28、做灯笼 (2)

1、朝 阳 小 学 二年级语文 学 科 备 课 手 册单 元第七单元课题28、做灯笼课时计划2课时主备人 复备人教学内容分析这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事，告诉我们：“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。课文共有6个自然段，第1自然段交代王京和李良是同桌第2、3自然段分别介绍了王京和李良的特长，王京爱画画，李良会做手工，第46自然段写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教牛，体会到了团结合作的快乐。 教学目标1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地朗

2、读课文。3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学重难点重点：认识14个生字，会写7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲学习新部首工字旁和力字旁。学习生字生词，朗读课文，理解课文内容，培养学生团结合作的精神。难点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得团结合作的好处。教具学具准备生字卡片 、小黑板、教学挂图教学设计思路1、 学生初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，把课文读正确。2、 在指导学生认生字时，启发学生用多种方法识记字形，鼓励学生把好的方法在班上交流。3、 通过多种朗读形式，指导学生读懂课文。如，让学生借助拼音自读课文，初步感知课文内容。通过赛读，激发学生的朗读欲望。读课文第五自

3、然段，可以让学生联系上下文，结合插图，体会王京的快乐，读出人物的情绪变化。4、 学完课文，让学生讨论 “王京为什么在灯笼下写下合作真快乐”这几个字？鼓励学生各抒己见，发表自己的看法，谈出自己独特的体验。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第一课时一、议题导课，激发兴趣。二、初读课文，整体感悟三、学习课文，深入探究四、总结全文一、回顾课文 二、认读生字，指导书写 三、共同评议，相互学习板书课题：做灯笼提问：课文可能会写些什么内容？适时引导板书。带着问题自由轻声朗读课文出示本课的生字卡片。组织评议并板书相关内容。适当点拔感情。1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？2、你能介绍一下王京和李良的情

4、况吗？3、齐读1至3自然段。4、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？5、王京和李良合作做什么呢？6、讨论“王京为什么在灯笼下写下合作真快乐”这几个字？7、我想他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？其实和别人合作是一件快乐的不事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！同学们，一个人的智慧和能力是有限的，两人智慧胜一人，三人行必有我师，我们应该从小学会合作，与他人一起合作共同分享，你才会真正感到快乐与幸福我们更加应当学会合作，“合作真快乐”！第二课时王京为什么在灯笼上写

5、了“合作真快乐”这几个字？出示生字词卡片。1、巩固会认字。2、指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。重点指导生字“良、劲、使”的写法。1、熟读课文。2、书写生字词各一行。书写课题，齐读课题。学生围绕题目猜想。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小组里反复练习直到读准读通。采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。朗读课文。王京和李良介绍主人公齐读课文指名朗读第四自然段。交流讨论交流感受齐读全文讨论，体会合作的重要性。有感情地朗读课文，回答问题。开火车认读全班齐读在小组中讨论生字通道中的14 个生字应该怎么记住它？观察田字格里的生字，说说你的发现。学生描红，练写。共同评议。让学生猜测课文内容，让学生成为一个发现者，大大的激发了学生的兴趣。多种形式识字，尽最大限度的激发学生潜能，提高识字效率。营造和谐宽松的氛围中，极大地调动了学生的兴趣，激励他们想说，敢说。引导学生主动思考的意识，逐步养成学生主动思考的习惯。把充足的时间留给学生，让学生自己去发现汉字书写中的美，从而把汉字写好。共同评议，取长补短，在相互学习中共同提高。作业设计可附页1、一字组多词良（ ）（ ）（ ） 使（ ） （ ）（ ）