小学体育课堂教学教案——肩肘倒立(水平三)

1、小学体育课堂教学教案肩肘倒立（水平三）年级五人数40日期执教班级3组织形式周次课次1教材肩肘倒立教学 目标1 .认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识 及练习方法等。2 .技能目标：使 80 %左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，有 40%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体 的平衡能力。3 .情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相 互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。教学 内容1 .肩肘倒立2 .游戏：重点 难点重点：压垫伸雕、夹肘撑背 难点：伸雕挺腰，维持平衡课的 结构时 问教学内容教师活动学生活动组织

2、与要求运动负荷数量时 问强 度开始 部分一.课堂常 规1 .指导观察2 .向学生问 好，宣布本课 内容，并安排 见习生1 .成四列横 队站立体育 委员整队，并 检查人数2 .向老师问 好，静听一.组织：孕？孕？孕？要求：静、齐、快准备部分1.热身游戏： 抢位子游戏方法： 学生绕着垫子圆形慢 跑，在跑动 过程中听教 师的口令，如教师喊“3”，那么 三个学生在7坐到一 块垫子上， 不成“3”数的组为失1 .领跑进入 游戏区2 .讲解、示 范、口令引导3 .取后次为“1”1 . 一路纵队 慢跑，并在老 师带领卜进 入游戏区2 .在口令下 跟随老师的 口令做游戏3:在取后次“ 1”的时 候每人坐一块小

3、垫子1 .组织：一路纵 队，绕小垫子围成 一圆形。要求：精神饱满， 保持队形败，以做两 个蹲起为奖励2.准备活动： 跪坐a：头部 运动b：肩部 运动c：体前 屈d：分腿体 前屈e：俯撑体后后屈4.讲解、示 范4.跟随老师 的口令一起 做准备活动2.每人一块小垫 子，坐在上面基本 部分一.新授： 肩肘倒立1 .团身滚动， 脚尖后翻点 地。2 .肘关节支 撑，两手撑 起腰部，慢 慢把脚立起 来。3 .体前屈后 倒垫上举 要点：膝关节 伸直，双脚并 拢，脚面绷直，双手压垫4 . 压垫伸 慨,脚尖上 顶（保护与 帮助） 要点：倒垫迅 速，压垫有力5 .学生展示6 .夹肘撑背 练习要点：体会观 察平面等

4、腰三 角形7 .保护与帮 助方法：帮助者 站在练习者身 前，当练习者1 .讲解、示 范动作及保 护与帮助的 方法2 .巡回指导、 纠错3 .选取、推 荐学生展示4 .鼓励、总 结学生评价5 .抛出问题6 .组织小实 验7 .总结8 .讲解、示 范9 .讲解、示 范10 .巡回指 导、纠错、帮 助1 .静听、观 察2 .学习保护 与帮助3 . 2人一组， 一人练习一 人保护帮助 轮换4 .5 .评价6 .总结答案7 .静听、观 察、模仿练习8 .保护帮助 下做肩肘倒 立9 .尝试独立 完成肩肘倒立10 .11 .评价1 .组织：一人一 块垫子要求：倒垫速度 快，脚尖触纸板， 做好保护帮助2 .两

5、人一组，两 块小垫子拼接在3 .组织：中间展 示要求：仔细观察评 价4 .组织：一人一 垫，坐在垫子上 要求：注意夹肘平 面上体后倒、收 腹举腿后，帮 助者立即上 垫，两手握住 练习者的踝关 节上提，同时 用膝关节顶其 臀部，示意练 习者收臀，绷 脚尖向上用力 8.肩肘倒立 练习要点：上体后 倒腿上举，两 臂夹肘时紧压 垫，屈肘内收 手撑腰，伸雕 挺腹腿蹬直 9.学生展示二.传球游 戏方法：双脚夹 球，向后倒体， 下一位用手接 球后以同样方 式向后传球， 最后一位接球 后转身回传 要点：膝关节 伸直，脚面绷 直，双手压垫11 .提不要点12 .选取、推 荐学生展示13 .鼓励、总 结学生评价1

6、4 .讲解保护 帮助、巡回指 导、纠错15 .巡回指 导、纠错、帮 助16 .鼓励、总 结学生评价12.静听、理解并参与游戏5 .组织：2人一组 两垫并拢要求：做好保护帮 助，用纸板辅助绷 脚尖6 .组织：中间展 示要求：仔细观察评 价7 .组织：四列横 队后，把垫子铺成 四列，每人坐与一 块垫子上 口 口 口 口 口 口结束 部分1 .放松活动2 .课堂小结3 .师生再 见，收还器材1 .组织、引 导学生放松 活动2 .总结评价3 .组织整理 器材4 .师生再见1 .在老师带 领下完成放 松活动2 .评价3 .师生再见组织：孕？孕？孕？要求：放松身心场地 器材操场、41块小垫子安全 措施预计

7、练习密度强度全课主题教材课后 小结这是七技巧课肩肘倒立。课的目标是：较好地掌握肩肘 倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。从整体的情况来 看，学生能独立完成任务的的人数还是比较多，但自己在教学过程 中还存在着很多问题。首先的问题是课堂常规问题，由于学生对“肩肘倒立”动作没有 接触过，学习的积极性比较高，有个别同学迫不及待地想学会，导 致教师在带领学生做垫上操时个别学生不能按要求做，私自练习肩 肘倒立，从而使教学场面有点混乱。第二个问题就是场地的设计问题，教师的站位没有更改过，自始 至终只朝了一个方向做示范，使有些站在教师身后的学生没看清楚 示范。第三个问题就是教学手段不够灵活多样。 整节课下来，前面半节 课学生的纪律比较好，非常认真非常乐于学习，到课的后半节有些 学生就开始自由散漫了，听不进教师的话，只管自己练习。我想这 可能我和的