聋儿语训教师工作总结

1、聋儿语训教师工作总结篇一：语训教学工作总结语训教学工作总结五莲县特殊教育学校赵世芬在教育教学中,我始终抱着一颗全心全意为学生,为家 长效劳的心来做好学校交给我的任务,我想,就从以下几个 方面来作一下自我评价.一、思想熟悉方面在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全 体学生,教书育人,为人师表；在思想上严于律己,热爱教 育事业,时时以一个教师的身份来约束自己,鞭策自己；我 还积极参加各类政治业务学习,努力提升自己的政治水平和 业务水平.服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校 内外的各项工作.二、教学工作方面聋儿语训教学,首先了解正常儿的语言、行为水平,以 判断聋儿的练习水平的提升度和

2、努力的方向 ,根据聋儿的 不同听力、不同性格、不同情况因材施教,制定一套适宜的 康复练习方案.注重与家长的联系,针对走读聋儿,每天利 用家长接送聋儿的时机,及时与其交流聋儿的情况,指导他 们采用科学合理的方法,充分利用和发挥家庭语训不受时空 限制,而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势,对课堂语训进行稳固和延伸.了解一些听力学知识,在平时 的教学中注意聋儿的听力,作好记录,配合听力中央,把助 听器调试到适合孩子听力的最正确数据,使聋儿听得清楚,说 得清楚.每上一节课,我都做好充分的准备,我的信念是绝 不打无准备的仗.在备课过程中认真分析教材,吃透教材, 积极开拓教学思路,把一些先进的教

3、学理论,科学的教学方 法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养 学生的合作交流,自主探究,勇于创新等水平.另外,在搞 好教学工作的同时,我还很注重教学经验的积累,有了心得 体会就及时记下来与同事交流.努力开展个性化教学,针对每个聋儿的实际,采取不同的教学方法,有针对性地进行 个别指导,使不同层次的聋儿都能得到不同程度的开展.遇 到教学进展困难的聋儿,老师集体讨论,共同献策.从不轻 易放弃任何一次外由学习的时机,把握每次的报告讲座时机, 空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志,这使我的教 育教学水平得到了较大的提升.本学期,参加全县语文教师说课比赛并获二等奖.三、其他方面本人严格遵

4、守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、 有事主动请假.在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处 理好与领导同事之间的关系.平时,勤俭节约、任劳任怨、 对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原那么的纠纷,处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行,毫不 松懈地培养自己的综合素质和水平.四、存在的问题及下一步打算：1、专业不适应,语言学素养缺乏,知识结构不完整, 缺乏对现代教育技术手段的驾驭,创新水平缺乏.在以后的 教学中要认真学习专业语训知识,掌握聋儿康复教育教学手 段.2、练习方法上还存在一定的缺陷.我校现在所采用的练习方法是师生在教室里简单模拟 各种情景,然后在虚拟的不真实的情景中练习对

5、话交流,虚 拟情景毕竟不同于真实的现实生活,和现实生活环境还存在 有一定差距,这样练习由来的学生等到复杂的现实生活中时, 往往是不知所措.3、学生没有养成很好的语言运用习惯.在练习中,我发现,有很多日常交往内容老师虽然都已 教过,学生也说过写过、练习过,但没有得到很好的稳固和 延伸,学和用没有及时结合起来,导致所学内容边学边忘, 其主要原因是学生没有养成很好的运用语言的习惯,如： 有些口语水平较强的学生,有些内容会说却不愿说.有些口 语水平相对较差的学生,在交流时常常使用不完整不标准的 手语,词语前后颠倒.分析其原因能说的不愿说可能是不好意思说,羞于开口,不会说的不按标准的手语或书面语去交 流

