《卢沟桥》教学设计

1、卢沟桥教学设计课题卢沟桥计划课时2课时教学内容分析卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。教学目标1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文

2、理解部分词语的意思，会用“有的有的有的有的”写一段话。4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重难点理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义教具学具准备1、生字、词语卡片，多媒体课件；2、有关卢沟桥的图片、光盘等资料。教学设计思路从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、围绕课题，初步感知揭示课题，板书：26卢沟桥1、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？2、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？课前收集有关知识对文章的

3、学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读情况：3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。（1）认读检查生字新词，交流记住字形的好办法；（2）指名读课文， （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。四、读词写字1、出示生词2、重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；了解学生对本课

4、生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。第二课时一、复习导入1、听写词语：卢沟桥、郊区、反抗平坦、纪念馆、完好无损、姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？听写后同桌互改集体交流二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？1、小组交流讨论，形成最佳答案。2、全班交流三、细读课文，品味语言1、细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？你从中想到了怎样的画面？（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？1、交流、品读（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。四、感