科学规划合理布局完善功能突显文化_对大学校园规划的几点思考

1、科学规划合理布局完善功能突显文化 对大学校园规划的几点思考刘华东中国石油大学（华东），山东东营257061大学校园的规划是学校的一项基础性工作，校园规划必须以学校的办学定位为基础，不仅应 具备良好的使用功能，满足培养人才的需要，还 要营造高品味的校园环境，体现大学的精神和文 化。学校园。4节俭性的原则。要正确处理好设计功能与建 设标准的问题，注重功能完整性，避免标准盲目性。 建设标准要恰当，不盲目求大，不追求奢华，要从 节约能源、坚持环保的角度进行规划。5严肃性的原则。校园规划是一项严肃而严谨 的工作，要充分论证，反复讨论，经过严格的审查 程序。要充分发挥学校的主导作用，发挥专家的主 创作用，

2、发挥同行的认同作用；要充分听取学校各 方面的意见，集中大家的智慧。6持久性的原则。大学校园是百年工程，是持 续积累的过程。校园规划一旦通过，必须严格执行， 不能随意更改或者推翻。随着形势的发展和时代的 变化，校园规划可以做适当的修改、补充和完善， 但是必须严格按照程序进行。一、校园规划的基本原则相对于城市规划、区域规划而言，校园规划虽 然规模不大，但它却具有全部规划的内涵，有其自 身的规律。归纳起来，主要有六个方面的原则。1科学性的原则。校园规划是一门科学。应遵 循“适度超前性、科学合理性、功能完整性、主体 突出性”的总体原则进行。坚持“专家规划、广泛 论证、公开透明、规范程序”的工作要求，从

3、而保 证规划的科学性。2系统性的原则。制定详细的规划设计任务书 是做好规划的依据。各项建筑物的具体功能要求， 以及建设标准、经济标准、技术标准、投资控制和 建筑风格等，都应有具体详细的要求，不仅有功能 要求，还要有具体的数量要求。3文化性的原则。校园的规划应与校园文化建 设相协调，充分发掘校园的历史和文化内涵，特别 要注重结合学校的文化特色、历史特色和传统特色， 营造个性特征，建设具有地域特色和文化脉络的大二、校园规划的类型与理念大学校园规划的类型多种多样，没有统一的标 准，但是归纳国内高校的规划类型，主要有以下几 种。一是传统型。以功能分区为基本构架，校园建 筑规划格局较端庄、严谨，多为对称

4、式布局，往往 有明确的轴线、对位，形成大小不同的空间层次及 院落。这种模式布局紧凑，有书苑氛围。石油教育双月刊 2/ 2009 高 等 教 育66二是核心型。以传统功能分区为基本构架，在校园中心区形成了一个中心核，其核心建筑群由有 标志性作用的图书馆或教学主楼等组成。中心建筑 群又往往与生态环境、集中绿化景观相结合，构成 校园规划结构的中心核。三是中心绿带型。在校园中心区域，规划适度 的条型绿地，在绿地两侧，分别安排教学科研区与 学生生活区。这种类型既能使校园绿地共享面宽， 利用率高，又能让学生在校园内主要活动的步行距 离较短，同时有利校园形成生态景观轴。四是组团型。是以组团建筑群为基本构架，

5、强 调空间尺度，充分考虑学生行为需求以及最佳的步 行距离等进行规划，其形式有两种，一种是以校内 各学院建筑为基本单元，组成校园灵活、多样的建 筑组团，以利于学科、教学的交流。另一种是以教 学、生活、运动等不同功能建筑及空间场所，组成 若干个组团，再以组团单元围绕校园中心区。这种 规划一般适应于规模较大的校园。在这些类型的方案设计中，贯穿着一些设计理 念和共识。1人性化设计的理念。这主要体现在：一是 以人为本，突出服务意识，为学校办学服务，为 全体师生员工服务；二是功能布局合理，各种功 能用房匹配，以利于师生员工的工作、学习与休 息；三是交通便捷、顺畅，步行距离适当，人流 与车流分开，四是尊重自

6、然，保护生态，创建和 谐友好环境。2营建“绿色校园”的理念。“绿色校园”应 是一个可持续发展的社区，是一个生态园林景观遍 布的园区。除绿化美化校园外，还注重校园生态环 境的保护与改造。校园环境依据自然，不宜过多挖 池、堆山、制造人工景观。宜多种树，少种草，不 求名贵，但求生态平衡。注意节约土地，节约能源， 包括节水，节电、中水利用、废物利用、可再生能 源利用等。建筑以自然采光与通风为主。校园建筑 风貌宜统一和谐，不宜盲目标新立异、追奇、求新、 赶时髦。3实事求是的理念。学校类型不同，办学定位 不同，其校园的规划也应有所区别。校园的规划与 建设标准要符合校情和地情，不要盲目追求“大手笔”，盲目追

7、求大草坪、大水面、大广场等。4多功能综合利用的理念。现在校园建筑的多 功能化、综合利用的程度越来越高。如文体活动中 心包含文化、娱乐、休闲、体育、会议以及演出等 功能。购物中心包含商场、超市、餐饮、书店、综 合修理、酒吧、咖啡馆等服务功能。图文信息中心 涵盖书刊资料藏阅、数字信息管理、网络中心、电 教中心、会展设施等。这就要求建筑的规划设计必 须满足综合功能的需要。三、校园规划应注重“四大”，坚持俭朴一所完善的大学应该具备“四大”，即“大师、 大楼、大树、大气”。大师不必赘述，这是办学的最 高追求目标，也是办好学校的首要条件。所谓的大 楼，不是追求宏伟的建筑结构，而是强调校园需要 一批具有现代

