么样的主人? 答：老人的侄子 问：老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？ 明确：灌了许多瓶井水摆放在路口标价出售。奇怪的是，竟没人问津。游客们议论纷纷。贪图一时的小利造成了这样的结果。 问：这么好的井水,换了主人后为什么无人问津? 明确：他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了，就灌了许多瓶井水，摆放在路口，标价出售。 问：后来前来喝井水的人为什么又渐渐多了起来? 明确：病

18、好归来后，又开始免费供应井水， 问：这则故事说明了一个什么道理？ 明确：慷慨无私与人为善能到别人的尊重和帮助，而贪图回报、见利忘义则只能得到别人的怀疑和冷落。 问：怎样理解"送人玫瑰,手有余香"这句话? 明确1.多给他人一点滋润,自己也必将得到滋润." 2.帮助别人，快乐自己，为心灵种植鲜花让生命焕发光彩。 3.助人是一种利己行为，在付出的同时，也收获着一份助人后的快乐 4.帮助了别人，自己也会觉得快乐。 5.字面理解：赠送别人一朵玫瑰，而玫瑰的余香仍然保留在手中学习句型 】1、".而.则.","而"表示对前一个分句的转折,

19、"则"引导的分句是"而"引导的句子的结果. 例如;一棵小草,显得是那么低贱,而在诗人的笔下,它则是生命的象征 儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻子，则依偎在我身旁。 【归纳文章的结构】 老人和他的井水；游客对井水的渴望；老人慷慨无私的表现；井水换了主人的命运：井水的重现生机井水是甘甜的,但是甘甜的却不仅仅是井水,还有人与人之间的 真情.告诉人们 "多给他人一点滋润,自己也必将得到滋润."3.做练习：练习一：用指定的词语回答问题。1.因为大家都冷落了她 （冷落）2.小李埋怨城里人真小气？（埋怨）3.唯一的办法是想别人讨水喝 （讨）4.人

20、们对这件事议论纷纷。（议论纷纷） 三、根据课文内容选择恰当答案。 1、ABC 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D六.小结本节课学习，布置作业1) 背诵课文2)预习课文二七：板书设计：板书课题与相关联系第二课 第四课时真实交际教学目标：引导学生参与真实交际，能够结合自己的实际交谈，培养学生的语言表达能力和习作能力。教学重点：进行思想交流，引导学生懂得真诚待人教学难点 ：每个学生根据所给的情景，正确表达自己的看法。教学方法：问答，讲解，交流，训练。学习方式：交流学习， 合作学习，自主学习。教学工具： 小黑板教学过程：一，检查预习并复习情况。. 用句式造句。. 区别多音字并组词。师：总结测验的同

21、时，提出本节的学习任务。二，进行思想交流。（有关交际话题的内容写在小黑板上）生：在老师的引导下，在小组里合作的基础上，进行思想交流。师：启发每个小组成员积极参与交流学习并大胆提出自己的看法，教师对表达能力强，合作精神高的小组给予表扬。交际话题：1. 说说发生在自己身边的关于真诚待人，不计回报的故事。答：以诚待人的诚是诚信的意思，保持做人的底线，树立个人的形象。真诚待人，是以自己的真实形象去对待身边的人，不弄虚作假，眼见的就是真实的自我。貌似相同，却又有区别。真诚待人的含义：真心实意地对待别人，言行一致，礼貌有加（同学们自由回答）2. 动脑筋想想，然后说说怎样在学习上为别人提供方便和帮助。答：互

22、相学习，别人不知道的地方主动给他们解释，不管是学习上还是在学习材料方面只要有可以帮到的地方就帮助他们的学习。（同学们自由回答）一， 小结本节课的学习。通过本节课的学习让学生体会真诚待人，不计回报重要性五，并布置作业。 （1）熟读拓展阅读，掌握其中的科学知识。（2）预习新课词语。（要求查词典掌握 ）板书设计：课题，课型教学目标 相关的内容第二课   甘甜的不仅是井水第五课时 词语二一：教学目标：知识目标：掌握正确发音，能熟读课文。能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。情感态度价值观：感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。 二：教学重难点教学重点：

23、掌握课文内容和结构难点：能复述课文或自编课文三：教学方法及学习方法：串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习四；教学工具：电脑，幻灯片，教科书。五；教学步骤与内容：1.前提测评:让学生背诵课文一。2.导入新课：1.朗读课题 用作者的话说茉莉花“平淡无奇”，可她为什么又说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。4.老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。解释文中的疑难词语：1.茉莉花：常绿灌木。叶对生，光亮，卵形。有花3-9朵，花冠白色，极芳香。大多数品种的花期6-10月，由初夏至晚秋开花不绝。2. 橘黄:比黄色略深像橘子皮

24、的颜色。3.现成： 1.现在成为。 2.本来已有的，已准备好的。 3.指已有或准备好的事物。4.继而:连词,表示紧随着某一情况或动作之后:例如：人们先是一惊,哄堂大笑 先是领唱的一个人唱,全体跟着一起唱。5.丫头：指女孩儿6.寻思：心里琢磨， 思考。7. 株：1.露出地面的树根：守待兔。连。戮。2. 棵儿，指整个的植物体：植。3. 量词，指植物：一桃树。8.平淡：平平常常;没有曲折:平淡无奇|平淡而寂寞的日子。9. “呆会儿指叫别人等一下“呆会儿”“待会儿”都可以使用，一般的没有必要这么严格的讲究，大致的意思分别为： 呆会儿：“呆”为动词，“坐、站”某种程度上都可以称为“呆”，“呆会儿”“坐/

25、站在这里等一下”，强调的是动作，通常在指定了的场合下。 待会儿：强调的是时间，意思说时间不长，就一下子。10.叮嘱：（动）再三嘱咐例如：老师他,在新的环境里仍要继续努力。11. 蹑手蹑脚： 蹑：放轻脚步。形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子例子：为了不影响别人，同学们在阅览室里走路都是的。12. 一本正经： 原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。例子：他说话从来都是，不苟言笑。作业：词语抄写五遍并造句板书设计：课文二 词语 第二课 课文二 第六课时一：教学目标：知识目标：掌握正确发音，能熟读课文。能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意

26、义和结构。情感态度价值观：感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。 二：教学重难点教学重点：掌握课文内容和结构难点：能复述课文或自编课文三：教学方法及学习方法：串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习四；教学工具：电脑，幻灯片，教科书。五；教学步骤与内容：1.前提测评:让学生背诵课文一。2.导入新课：一、以“爱”谈话，揭示文题。 1、师板书：爱 人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉） 2、出示图片简介茉莉 茉莉花：花白色，有光泽，香味浓郁。 你能简单说说茉莉留给自己的印象。根据课文内容回答问题: 1.恬静的微笑”“紧握着的手”看出什么？答：恬静的微笑”“紧握着的手”可以看出爸爸妈妈心连心，彼此很幸福。2. 为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地“探”了进来，一个“探”字让你想到了什么？如果换成“照”可以吗？为什么？答：一个“探”字，用拟人