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文档简介

1、捞铁牛教学设计课题捞铁牛计划课时2课时教学内容分析1、捞铁牛是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家-怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又避免了重复；最后才点出和尚的姓名和身份。3、第五单元读写训练的

2、重点是“归纳段落大意”，而此项训练是继“给课文分段”之后的又五项提要训练内容。凭借课文，要继续培养学生给课文分段的能力，开始指导学生练习归纳段落大意。教学目标1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教学重难点重点：弄清怀丙和尚在捞铁牛是做了四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。难点：理解怀丙和尚是利用水的浮力来捞铁牛的。教具学具准备课件教学设计思路教法：引导探究法、组织合作法、以读代讲法学法：阅读理解法、合作探究法、自学法教学环节教学内容与教

3、师活动学生活动设计意图第一课时一、学习第一段。1、指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？板书：大水冲牛点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。这句话讲了几个意思？从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）板书：叫水送牛指导学生朗读第一段。指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？作业设计1、课下把课文编成课本剧。2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？3、照样子写句子。(1)山里红是北京的特产，又酸又甜又好看。，又 又 又 。 (2)圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红

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