心理测量学练习试题库

1、?心理测量学?复习题库一、单项选择1 .世界上第一个智力量表是.A.比奈-西蒙智力量表B.斯坦福-比纳智力量表C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验2 .用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是 .A.复本信度B.评分者信度C.内在一致性信度D.重测信度3 .心理测验按其功能可分成水平测验、人格测验和.A.创造力测验B.成就测验C.特殊水平测验D.实际水平测验4 . EPQ中的E量表是指.A.内-外向量表 B.神经症量表 C.精神质量表D.效度量表5 .在以下各项人格测验中,属于投射测验的的是 .A. EPQB. 16PFC. MMPID.罗夏测验A.高尔顿 B.韦克

2、斯勒7 .心理测验的三个根本特点是A.间接性、绝对性、客观性C.直接性、绝对性、主观性8 . IQ 为 100 表示.A.智力低下B.智力中等6 .世界上第一个正式的心理测验的制定者是C.比奈D.克雷丕斯.B.间接性、相对性、客观性D.直接性、相对性、主观性C.智力较高D.智力超常9 .将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是.A.百分位数B.比例智商C.标准分数D.百分等级10 .既影响信度也影响效度的误差是：A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.评分误差11 .从信度与效度的关系看,信度是效度的.A.充分条件B.必要条件C.根本条件D.重要条件12 . 一个测验能够测量到

3、理论上设想或特质的程度,称之为.A.效标效度B.内容效度C.设想效度D.实证效度13 .当难度为0.50时,区分度A.最小 B.居中 C.无法判定D.最大14 .有一个总分值为5分的测验工程,全体被试在此工程上的平均分为3分,那么此工程的难度P是.A. 20%B. 40%C. 60%D. 80%15 .某6岁儿童在进行修订的比内-西蒙量表测验试,其通过题目分别为6岁组全部通过,7岁三个,8岁3个,其智龄为.A. 6岁半B. 7岁C. 7岁半D. 8岁16 . T分数与常态化标准分数Z之间的关系是.A. T=100+15ZB.T=100+10ZC. T=50+15ZD.T=50+10Z17 .真

4、分数模型X=T+E, E表示的是.A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.标准误差18 . T分数是.A.以57为均数,10为一个标准差B.以60为均数,10为一个标准差C.以50为均数,10为一个标准差D.以55为均数,10为一个标准差19 .对于一个团体而言,实得分数X、真分数T和测量误差E之间的关系是.A.SX2=ST2+SE2B.ST2=SX2+S2EC.SE2=ST2+SX2D.Sv2=S2x+ST2+SE220 .某考生在一项测验中得分60,经换算百分等级为70,这说明在所有考生中, 得分低于该考生的人数占总人数的.A. 30%B. 40%C. 60%D. 70%21 .某次学业成

5、就测验的平均分数是 80,标准差为4,如果某考生得分为92, 那么该分数转换为标准分后是.A. 1 B. 2C. 3 D. 422 .以下测验中属于典型作为测验的有：A.水平测验B.人格测验C.成就测验D.智力测验23 .正确的测验观应是.A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测验既智力测验24 .不属于标准分数的有：A. Z分数B. T分数C.离差智商D.年级当量25 .使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字,让受测者在不受限制的情境下, 自由地作出反响并推断其人格的测验方式是.A.自陈量表 B.评定量表26 .韦氏智力量表的离差智商A、以100为均数,16为一个标准差C

6、、以95为均数,14为一个标准差27 .如李丽在这次测试成绩的百分等级为A、其成绩是第5名C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩D、二28 .以下测验中不属于最高作为测验的有：A.水平测验B.人格测验C.投射测验D.结构化测验B、以100为均数,15为一 个标准差D、以110为均数,15为一个标准差95,说明B、百分制其得分为95分5人低于她的成绩C.成就测验D.智力测验29 .测验编制的一般程序不一定需要.A.测验的目标分析B.测验的编写C制定常模D.测验的编排和组织30 .以下选项是正确的测验观A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测验即智力测验31 .受应试动机

7、影响不太大的测验是测验.A.成就B.智力C.水平倾向D.投射32 .在测验编制过程中,正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率,就可以限制喜好特殊位置定势的影响.A.相等B.大C.较少D.较多33 .测验工程对被试心理品质水平差异的鉴别水平称为.A.信度B.区分度C难度D.决定系数34 .以下哪项是按测验的实施方式进行分类:0A.个别测验B.投射测当&C.文字测验D.人格测验35 .两个受测者,一个来自农村,一个来自城镇,他们都测试了瑞文标准推理测验.前者得分为95,而后者得分为100.下面说法肯定错误的选项是.A.城镇受测者一定比农村受测者更聪明B.农村受测者的智力水平未必比城镇