8、特征、功能齐全、具有人性化的建筑 物体。大树，泛指校园的绿化和美化，校园的景点 是校园精神和文化的语言符号，其布局结构、风格 特征无不体现着大学的品味，是学校悠久历史积淀 的外在体现。大学之大气，主要强调一种博大的气 势，探求真理、创办大业的真谛。表现在大学对人 类、对国家、对社会的使命感和责任感，能够引领 着社会和时代的发展步伐。一所大学的文化积淀，在一定程度上反映在建 筑物上，不同时代所形成的不同风格的建筑特征， 把一所大学的历史结合交融在一起，记录着大学的 辉煌和前进的踪迹。对历史形成的建筑不易随便改 变外表特征，确需改造或维修，应力求保持原有的 风貌。国外许多著名的大学的建筑多是简洁朴

9、实的 风貌，不崇尚复杂豪华。无论是高等教育发达的美 国，还是经济发达的日本都无一例外。四、校园规划应凸现文化内涵一所高校只有赋予丰厚而先进的文化内涵，才 会具有鲜明的个性，形成独特的风格，成为学校的 形象和灵魂。校园规划要充分发掘学校的历史和文化内 涵，注重结合校园的地域文化特色，营造校园文 化氛围，营造大学的个性，营造富有历史传统的石油教育双月刊 2/ 2009高 等 教 育67文化特征。校园环境文化是校园文化的外在表现，它以校园的建筑、景观等要素为主要载体，是在 校园建设的过程中逐步形成的，对大学生的成长 具有不可替代的重要作用。大学生长时间、全方 位的处于校园环境文化的笼罩之中，清晨锻炼

10、、 校园漫步、教室听课、图书馆阅览等等，无论何 时、何地、何种角度，都无法摆脱与回避整个校 园的立体的、流动的景观的包围。同时，由于校 园建筑的高密度和建筑造型、外墙装饰、绿化及 小品所构成的许多校园景观的典型性和完美性， 使大学生始终处于主动或被动欣赏的态势，无时 无处不在接受校园环境文化的作用和影响。校园 环境文化的这种持续性和强制性，自然而然地对 大学生群体产生了潜移默化的作用和影响。格调 高雅的建筑，幽静整洁的校园，一所大学在经历 几十年甚至上百年风雨洗礼后，所形成的校园环 境文化对大学生的心理素质、审美情趣、人格完 善以及生活信念等都有着潜移默化的重要影响。在校园环境文化建设的过程中

11、，应针对学校 的历史、学科特点、校风和学风，注重形成自身 特色，如置放学校著名人物的雕塑、名言以及象 征学校学科特点的雕塑，不仅能很好地改善校园 景观效果，还可以增加校园学术氛围，使校园环 境成为对学生进行爱国、爱校、爱专业教育的基 地，充分发挥环境文化的育人功能。笔者曾去加 拿大一所大学访问，发现在工程学院门前非常醒 目地树立着一块铁轨的雕塑，据了解，该校毕业 的一名工程师设计的铁路桥因为设计问题造成事 故，后来为了醒世后人，该校把铁路桥的一块铁 轨制成雕塑放在学院的大门口，作为学校的永远 纪念。同时以发生事故的铁轨作为材料制成戒指， 学院的每一名毕业生在取得毕业证的同时也得到 这样一枚戒指

12、。随着时间的推移，这个雕塑所蕴 含的意义已经成为学校的一种文化、一种精神， 成为科学、严谨的代名词。是创建高水平研究型大学的要求，也是构建和谐校园的需要。 随着两校区办学定位的确立，东营校区的规划应以“巩固与完善”为原则，注重民生、注重公共 安全，在不断改善和完善校园设施的同时，强化“经 营校园”理念，充分运用现有校园土地资源，提高 校园建设的经济效益。青岛校区的规划应坚持“科 学规划，合理布局，一步规划，分步实施”的原则， 争取经过“十二五”的集中建设，以学校建校六十 周年为标志，使青岛校区具备比较完整的办学功能， 建成环境幽雅、设施先进、功能齐全、布局合理、 方便舒适的现代化大学校园，最终

13、形成东营校区“宽 领域、大基地”与青岛校区“高层次、外向型”两 个基本的办学态势，实现优势互补、整体协调发展 的办学格局。我校是一所具有 55 年办学历史的学校，东营校 区建设历史有 40 年，青岛校区又是一所新建的校区， 在两校区规划中如何注重校园文化的传承和发展，尤 其是新建校区，如何把学校富有历史和特色的校园文 化与新的地域文化结合、融合是一个重要的课题。东 营校区毗邻全国第二大油田 胜利油田，这里井架 林立，创业者的内外形象到处可见，是对学生进行爱 国主义和英雄主义教育的大课堂，同时油田也是技术 密集、产业配套的国家特大型企业，在这里学生可以 接受最专业的教育。青岛校区依托青岛开发区，青岛 是世界知名的城市，开发区有国内外最先进的企业， 世界 500 强中的许多企业在开发区落户，学生在这里 实习和培训，可以接受最先进的管理理念和管理思 路，了解先进技术和先进企业文化。这些环境文化与 学校的校园文化的结合、融合、吻合，就会产生新的 文化特征，对学校的校园文化会产生不同的影响和作 用