电压电阻复习教学设计

1、第 16 章电压电阻 复习教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。知道电压、电流和电阻。会使用电流表和电压表。会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。2.学情分析学生在前面已经学电流，本章再学习电压、电阻难度相对降低了。所以可以类比学习电压、电阻，联系生活实际，所以，对于本章的学习并不困难。3.教材分析在第十五章“电流和电路”的基础上，本章学习电压和电阻两部分知识，本章教材的主要内容 有

2、：电压的基本知识、电压表的使用、串、并联电路中各部分的电压与总电压的关系；电阻的概念、 决定电阻大小的因素、滑动变阻器的使用。电压、电阻和前一章学习的电流一样，都是中学物理电 学知识的主体部分，是讨论电路问题所需的基本物理量，是进一步学习欧姆定律必备的基础知识。 本章知识的特点：一是与日常生活紧密相连，二是实验操作多。本章安排了3个探究实验：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源 两端电压的关系、探究影响电阻大小的因素。还有三个操作性试验（含演示实验）：练习使用电压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度（演示）。还有三个操作性试验（含演示

3、实验）： 练习使用电压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度（演示）。因此，要求教师在授课时， 一是从日常生活出发，联系实际给出电压和电阻的概念，降低教学难度；而是尽可能创造条件让学 生进行实验操作，培养学生的实验操作技能，经历规律建立的实验探究过程，达到掌握知识、提高 技能的目的。建议本章授课尽可能在实验室进行。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并会把滑动变阻器连入电路来改变电流。在实验探究方面， 有“探究串、并联电路中电压的规律”和“决定电阻大小的因素”等内容。由于学生已有“探究串、 并联电路中的电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于引导，并且

4、通过比较，明确串、并联电 路中电流规律与电压规律的区别与联系。在实际应用方面，各课节中的“动手动脑学物理”栏目中 设计了数多实践性、开放性、应用性很强的问题，目的是使学生实际操作掌握知识和规律，通过实 验操作技能。【教学目标】1.通过复习，初步认识电压，知道电压的作用；知道电压的单位及单位换算，能记住常见电压 值；认识电压表，了解电压表的用途与符号，并会正确使用用电压表测电压（包括连接、读数、选 择量程），知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。2.通过复习，知道电阻的单位及换算，能够理解电阻是导体本身的一种性质，用控制变量法研 究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。了解变阻

5、器的构造，理解它的工作原 理，知道正确使用变阻器的方法。3.运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题。【教学重难点】本章重点是电压表的使用、变阻器的使用规则。难点是在串、并联电路的实验探究过程中，形成由假设猜想到制定设计实验探究的能力【课时安排】1课时【评价任务】1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架2.自学评价：检测和当堂训练题。评价学生的自学能力：自学过程中，快速、认真、勾画出重 难点。3.小组合作，记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何。合作探究过程中，可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。4.当堂训练题：认真度、对

6、题率进行评价。5.在对情感态度与价值观的评价，不能像知识与技能一样直接进行评价，只能通过一些可以观 察的指标来间接地推断和度量，因此必须对学生行为表现和情绪表现进行观察和记录。【教学活动设计】（一）导入新课，板书课题1.导入语：我们来复习第十 六章。2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过复习，初步认识电压，知道电压的作用；知道电压 的单位及单位换算，能记住常见电压值；认识电压表，了解电 压表的用途与符号，并会正确使用用电压表测电压（包括连接、 读数、选择量程），知道串联电路和并联电路的电压的特点及 应用。2.通过复习，知道电阻的单位及换算，能够理解电阻是导

7、体本身的一种性质，用控制变量法研究电阻的大小与导体的材 料、长度、横截面积和温度的关系。了解变阻器的构造，理解 它的工作原理，知道正确使用变阻器的方法。教学环节教学活动评价要点一、导入环节 （2分钟）学生认真阅读学习目标,能够知道本节课的学习 目标。学生全部了解本节课的 重点和难点3.运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路 问题。过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面, 让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学 习。（一）出示自学指导请同学们请同学们自主复习第15章基础知识，梳理本章知影响电阻大小的因素过渡语：请同学们结合自学情况完成下列属习，滑片题要细 心