6、,可能是懒,嫌麻烦,宁愿使用一些聋人中通行的士手语 进行简便的交流,需要老师都要随时随地进行纠正.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力 工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献 自己的力量.作为一名聋 儿语训教师,仅仅了解儿童心理、言语 开展特点,懂得语训 的一些方法、手段是远远不够的.必 须要了解相邻学科的知识并以此作为支撑,否那么对自己的专业知识也无法深入进去, 只能是一知半解.在实际工作中, 我有时就有这种力不 从心的感觉,所以尽管自己只是一个 言语康复教师,也必须学习听力学、生理解剖学、了解各种听力检测的方法及各种助听设备,及时掌握听力言语方面的动态等.这次学习

7、让我 再一次告诫自己语训看似简单, 其实要懂的知识却很多,因此要不断学习才能跟上语训的开展.能够在最早时间内 做由诊断、评估,让聋孩子能及时用上适宜的助听设备；其次是各康复机构的各有千秋的训练模式,重视“融合教育,强 调“个别练习的理念以及贴近生活、深入浅生的教学方法和 内容；还有一个不可缺 的因素就是家长的成功干预以及机构 对家长的培训.这三 个方面缺一不可,适宜的助听设备是聋 孩子学习语言先决条件,康复机构是家长和孩子的引路人,而家长是聋孩子能否康复成功的关键.我目前最想开展的工作就是豉励家长积极参予和开展 家长 培训工作.孩子最初的学习环境是在家庭,最早的老 师是父 母.因此,我们首先应

8、对父母进行教育,再由父母 对自己的孩子进行教育.我将从以下几个方面阐述我的方案.首先从树立家长的信心入手.一个家庭中有了一个聋孩 子,必定会给家庭带来痛苦,对父母产生很大的心理压力, 他们会感到悲伤、失望、无助,有些家长甚至想抛弃这个孩 子,无法接受这个现实.一局部家长会对孩子产生内疚感而 溺爱孩子,造成孩子的任性、霸道；而还有些家长那么厌恶孩 子,以至于对自己的孩子不闻不问.所以,我觉得首先要让 家长在感情上接受自己的孩子,保护自己的孩子.那么,在 最初的阶段我们将常常组织一些家长会议、开一些讲座、请 一些康复成功的孩子家长, 大家在一起交流感情,分担痛苦, 彼此得到感情上的支持,并从成功孩

9、子的家长那儿得到信 心,相互豉励.这样的聚会会每个月安排一次.聋儿语训的具体做法 阅读次数：一.安排好识字内容实践告诉我们,教育聋儿识字时,一般教日常生活中经常接触到的,孩子感兴趣的、笔画简单一些的、语言容易读的,有 具体意义的字.如爸爸、妈妈、鸡、鸭、笔、纸、走、跑等,然后再逐步教一些比较抽象的字.如个、位、谢谢等.在识字 中可以把性质相近的字前后放在一起 教,以利于区分,如汽车、马车前后教,识的字之间最好有些联系, 以便联想, 如棒冰、 吃,可联想成我吃棒冰, 每次识字不可贪 多,开始时以一天识一字为宜.二 .灵活 的教学方式1.比方用“看图识字等教材教孩子识字,或采 用百家生版社曲版的“

10、彩色识字图解 一 书,反复教、反 复读.2.结合日常生活教孩子看物识字、看动物识字.在 家里,只要家长留心,处处都可教孩子识字.如桌子、椅子、板凳、衣裤鞋袜、锅碗瓢盆等,写好字均可指点孩子看、 读.晚上吃“鱼,家长可写好“鱼字,让孩子认读,孩 子看见下雨,可趁机教孩子认“下 雨两字.就是较抽象 的字,如“闻字,“香味含义,家长便可炒好菜让孩子 先闻后 尝,孩子既可学会“闻字,又可理解“香味二 字.3.利用游戏教孩子识字.比方“玩开汽车,家长可把各站名写在“票上,先教孩子认读,然后让孩子售票,在游戏中让孩子“看站牌,报“站名等,还可以做“看 字取物、“百货店等游戏.总之,不管什么游戏,都要 结合