8、受测者差C.仅从测验结果而言,两者的智力水平没有明显差异D.考虑文化影响,农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高36 .在拟定测验编制方案时,通常需要制定一个.A.单向细目表B双向细目表C.三向细目表D.四向细目表37 .关于测验结果的评分,以下阐述错误的选项是.A.要及时而清楚地记录被试的反响情况B.要有一张标准答案或正确反响的表格,即记分键C.将被试的反响和记分键比拟,对反响进行分类.D.评分者不需要进行专门的培训38 .专家判断法,就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,看测验的题目是否代表规定的内容.如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容,那么测验具有内容效度.因此,内

9、容效度有时又称A.设想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度39 .以下选项中关于效度的说法错误的选项是.A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度B.是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时,首先必须鉴定的C.指同一被试者在不同时间内,用同一测验重复测量,所得结果的一致性程度D.是指一个心理测验的准确性40 .某学生通过测评后,得到他的算术是6年级水平,阅读是5年级水平,那么,该测验采用的是下面哪种类型的开展常模？A.开展顺序量表B智力年龄C百分等级D.年级当量41 .对重测信度的理解正确的选项是.A.使用同一测验,在不同条件下,对同一组被试前后两次实施之间的相关系数B.使用同一

10、测验,在同样条件下,对同一组被试前后两次实施之间的相关系数C.使用同一测验,在同样条件下,对不同被试前后两次实施之间的相关系数D.使用不同测验,在不同条件下,对同一组被试前后两次实施之间的相关系数42 .如果某测验的信度系数为0.80,那么以下说法正确的选项是.A.对个人和团体均不能作出评价或预测B.对个人和团体均能作出评价或预测C.可以用于团体比拟,但不能鉴别或预测个体的成绩D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为,但不能用于团体比拟43 .韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为.A.100; 13B.100; 15C.100; 14D.100; 1644 .关于离差智商的表述,不正确的选项

11、是A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、B.韦克斯勒将离差智商均数定为100,标准差16C.离差智商建立在统计学的根底之上D.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置45 .关于选择常模团体时要注意的事项,以下表述不正确的选项是.A.必须明确所要测量的群体的性质与特征B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本C.必须明确、详尽地描述取样的过程D.不需要考虑总体的情况,样本量越大越好46 .是指在不同时间内用同一测验或用另一套相等的测验重复测量同 一被试者,所得结果的一致程度.A.信度 B效度C难度D.区分度47 .以下关于工程选择的依据,错误的选项是.A.工程的区分度越高越好B.工程的难度越

12、高越好C.工程的表述是否清楚明白D.工程与测验的目的、性质和功能是否相符48 .在某次测试中,小明的语文、数学成绩均为 80,英语成绩为75.全班 三科平均成绩都为65,语文标准差为10,数学标准差为15,英语标准差为5. 小明三科的成绩根据标准分由大到小进行排序的结果是.A.语文、数学、英语B.英语、数学、语文C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学49 .工程难度的分布一般以分布为好,这样不仅能保证多数工程具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分水平.A.峰态B.负偏态C.偏态D.常态50 .测验中,有些被试者认为选项长、内容多,一般是正确答案,在无法确定何 者正确时,

13、有偏好长选项的反响定势.在编制测验时,只要尽量使选项的长度,就不难防止这类问题.A.长一些B.不定C.内容多一些D.一致51 .比率智商是指.A.心理年龄与实足年龄之比B.实足年龄与心理年龄之比C.心理年龄与实足年龄之差D.实足年龄与心理年龄之差52 .是指独立于测验内容的反响倾向,即由于每个人答复以下问题的习惯不同,而使水平相同的被试者得到不同的测验分数.A.应试动机B.应试技巧C.反响定势D.焦虑倾向53 .测题编排的一般原那么不包括.A.尽可能将同类型的测题组合在一起B.测题的难度排列宜逐步上升C.根据各种类型测题本身的特点排列题目D.测题的难度排列可随意编排54 .以下选项中不属于人格

14、测验的是.A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS55 .将学生按测试的结果进行排名,其名称为.A.命名量表B.比率量表56.心理测验的根本要素不包括A.代表性的行为样本C.心理品质的绝对测量C.顺序量表D.等距量表B.测验方法和过程的标准化.D.心理品质的客观测量57 .投射测验的特点是A.测验材料的结构完整B.被试的反响可事先确定,反响的内容是有限的C刺激材料的意义不明确D.结果解释是客观的,不受经验的影响58 .解释测验结果的参照指标是.A.常模B.信度C.效度D.因变量59 .是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比拟而得出的相 对分数.A.心理年龄B.比率智商C.离差智