8、、规范；完成后滑组长组器对桌交换理互相批阅，有疑惑提出 来。使用：（二）自学检测反馈使用： -1.在如图所示的四个电路中，根据电压表的读数，能测得灯L2两端的电压的电路图有（能够明确自学要求识网络。电压的作用:电压（U)电流（测量（电压表）电压表的使用电流的形成：电荷的定向移动形成电串联.电流的单位：国际单位是安培（A）二、先学环节（15分钟）电流表的符号电阻（R)测量（电流表）电阻的概念:电流表量程和读数电流表的使用电阻的单位：_ _串联、并联电路电流的关系串联：I=I1=I并联：I=I1+I学生根据自学指导，认真 自学课本。自学过程中，学生能认真阅读文本，勾 画基本知识点并记忆；勾 画疑难

9、问题，以在小组讨 论和后教环节中进行研 究。电压的单位:电压表量程和读数电压表的符号D.(1)(2)2.如图所示，当开关闭合后,的读数分别是4v和，则电源电压为V，灯L2两端的电压为3.在图所示的电路中，闭合电键其余元件均完好。是写完整)电流表有示数，说明故障是是由。表改装而成)指针刻度，就能知道油量的多少，则A.油量增加,大，油量表指针偏转变小(3)和(4)(4)两灯都发光，此时Vi、V2表v，灯Li两端的电压为 Li15R- 1|-沙-灯L不亮，电压表V有示数。已知电路中各处均接触良好，除灯(1)请判断该电路中存L和电阻R外,的故障可能。(请将两种可能填(2)为进一步确定故障，小明同学将一

10、个电流表正确串联在图所示的电路中，闭合电键S,观察电流表的示数情况。若若 电流表无示数， 说 明(3)为进一步确定故障，小华同学将图中的电压表并联在灯L两端，请判断他能否查找出电路的故障,4.如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置。V正确并说明理滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表(右电流油识叢B.油量增加，R减少，油量表指针偏转变大所指的箱内油学生根据自学情况独立完成自学检测练习题。随机抽取小组5、6号同 学黑板展示，其他小组同 学予以纠正。通过学生板C.油量减少，R增大，油量表指针偏转变大D.油量减少，R减少，油量表指针偏转变小一种彩色小灯泡的工作电压是，要接在220V的电路

11、中，为保证灯泡使用安全，至少要 _ （填“串联”或“并联”）连接_个这种小灯泡。（三）质疑问难1.小组内讨论解决个人疑难问题。2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适 当点拨。（一）生生合作，互相纠错组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流时间：3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。（二）合作探究，展示交流先独立思考，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最后个 人整理。1.在探究串联电路的电压关系时，某同学使用的实验电路 如图4所示.他先用电压表正确的测量了灯泡L1两端的电压。为了测量灯泡L2两端的电压，他想将电压表接A

12、点的那一段导 线改接到电路中的C点，而保持电压表接B点的不动你认为 这种接法是的（选填“正确”或“不正确”），理由 是2.小明和小芳分别设计了探究“串联电路电压规律”的实 验，他们各自设计的实验电路图及实验数据记录如下所示.（小芳和小明电路连接及记录的数据都没有错误）（1）从他们的实验数据可以看出串联电路中总电压与各部学生先独立完成， 然后小 组内讨论交流， 对小组内 合作讨论态度和效果进 行量化三、后教环节（15分钟）o是：RUU2UU2小芳:小明:O 小明根据他的实验数据断定 “串联电路中各部分电路的(3)请你指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处. 小明的实验电路图电压一定相等”，这