11、内容让孩子认一些相公的字,在游戏中,让孩子掌握一些字.三.科学安排时间在日常生活中,抓住几个关键的 时间有意识地进行言语练习.比方一日三餐,家长和孩子 共 同坐在饭桌旁,由于孩子饿了,他很注意看父母,家长可以 利用这一时机靠近孩子,对他讲述食品、餐具的词和短语,并使孩子听清楚,饭前饭后有许多时机可进行言语练习.如“你洗手了吗？"、“你饿了吗？、“把碗拿过来、“把凳子 放好、“把盘子收 走等.睡觉和起床时,家长可教孩子 一些衣服鞋袜和身体部位的词句.比方“坐起来、“把胳臂伸进袖子里、穿上衣服“、脱下袜子、把被子盖好等. 练习言语的时机是 很多的,还比方说,孩子洗漱,家务劳 动,迎接客人

12、等等.设法用对话形式,刺激孩子学说话,同 时对一个词反复使用,并变换同一个词的不同使用方法,使聋儿更广泛、更深刻地理解这个词的意思,如“开、关 二字,可先在“开门、“关门上反复屡次,让孩子了解 了,但孩子往往把“开、关二字局限于“开门、关门 的 特定动作上,如换个方法,使用“开、关二字,如扩大到开灯、关灯；开电视机、关电视机等,对词的理解就深了一层.四.充分利用聋儿的视觉、听觉和触觉来进行语训聋儿 的听觉器官受损后,他们的视觉和触觉比一般普通孩子要发 达,这可补偿听觉器官的缺乏.可以用孩子特有的感觉途径来练习他们说话,如用眼睛“看话,对全聋和重度聋 儿是一种重要的补偿性练习.家长应尽量把孩子的

13、视线吸引到 自己的嘴唇上,当孩子还不知言语为何物时,他不会注意到别人嘴唇的活动的,只要有意识地对他不停地说,当他一看到我们时,就对他进行语言刺激,慢慢的就会引起孩子注视,家长要注意重复言语的次数,并把口型与动作、实物联系起来,反复练习才能有满意的效果. 另外,利用触觉“摸 话,也是帮助孩子提升熟悉水平的一种有效方法,当家长 发音时,如发“ a"啊音 时,可让孩子把手放在咽喉部感受声带的震动,发“ M摸时,可让孩子 把手放在鼻 翼上感受鼻的震动,还可让孩子用触觉体会说 话时口腔气流喷生的情况,通过触觉就会逐步掌握和感受发音的要领.家长还应有意识地同孩子一同去室外散步,上公园、娱乐场、展

14、览馆或上门做客等,在这些活动中对孩子进行语训,都将取得良好的效果.总之,言语练习的目 的,是为了让聋儿 掌握言语,即学会用汉语交往的本领, 把话说清楚,用汉语传递和获得信息,这一目的必须经过大量的语言实践,实际交往,综合练习才能到达,愿家长们 大胆探索,讲究方法,持之以恒,使更多的聋儿回归到有声世界 篇二：语训教学工作总结语训教学工作总结五莲县特殊教育学校赵世芬在教育教学中,我始终抱着一颗全心全意为学生,为家 长效劳的心来做好学校交给我的任务,我想,就从以下几个 方面来作一下自我评价.、思想熟悉方面在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表；在思想上严于律己,热

15、爱教育事业,时 时以一个教师的身份来约束自己,鞭策自己；我还积极参加 各类政治业务学习,努力提升自己的政治水平和业务水平.服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项 工作.二、教学工作方面聋儿语训教学,首先了解正常儿的语言、行为水平,以 判断聋儿的练习水平的提升度和努力的方向,根据聋儿的不同听力、不同性格、不同情况因材施教,制定一套适宜的 康复练习方案.注重与家长的联系,针对走读聋儿,每天利 用家长接送聋儿的时机,及时与其交流聋儿的情况,指导他 们采用科学合理的方法,充分利用和发挥家庭语训不受时空 限制,而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势, 对课堂语训进行稳固和延伸.了解