15、商D.智力年龄60 .百分等级属于.A.称名量表B.顺序量表C等距量表D.比例量表61 .团体测验始于第一次世界大战,是第一个团体测验.A.比内一西蒙智力量表B.瑞文测验C.陆军甲种和乙种智力测验D.明尼苏达多项人风格查表62 .是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本.A.团体B.常模团体C.受测人群D.样本63 .最直观的开展常模是A.离差智商B.心理年龄C.开展顺序量表D.智力年龄64 .信度系数一般在0.90以上的测验类型是.A.人格测验B.兴趣测验C.态度量表D.成就测验65 .信度只受的影响.A.系统误差B.随机误差C.系统误差和随机误差D.恒定效应66 .

16、在建立常模时,最常用的取样方法是.A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样67 .在某智力测验中,每个年龄组包含六个题目.某儿童通过了 4岁组的全部题目,5岁组通过3题,6岁组通过2题,7岁组通过1题,其智龄为.A.4岁3个月 B.4岁6个月 C.5岁 D.5岁2个月68 .根据S.S.Stevens对量表的分类,以下哪种量表水平最高.A.命名量表B.等距量表C.顺序量表D.等比量表69 .关于智龄与实龄的关系判断错误的选项是.A.如一个儿童的智龄高于实龄,说明该儿童较聪明B.愚笨的儿童,其智龄小于实龄C.普通儿童智龄与实龄相近似D.一个人的智龄一定和他的实龄相符合70 .全国性常

17、模样本的大小一般在.A.100人左右 B.100200人C.>1000人D.20003000人为宜71 .测验的标准化实际上是一个限制的过狸.A测验规那么B测量条件C测验分数D测量误差72 .经过无数次测量所得到的平均值,即为.A常模分数B团体分数 C真分数 D实得分数73 .再测信度所考虑的误差来源是所带来的随机影响.A形式的不可B题目的不同C考生的不同D时间的不同:74 .内容效度主要用于考查的有效性.A智力测验B人格测验C特殊水平测验D成绩、技能测验75 .高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于A预测效度B同时效度C课程效度D统计效度76 .对于选择题而言,P值一般应概率水平

18、.B大于 C小于 D不考虑77 .通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做A转化分数B统计分数C记录分数D导出分数78 .用1代表男,用2代表女等等,这样的量表通常叫做量表.A.命名B.顺序C等距D.等比79 .我们通常将学生的测试结果按名次排队,这些名次属于量表.A.命名B.顺序C等距D.等比80 .在顺序量表中,变量具有.A.相等单位B.绝对零点C等级D.可以做加减乘除运算二、多项选题1 .测验编制的一般程序为.A.测验的目标分析B.测验的编写C.测验的编排和组织D.制定常模2 . 一般来说,在一个测验中增加同质的题目,可以使信度提升.以下描述中正 确的是oA测验越长,测验的测题取样或

19、内容取样就越有代表性B测验越长,被试者受猜想因素的影响就越小C测验越长,越遵循报酬递增率原那么D测验越长,有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性.3受练习效应影响较大的情况,具体表现为.A.智力较高者B着重速度的测验C.重复实施相同的测验D.两次测验之间的时距过大4常见的取样方法有.A、随机抽中¥B、系统抽中¥C、分组抽样D、分层抽样5不能把分数绝对化,更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论, 要做到A、考虑个人在测验前的经历C、有常模和信度、效度资料6工程区分度常用的方法有：.A.分半求差法B.27初组法7命中率法是当测验用来做取舍的依据时, 一种方法.命中的情况是

20、.A、预测成功而且实际也成功B、考虑测验情境D、不直接比拟来自不同测验的分数C.a系数法D.点二列相关法用其正确决定的比例作为效度指标的B、预测成功但实际上失败C、预测失败而事实上成功D、预测失败且实际上也失败8在心理咨询中使用心理测验时,A、心理测验是分析求助者心理问题的重要工具.B、为保证对测验结果解释的准确性,心理测验必须由咨询者本人来实施.C、心理测验在咨询和心理治疗过程中必不可少的一个环节.D、心理测验最好在咨询关系尚未建立之前实施.9测验指导语一般由组成.A.如何选择反响形式B.如何记录这些反响C.时间限制D.给例题,有时告知被试者测验目的10在命题的一般原那么中,内容选题方面应.

