血液循环教学设计

1、第一节 人体内物质的运输 4血液循环一、教学目标一知识目标1、了解血液循环的概念。2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。二能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。三情感态度价值观目标 通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉 养成卫生习惯和自我保健意识。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。三、教学方法和手段观察、讨论

2、、实验，并利用交互式电子白板教学相结合。四、课前准备 学生准备上一节课的“观察小鱼尾鳍血液流动的实验报告，查阅到的有关哈维的资 料；教师制作课件，一杯凝固的猪血，两根止血带、听诊器、血压计。五、教学过程1、复习教师活动：白板展示心脏结构图，提问：心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？血 红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。学生活动： 根据心脏结构图答复下列问题。整合点一：将书P8图14-8插图直接应用于课件，用白板中“注释一一工具一一幕布功能，省去制作课件的时间，方便快捷。2、导入教师活动： 请各个实验小组的学生代表展示观察小鱼尾鳍血液流动的实验报告通过白板 实物展示台展示，并挑有代表性的局部作简要

3、讲评。设问：鱼的体内血液流动是按着一定的路线流动的，那么人体的血液是怎样流动的？ 展示哈维研究血液循环的资料 学生提供，进一步提出问题： 心脏为何不停的跳动？ 引导学生积极思考。学生活动：各小组协作完成书本 P18的两个讨论和课堂练习一；带着问题，观看 哈维研究血液循环的资料，并模拟哈维的实验；血液循环的概念。整合点二：实物展示台便于展示学生的作业，且便于批改，让学生印象深刻。3、新课活动一 教师活动：出示血液循环图片。学生活动：结合课本P17的图14-13血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部 分的名称。活动二教师活动：资料 1 显示：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线

4、约需 20 秒钟， 而其中 16秒在体循环， 4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循 环。资料 2 显示：在心脏的结构中，左心室壁为右心室壁的三倍厚，它收缩有力，适于把 血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环的功能相适应。展示血液循环动画，结合书本 P17图，指导学生观察，记录血液流动的路径，体循环 和肺循环各自的路径，提示学生注意观察血液颜色的变化及发生部位。 学生活动：观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径， 了解体循环和肺循环。小组成员合作写出血液循环途径名称间用连接 。 整合点三：对于人体的血液循环学生无法观察活体的循环过程，

5、借助于动画，课件结合白 板，便于学生反复观看，便于教师讲解时进行圈点。活动三 教师活动：教师呈现一杯凝固的猪血，从颜色入手，分析为何动脉血、静脉血的颜色会不 同。分析体循环中血液成分的变化。组织细胞氧气fJ二氧化碳左心室t主动脉t全身各级动脉f全身毛细血管f静脉t上、下腔静脉 t右心房利用复习提问解释，血红蛋白在氧浓度高的地方与氧结合，反之那么别离。毛细血管 壁由一层细胞构成，利于气体扩散。因此，体循环中血液成分的变化是：鲜红的动脉血T 暗红的静脉血。变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。 学生活动：学生尝试分析肺循环中血液成分的变化。肺泡二氧化碳fj氧气右心室T肺动脉T肺部毛细血管T肺静脉T左

6、心房在肺循环中，血液成分的变化是：静脉血T 动脉血。变化部位：肺部毛细血管与肺 泡处。通过电子白板让学生尝试将体循环肺循环连接起来，并用红蓝箭头描出体、肺循环中 血液成分的变化。再次播放血液循环动画，学生讨论后答复。判断：动脉血管里流的一定是动脉血，静脉血管里流的一定是静脉血。体循环和 肺循环是一先一后的进行的吗？血液循环有何意义？根据以上分析学生总结答复：动脉血和静脉血是以 血红蛋白含氧多少 来区分的，不 能根据血管的名称来判断血液的名称，即动脉中不一定流动脉血，静脉中不一定流静脉血。 血液是循在一个密封的系统中循环有序地不间断的进行着，不分先后。为全身各局部 的细胞带来氧气和养料，带走细胞

7、在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常 生命活动。活动四 教师活动：指导学生阅读课本P18关于血压的内容，了解血压的相关概念，如何测量血压 的相关知识，并教给学生在网页上通过输入关键词搜集资料的方法，俩学生演示操作测血 压。学生活动：学生阅读课本，并交流对血压概念的理解，让学生利用白板上网搜集高血压 的起因、病症及如何预防的资料；了解正常血压、高血压及低血压的具体数据，如何测 量血压；根据出血现象判断是哪种血管出血及该如何止血。使学生认识到如何拥有健康 的身体。整合点四：安排在拓展局部让学生上网查阅收集资料，做到现查现用。4、总结练习教师活动：总结：本节课我们一起学习了血液循环的概念

8、、体循环、肺循环的途径血液成 分的变化、血液循环的意义，以及和血压有关的知识。让学生体会拥有一个健康的身体是 多么的幸福，使他们懂得要利用已学的生物学知识保养身体。学生活动：回忆本课所学习 内容，完成课堂练习。、请你帮帮小鱼:血管类型血流速度血管粗细分支情况流动方向动脉静脉毛细血管、请绘制血液循环图用红、蓝两种颜色彩笔血液循环图组织细胞二氟化碳和廈物疑和弄料全身茗处的电细血答购全身各级动脉主阱脉肺泡二城化碳筑气血液、知识拓展小明在开学大扫除中不小心弄伤了自己的脚，脚趾严重发炎，需要静脉注射消炎药俗 话所说的挂盐水，你能说一下消炎药到达脚止的路线吗？教师巡视指导学生做课堂练习，了解学生掌握所学内

9、容的情况。课外拓展:1、关爱家人的健康：你的血压, 你家人的血压(),(),()2、上网收集知道何为冠脉循环。如何预防冠心病等心血管疾病。六、板书设计一血液循环二、血液循环的意义：为全身各局部的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程 中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。七、教学反思本节内容在教学中将学生观察实验安排在前一课完成，是为了让学生对鱼的血液 循环有个初步了解，为学习人体血液循环作个铺垫。鉴于初二学生对事物有很强的好 奇心和求知欲，要学的知识与日常生活相关，而他们已经对血液循环系统的各个组成 局部有一定的认识，有利于开展本课时的学习。但对其中的具体结构及其功能，尤其 是血液循环途径的知识比拟缺乏，而这局部知识又比拟抽象，因此，在教学中交互式 电子白板的使用使教学内容形象化、直观化，让学生理解，并辅以