四下一单元导学案

1、科目：语文 编号：第八册 编写：袁菲菲 审核：王晓雨 学生姓名： 1、古诗词三首【学习目标】1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。【自主学习】1、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。李白 刘禹锡 白居易 2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。3、划分好古诗的节奏，熟读古诗。4、一锤定音。（给正确的音节画）亭（tíng tí

2、n ） 庭（tín tíng ） 潭（qín tán）螺（lóu luó） 谙（n yn）5、火眼金睛。（辨字组词）谙（ ） 庭（ ） 潭（ ） 停（ ） 记（ ）暗（ ） 挺（ ） 覃（ ） 亭（ ） 忆（ ）【合作探究】独坐敬亭山1、自由朗读这首古诗。2、师友互助，讨论交流下列问题。读诗句解释划线的字，再说出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：_从哪些字体会到诗人的孤寂的心情_3、指导

3、朗读独坐敬亭山围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；自由吟读。望洞庭1、给下列划线的字写出正确的解释。湖光秋月两相和（ ）潭面无风镜未磨（ ）白银盘里一青螺（ ）遥望洞庭山水翠（ ）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。湖光秋月两相和，_。_，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有_、_、_、_。“白银盘”指的是_ “青螺”指的是_ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖_ _ 3、朗读古诗并以师友互助的形式讨论对这首古诗的理解，并准备展示学习成果。4、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。5、背古诗。根据古诗的意思去尝试自己背诵古诗。忆江南忆江南是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也

4、是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。1、 自读，读准字音，读熟诗文。2、自学，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。3、根据提供的词语解释，师友间说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_5、“能不忆江南？”运用了_的手法，把它换个说法：_。这句诗表达了诗人_的感情。6、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像

5、是问他人，“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上练习背诵。【当堂检测】 1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。2、忆江南这首词描写了江南_的美丽景色。3、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释）湖光秋月两相和（ ）A、相安、谐调 B、和谐，这里指水色和月色融为一体春来江水绿如蓝（ ）A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。B、用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。孤云独去闲（ ）A、空闲 B、闲谈 C、悠闲自在的样子4、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“_，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“_，_。”5、拓展延伸。说说你知道的描写山水风光的古诗。2、 桂林山水（第一课时）【学习目标】

6、 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。（重点）2、有感情的朗读课文，背诵全文。（重点）3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。（难点）【自主学习】1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：b lán zhuàng kuò luò tuó lián mián bú duàn( ) ( ) ( )Wi fng wù l

7、6; tài shn fng luán xióng wi( ) ( ) ( )Wú xiá pn dng luó liè píng zhàng( ) ( ) ( ) ( )2、我还知道课文的中心句是，它的意思是。课文围绕这个中心句写了和，第二自然段写，第三自然段写。3、自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好读一读，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读？【合作探究】1、交流朗读，概括漓江水的特点。2、作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？【当堂检测】

8、1、仿写练习。A、公园的花真香啊，香得（ ）。B、教室里真安静啊，安静得（ ）。2、桂林山水（第二课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。3、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。【自主学习】1、找出文中的中心句，说说它在文中的作用。2、读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。【合作探究】 1、描写桂林山时又用什么方法？2、朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。【当堂检

9、测】1、我会填近义词： 观赏（ ） 仿佛（ ） 围绕（ ）形态万千（ ） 连绵不断（ ）波澜壮阔（ ） 云雾迷蒙（ ）2、在括号里填上适当的词语（ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖新生的（ ） （ ）的泰山 无瑕的（ ）（ ）的香山 连绵不断的（ ） 3、花落谁家（选字填空）棉/绵： 连（ ）不断 （ ）被 （ ）延 （ ）花 海（ ）拔/拨： 海（ ） （ ）号 （ ）萝卜 （ ）款 （ ）河4、课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。 3、记金华的双龙洞（第一课时）【学习目标】1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦

10、伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2、我会有感情的朗读课文。3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。【自主学习】1、这篇精读课文是一篇 ，节选自小记十篇一书，作者是我国著名作家、教育家 。课文记叙了作者游览 ，表达了作者 。金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为 ，所以叫“双龙洞”。2、理解新词：盘曲而上 明艳 突兀 森郁 蜿蜒 变化多端 颜色各异【合作探究】1、说说课文写了_ _2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？_ _ _ _ _【当堂检测】1、读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？3、记金华的双龙洞（第二课时）【学习目标】1、按课文游览顺序理清课文脉络2

11、、感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。【自主学习】1、作者沿途看到了什么？用一个字来形容入山的景色是什么？2、讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？【合作探究】1、洞口和外洞的特点分别是什么？从哪里可以看出来？2、内洞又有什么特点？从哪里可以看出来呢？3、洞中有名称的石钟乳和事笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？【当堂检测】一、看拼写词语。hé shì hn àn gun shng kng xì ( ) ( ) ( ) ( )mí

12、;ng yàn dù jun é jio jí sh( ) ( ) ( ) ( )二、按课文内容填空。本文的作者是_.作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_、_，最后_。三、背诵第5自然段。4、七月的天山【学习目标】1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。【自主学习】1、自由朗读，思考：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？2、我能用自己的话说说课文的主要内容。3、我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。【合作探究】1、结合画面，读好课文各个小节，说说作者分别写了哪些景物。 2、你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在师友组阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师，结合图片点拨感受。【当堂检测】 1、请把作者游览的顺序补充完整。（1）进入天山（ ）（ ）（2）进入天山这一段依次写了（ ）、（ ）和（ ）的奇特景象。2、读下列句子，说说自己的感