21、A.题目越多越好B.内容取样应有代表性C.题目内容应彼此关联D.题目内容应相互独立11心理测验的性质有.A.测量的间接性B.测量的相对性C.测量的客观性D.测量的准确性12对于参照点的描述,正确的选项是A.理想的参照点是绝对零点B.参照点有两种,即绝对零点和相对零点C.测量长度和轻重采取的参照点是相对零点D.参照点不同,测量的结果无法相互比拟13常模团体必须能够代表总体,它包括.A.确定一般总体B确定目标总体C.确定样本D.确定样本量14作测验时,几种常见的反响定势有.A.求“快和求“精确B.喜好正面表达C.喜好较长选项D.喜好特殊位置；猜想15主试者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验,

22、接受严格、系统的心理测验专业练习,熟悉有关测验的等.A.内容B.适用范围C.测验程度D.记分方法16研究说明,者,测验焦虑较高.A.对自己水平没有把握B.抱负水平过高,求胜心切C.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定D.测验成绩关系重大,压力过大17任何测量都应该具备的要素是.A.量表B.参照点C.等级 D.单位18复本信度的缺点有.A.如果测量的行为易受练习的影响,那么复本信度只能减少而不能完全消除这种 影响.B.由于第二个测验只改变题目的内容,已经掌握的解题原那么可以很容易地迁 移到同类问题.C.能够防止重测信度的一些问题,如记忆效果、学习效应等.D.对于许多测验来说,建立复本是十分困难的.19

23、测验指导手册的内容有.A.测验的目的和功用.B.编制的理论背景,选材的原那么、方法.C.实施测验的说明,测验的标准答案和记分标准.D.测验的心理计量学特征、常模资料.20等距量表中的数值可以进行运算D.除A.加21.20世纪以后,心理测验在方面取得了长足的进步.A.操作测验B.团体智力测验C.水平倾向测验D.人格测验22.常模团体的选择一般包括A.确定测验目标B.确定一般总体C.确定总体目标D.确定样本23.实际工作中,样本量大小适当必须从等方面来考虑.A.经济B.实用C.尽量大D.减小误差24 .抽样的方法有A.简单随机抽样B.系统误差C.分组抽样D.分层抽样25 .导出分数的特性A.与原始

24、分数等值B.具有意义C.等单位D.具有参照点三、判断题1.在测量过程中与目的无关的因素所产生的不准确但一致的测量效应是随机误差()2.某生在一次语文测试中得了 78分,在全班占第12名,这两者都是 顺序量表.()3.假设有370个被试,取其中成绩最高的27%勺人定为高分组,成绩最 低的27%勺人定为低分组人.对于某一道试题,假设高分组有 60人答对,低分组 有30人答对.该题难度为0.15.()4.当一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够屡次,那么其观察分数的平均值就会接近于真分数,观察分数的方差接近于误差分数的方差.()5.内部一致性信度既适用于同质性测验,又适用于异质性测验.()

25、6.信度等于被测团体的真分数与其观测分数的相关系数.()7.对同一个测验获得同时效度和预测效度,前者会小于后者.()8.把心理测量后的原始分数转化为常态分布下的标准分数,此时心理测 量的量表是等距量表.()9.如果一个工程的难度为0.6,那么其区分度的最大可能为0.6.()10.为了保证被试认真地做题,在施测前最好对其反复强调“这项测验很重要.()11.测量效度就是要解决测验是否测到所要测的东西以及测量的程度.)12.如果一个量表有负值,那么这个量表有绝对零点()13.测量兴趣在将近30岁开始趋于相对稳定.()14.态度量表中的0可以代表态度从喜欢到不喜欢的分界点.()15.等距量表可以进行加

26、减乘除.()16. 一个测验具有高的信度,这也意味着其具有高的效度.()17.用于选拔时,人格测验的预测效度往往较低.()18.心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量.()19.心理测量属于等级量表,在应用中只能使用等级量表适用的统计方 法.()20.在对心理测验进行区分时,应主要看编制者的目的和测验的实际内 容.()21.标准化测验就是采用客观性试题的测验.()22.填空题只能有唯一正确的答案.四、名词解释1 .心理测验2 .再测信度3 .信度4 .内容效度5 .误差6 .结构效度7 .常模8 .等值性信度9 .效标10 .测验等值11 .真分数12 .自陈量表13 .工程区分度14 .目标参照测验15 .效度16 .效标污染17 .锚测验18 .测验的标准化19 .标准分数20 .鉴别指数21 .人格测验22 .离差智商五、计算题1 .某被试在一次由65人