四年级重阳节的传说教案

1、教材分析：重阳节的传说这篇课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。以后大家就把这一天叫做“重阳节”。这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。课文工有九个自然段，分为三部分。第一部分（第1-4自然段）讲古时候，汝河一带瘟魔为害，疫病流行，死了不少人。第二部分（第5-8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。第三部分（

2、第9自然段）讲重阳节的一些习俗。教学目标：1、知识与技能：（1）学习生字以及由绳子组成的新词。（2）理解课文中重点句子的意思。（3）练习用“终于、先然后、因为所以”造句。（4）正确、流利|有感情地朗读课文。（5）说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。2、过程与方法：（1）通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。（2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。（3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观：通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。教学重点难点：

3、1、学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。2、教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。2、学习本课生字新词。3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）创设情景，导入新课1、以前我们学习过清明节的由来，谁能说说清明节的来历？你还知道哪些节日的来历？2、其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传

4、说有关的节日，板书课题：29、重阳节的传说3、齐读课题。学生质疑课题。(二)初读课文，感知内容读通课文，教学生字：出示自学要求：1、读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。2、想：一年一度的重阳节在哪一天？课文讲了什么？说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的？3、你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“-”标出。（学生自学，小组讨论。）（三）汇报交流，检查自学情况1、指名认读生字，然后齐读。2、你有哪些不理解的词语？学生提问，指名解答。3、说说课文主要写了什么？4、每个自然段写了什么？怎样分段？（四）深入研读1.指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心

5、想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？结合学生汇报，出示重点内容。出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到什么？引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养

6、学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。4.学习第二部分：出示灯片自学提示：（1）默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？（2）画出让你感动的词句，比说说你感动的原因是什么?简单批注。（3）你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景

7、的理由.有感情地朗读。交流汇报，理解重点：（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。（五）总结课文,拓展延伸。1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行-、-、-等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。-九

8、月初九又是重阳日，-人们就把这一天叫做“重阳节”。2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为所以”。让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧！全班齐读。3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。（六）作业1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。全办齐读，要求：2、读句子，用带点的词语造句。（课后作业第3题。）3、推荐阅读语文同步课本中的民间故故事。板书：29 重阳节的传说登上高山重阳节（桓景）喝菊花酒除瘟魔带着茱萸拜师学艺吃苦耐劳、勤学苦练练成武艺 重阳节的传说教学设计2011-03-24  | 重阳 为民&

9、#160;除害 一、教学目标：1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。2、学习本课生字新词。3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。二、教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时（一）创设情景，导入新课以前我们学习过九月九日忆山东兄弟这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说利用学生已有的知识经验引出

10、新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。(二)初读课文，感知内容（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。（3）学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。（4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。（三）指导认字和写字(1)屏显本课的生字

11、。(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。(四)语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？(五)作业:写生字抄词,熟读课文第二课时（一）复习引入默读课文,回忆课文讲了什么内容?板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景（二）深入研读1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景

12、下定决心要为民除害？结合学生汇报，出示重点内容。出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到什么？引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。重阳节的传说教学设计(2)2011-03-24  |  出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故

13、事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。4.学习第二部分：出示灯片思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？自学提示：（1）默读课文第二部分，思考问题。（2）画出让你感动的词句，简单批注。（3）有感情地朗读。交流汇报，理解重点：（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,