16、一些听力学知识,在平时 的教学中注意聋儿的听力,作好记录,配合听力中央,把助 听器调试到适合孩子听力的最正确数据,使聋儿听得清楚,说 得清楚.每上一节课,我都做好充分的准备,我的信念是绝 不打无准备的仗.在备课过程中认真分析教材,吃透教材, 积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论,科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养 学生的合作交流,自主探究,勇于创新等水平.另外,在搞 好教学工作的同时,我还很注重教学经验的积累,有了心得 体会就及时记下来与同事交流.努力开展个性化教学,针对每个聋儿的实际,采取不同的教学方法,有针对性地进行 个别指导,使不同层次的聋儿都能得到不同程

17、度的开展.遇 到教学进展困难的聋儿,老师集体讨论,共同献策.从不轻 易放弃任何一次外由学习的时机,把握每次的报告讲座时机, 空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志,这使我的教 育教学水平得到了较大的提升.本学期,参加全县语文教师说课比赛并获二等奖.三、其他方面本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、 有事主动请假.在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处 理好与领导同事之间的关系.平时,勤俭节约、任劳任怨、 对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原那么的 纠纷,处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行,毫不 松懈地培养自己的综合素质和水平.四、存在的问题及下一步打算：1、专业不

18、适应,语言学素养缺乏,知识结构不完整, 缺乏对现代教育技术手段的驾驭,创新水平缺乏.在以后的 教学中要认真学习专业语训知识,掌握聋儿康复教育教学手段.2、练习方法上还存在一定的缺陷.我校现在所采用的练习方法是师生在教室里简单模拟 各种情景,然后在虚拟的不真实的情景中练习对话交流,虚 拟情景毕竟不同于真实的现实生活,和现实生活环境还存在 有一定差距,这样练习由来的学生等到复杂的现实生活中时, 往往是不知所措.3、学生没有养成很好的语言运用习惯.在练习中,我发现,有很多日常交往内容老师虽然都已 教过,学生也说过写过、练习过,但没有得到很好的稳固和 延伸,学和用没有及时结合起来,导致所学内容边学边忘

19、, 其主要原因是学生没有养成很好的运用语言的习惯,如：有 些口语水平较强的学生,有些内容会说却不愿说.有些口语 水平相对较差的学生,在交流时常常使用不完整不标准的手 语,词语前后颠倒.分析其原因能说的不愿说可能是不好意 思说,羞于开口,不会说的不按标准的手语或书面语去交流, 可能是懒,嫌麻烦,宁愿使用一些聋人中通行的士手语进行 简便的交流,需要老师都要随时随地进行纠正.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力 工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献 自己的力量.篇三：XX年聋儿康复工作自查报告内江市聋儿语训中央 XX自查报告 在各级领导的关心支持下,内江市聋儿语训中央积极

20、根据基层听力语言康复机构 建设标准的有关规定,完善根底设施,实施标准治理,努力 提升康复质量.现就XX年的机构业务建设做以下自查报告：一、取得资质,建章立制,完善根底设施1、为了能更好的开展聋儿语训工作,在市残联的关心 支持下取得了合法的机构设置 .2、聋儿语训工作是一项抢救性的康复工作,语训的质 量好坏直接关系到他们回归主流社会的希望.所以为了做好 聋儿康复方面的相关工作,我中央先后制定修订了?教师岗 位制度?、?康复评估制度?、?档案治理制度?、?家长工作制 度?、?语训中央交接制度?、?健康检查制度?、?环境卫生制 度?等规章制度,并在实践中做到有章可依,严格要求3、为了给聋儿提供更好的康复效劳,不断完善专业基 础设施建设,重新对房屋进行了翻修,对所有教室做了吸音 处理,增加了一些康复教学设备4、增强专业人员队伍建设,提升师资配备二、团队合作,形式多样,家长参与,提升聋儿语训质 量1、助听辅具是聋儿康复的重要工具,我中央有专业的 维护人员定期对聋儿的助听辅具进行检测维护,保证助听辅