13、是因为他选用的两个电阻大小关系分电路电压之间的关系是:R(选择“大于”、“小于”、“等于”)-1 crJ -_U_C7_ -T 卜rR小芳的实验电路图U1/VU/VU/V小芳的实验数据记录工HV第1次第2次UNU2/VU/V小明的实验数据记录1.在下图所示的电路中，闭合开关后，发现灯泡Li和灯泡L2都不亮，电压表有示数。假设该电路只有一处故障，那么产D.灯L短路变大，下列可采用的方法是偏转，电压表指针不动，则故障可能是（A. Li的灯丝断了B.L2的灯丝断了C. Li的接线短路D. L2的接线短路生这一现象的原因可能是（A. Li短路B. Li断路C.D. L2断路2.如图6所示的电路中，电源

14、电压恒定闭合开关S后，电路正常工作过了一会儿，两电表的示数突然都变为零，则该电路中出现的故障可能是（A.电阻R断路B.电阻R短路C.灯L断3.如图所示电路中，甲、乙两处分别接入电流表或电压表。当S闭合后,四、训练环节（13分钟）为使两灯均能发光，则（A.甲接电流表，乙接电压表B.甲、乙均接电流表学生先独立思考，再小组 合作探究，然后展示与点 评C.甲、乙均接电压表.甲接电压表,乙接电流表4.一根锰铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电阻A.减小导线两端的电压.将导线拉长后连入电B.增大导线中的电流.将导线对折后连入电5.如右图所示电路中，当接通开关S后，发现电流表指针)课堂总结：本节课对第十

15、六章电压电阻进行了复习，通过复习掌握了本章的基本知识点。要求对所学知识熟练掌握，并能解决相关问题。附：板书设计16章 电压电阻一、 电压二、 串联和并联电路电压特点三、 电阻【教学反思】附件1:教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目标的设计要把课程标准分三步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学期目标一单元目标一课时目标。学段目标（学期目标）单元目标课时目标（核心目标）通过实验，了解物质的一些物理属性，如 弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、 文字或图表描述物质的这些物理属性；知 道电压、电流和电阻。会使用电流表和电压表；会看、会画简单 的电

16、路图。会连接简单的串联电路和并联 电路。说出生产、生活中采用简单串联或 并联电路的实例。了解串、并联电路电流 和电压的特点。通过实验，了解物质的导电性； 知道电压、电阻；会使用电压 表；了解串、并联电路电压的 特点。电压电阻3.核心目标的分解第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。通过实验，了解物质的导电性；句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件是“通过实验”，行为动词是“了解”，核心概念为“物质的导电性”。知道电压、电阻；会使用电压表；了解串、并联电路电压的特点。陈述方式：认知性目标句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为动词为“知道、

17、了解”；核心概念（关键词）为：“电压、电阻；串、并联电路电压的特 点。”属于认识性知识。第二步：分析关键词，构建概念图。核心概念概念体系知识地位电压、电阻电压、电压表重点串、并联电路电压的特点难点电阻重点第三步：根据概念图，分解行为动词。核心概念概念体系行为动词电压、电阻电压、电压表知道串、并联电路电压的特点知道电阻知道第四步：根据概念图，确定行为条件。核心概念概念体系行为动词行为条件电压、电阻电压、电压表知道自主复习串、并联电路电压的特点知道自主复习电阻知道自主复习第五步：根据概念图，确定行为程度。核心概念概念体系行为动词行为条件行为程度电压、电阻电压、电压表知道自主复习准确串、并联电路电压

18、的特点知道自主复习准确电阻知道自主复习准确第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。1.通过复习，初步认识电压，知道电压的作用；知道电压的单位及单位换算，能记住常见电压 值；认识电压表，了解电压表的用途与符号，并会正确使用用电压表测电压（包括连接、读数、选 择量程），知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。2.通过复习，知道电阻的单位及换算，能够理解电阻是导体本身的一种性质，用控制变量法研 究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。了解变阻器的构造，理解它的工作原 理，知道正确使用变阻器的方法。3.运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题。附件2:评价任务设计解读1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架2.自学评价：检测和当堂训练题。评价学生的自学能力：自学过程中，快速、认真、勾