小青蛙教学设计

1、小青蛙教学设计教材解读:小青蛙是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。文中的汽青、清、晴、睛、情是由 猜作声旁的形声字，展示了形声字的构字规律，本课采用归类、随文、集中等识字方法 让学生感受识字乐趣，从而提高识字 教学效率。【教学目标】：1. 正确认读12个生字和偏旁“广”。学写7个生字和笔画 “，O2. 了解以“青”字族为代表的汉字特点，体会形声字的构字规 律。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】：1. 认识本课的生字词和偏旁“广”，会写本课生字和笔画2. 了解以"青字族为代表汉字的特点，体会形声字的构字规 律。【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣1. 播放歌

2、曲小青蛙，听音乐说出动物小朋友。2.揭题。板书课题 小青蛙，相机学习生字q ng,巩固后鼻韵母，指引学生组词，强化字词记忆。【设计意图：音乐导入新课，为课堂学习做好铺垫。借助课题掌握生字"青,分散学习生字，减轻识字压力，利于学生对生字 的识记和掌握。】二、初读儿歌，学习生字(-)初读儿歌1. 教师范读，学生跟读。2. 生自读，齐读，师检查初读情况。(二)随文识字1.出示第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。将形声字 归类，学习生字“、清' 晴' 眼' 睛”。(1) 指名借助拼音读生字。(2) 引导学生观察后交流。生1：这些字都是左右结构的字。生2 :他们都有

3、一个字-生3：“眼、睛"都是目字旁。小结：这几个字都是“青字和不同的偏旁组成，偏旁不同， 表示的意思也不同。2 出示第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。“换一换认识U1W"字。晴一日TT二情情：左右结构，表义，与心情有 关。“青”表音，是形声字。组词：心情。3. 比一比、加一加，熟记生字。)+青二清T +青=情日+青=晴目+青=睛4. 认识新偏旁、学习新笔画"o(1)出示第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。认识生字甘户、生、病"，讲解“广”,分析病字旁的笔画结构，表示“人卧床“组词：病人、看病。(2)重点指导笔画“ o师范写并提示书写要领：短横稍

4、微上斜，再折下，最后轻提笔向上。【设计意图：多种形式读，引导学生正确' 流利朗读课 文。随 文识字将听' 说' 读' 写等语言能力的培养有机结合，学生识字' 组词、说话' 朗读的练习，自然而然会读、会写、会用。】三、品读儿歌，巩固识字1.指导朗读，思考问题。(1) 思考：课文共有几句话？(2) 思考：小青蛙都做了什么？2课件出示生字“清、请、眼、睛、情、请、保、护、害、1)借助拼音读(2)去拼音巩固复习读。3."智力大转盘游戏巩识字。偏旁和青"字组合成字,学生认读。通过比较记住每 个字的字形、字义。【设计意图：采用集中识字，分

5、散难点。游戏巩固部分生字， 区分形声字，突出教学重点。】四、引导观察，指导书写1.学习“青字的书写。(1)播放课件減:学生观察并书空“青的笔顺。？(2)引导学生观察田字格，找准每一 ？卩的位置。(3 )教师边范写边强调：竖在竖中线上，“月”的“丿变 成“丨”，横折钩的横在横中线上，分析讲解“青”的字义(表绿 色)，引导学生组词。(青山' 青草)(4)教师巡视指导，运用迁移法学习“请' 清'晴、情、 睛”的书写。总结：单独写青"字的时候上半部分三横间隔均匀，第三横较长，竖在竖中线上。当“青“字作为一个字的另一半的时候，要写得小一点。2独体字 气、生。(1)师示范

6、，生观察。重点强调"气”字第四笔的写2)生练习书写，师巡视辅导(3) 师生评议。遵循一3小结：书写生字时，要注意观察笔画的位置及结构，看，二写，三对照方法，正确写好生字。【设计意图：引导观察字的间架结构，掌握书写方法，培养学生良好的写字习惯，使其书写端正、整洁、规范。】五、小结与作业1. 小青蛙吃害虫保护禾苗不生病，是我们的好朋友2. 回家后朗诵小青蛙给家人或朋友听。大家一起保护小青 蛙。【设计意图：通过朗诵给他人听，培养学生表达能力，激发学生的语言、思维能力，丰富了学生的情感体验。】【板书设计】:3小青蛙【设计意图：板书是一堂课的“眼睛O本课板书设计一目了然显示课文内容，起到帮助学生记忆课文内容的作用。】【教学后记】: 小青蛙教学内容贴近生活，学生学习兴趣浓。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识记生字。教学中注 重范写，练习，培养学生良好的写字习惯。“儿童是天生的学习者”，在教学中设计体验情境，引导学生 参