小学一年级下册《看电视》课文、课后练习题及教案

1、小学一年级下册看电视课文、课后练习题及教案【课文】每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙爸爸是明明个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。只有奶奶听得入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶啥时换了频道，球员们正在球场上飞跑。“好球。好球，快射门！”我和爸爸了乐得直叫。奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。妈妈从书房总了出来，她在修改最近写的文稿。看者没一脸的疲劳我们都提议不在看球赛，让妈妈听音乐，看看舞蹈。每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。【练习题】一、看拼音写词语b&b% qu

2、anji a guanxin w& nqud n()()()()二、根据课文内容选词填空。1、舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看，却换成了 ，是为了给奶奶看。奶奶 听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了 。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听，看看 。我们每个人心里装着的秘密是。2、看听写换拍唱() 音乐() 双手() 京戏() 文章() 电视() 频道3、从课文中找出意思相反的词。开 () 哭 () 暖 () 进去 ()三、词语搭配() 的球赛 () 的音乐 () 的秘密四、实践题。1、你让过别人什么事？ 2、在你家里，有这样做过吗？ 【教案】学习目标1 认识“全、奇”等14 个生字。会写

3、“爸、全”等 6 个字。2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识“全、奇”等14 个生字、会写“爸、全”等6 个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时安排： 2 课时课前准备1 布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目 ?2 家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3 教师准备明明一家人看电视的flas* 。4教师准备看电视时不同场面的片断。教学过程教学案例 （一）第一课时一、谈话导入，引入新课1 引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。2播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗 ?（ 尊重学生意见，只

4、要说的合理，就给予肯定）3引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知课文内容，认识字词1 引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。 （ 借助拼音认识生字）2出示带拼音的生字，指名认读。3 找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。 （ 生在书中找词语）4学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导学生选择学习生字、生词的方式（ 在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字， 还可以引导学生结合生活实际， 想一想在什么地方或场合见到过这些字）1 学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。2学生汇报交流，教师点拨引导。（

5、例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的在哪儿见过这个字。 ）四、指导书写2 引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。3 帮助学生掌握书写方法。（ 边板书边讲解）4 学生描红并临写生字。（ 书写姿势要端正 ）五、正确流利朗读课文板书设计5 看电视奇妙 ?全家第二课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容（ 多种方式朗读）1 .围绕“奇妙” 一词展开，学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里 ?（ 学生自读课文，找一找，画一画 ）2 学生分组讨论，奇妙在哪里?（ 师巡视指导 ）3学生汇报交流，教师点拨引导。（1） 身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。（ 抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节 ）（2） 奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。（ 引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导 ）（3） 关掉球赛，看音乐舞蹈。 （ 引导学生说说为什么会这样呢 ?）学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。（4） 互敬互爱，为了他人的快乐