第一单元Our New House

1、 第一单元 Our New House学段：小学 年级：四年级 学科：英 语单元：第一单元 课型：新授课课题 ：Unit 1 Our New House主备学校：安定区北关小学主备人：王雅玲第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dinning room 并用所学单词和句型描述家庭居室。教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dinning room.教学难点：通过学习，能够用英语描述自

2、己的家。教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dinning room 并用所学单词和句型描述家庭居室。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1.出示“家”的建筑物，向学生逐一介绍具体的各室。2.做Look and write.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述房间的单词。（3） 互助释疑1.学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2.个别学生展示，教师及时评价。3. 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训

3、练。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述自己的家。（二）班级展示 1.指名小组上讲台做游戏，用英语描述家。 2.补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 h se st dy bedr m ki en ba room l ving room d ning room 四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。五、课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写 study bedroom kitchen bathroom living room dining room house new

4、 beautiful for clean2.翻译 厨师 医生 警察 农民 工人 护士3.完成Look and write.板书设计： study bedroom kitchen bathroom living room dining room house课后反思：这节课的主要内容是关于房间的一些单词及句型，是一节新授课。今天新授的单词中，只有极个别单词是学生之前已学的。但因为房间之间又有着不可分割的联系，所以在设计引入的时候，我特别运用了以故事的形式，即带着同学们一起进入Gogo的梦乡。通过观看课件及教师的讲解，一步步地引出所要学的单词。 第一课时 学案预习案1 能认识，能写会study be

5、droom kitchen bathroom living room dining room house. 2 能用单词描述自己的家。探究案熟读单词，并能用所学单词描述自己的家。训练案1.单词拼写 h se st dy bedr m ki en ba room l ving room d ning room 2. 单词连线study bedroom kitchen bathroom living room dining room house beautiful 漂亮的 学习 卧室 餐厅 厨房 客厅 卫生间3.完成Look and write.第二课时教学目标：一、学习如何正确运用所学表示居室的

6、单词。二、用所学单词和句型谈论居室。三、能听说认读对话，语音语调自然。教学重点：学习句子：I have new house.Whats in your new house?There are Welcome to my home.教学难点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1.能听懂Lett talk对话中有关房间的词汇。2.能用对话谈论家庭的房间。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新教师引导学生说出图片所代表的房间的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二

7、个活动Look and circle，然后根据问题圈出答案，进行两人一组进行问答。（二）阅读方法对照课本第7页，边看图片边圈出本科所学的单词。（三）互助释疑教师通过练习问答引出特殊疑问句Where is it ? 及回答Its in the （四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述自己的家。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己的家。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。五、课堂作业（5分钟）作业当堂清出示图片，完成连线。What is it ?study bedroom

8、 kitchen bathroom living room dining room house 板书设计：I have new house.Whats in your new house?There are Welcome to my home.课后反思：为了让学生能更大程度地运用刚学的语言，让学生们扮演小记者的身分进行采访，记录并汇报。最后，通过制作一本自己的书，以此记录自己的成长历程。经过实践，总结出做得比较成功的地方有：平等和谐的师生关系。事实上，师生关系对于课堂的实效性起着不容忽视的作用。一节课下来，我从不间断地培养与学生的亲近感，尽量创设一种和谐，开放，互动的师生关系。 第二课时 学

9、案预习案1. 读一读下列单词 new beautiful room for clean2.会用单词描述自己的家。探究案熟读句子。训练案出示图片，完成填空练习。 a house ( ) a study( ) a kitchen( ) a bath room ( )a living room ( ) a dining room ( ) 第三课时教学目标：一、 能听懂Lets learn more对话中表示房间的词汇和句型。二、 能运用This is There is.谈论自己的家。三、 能运用Its nice./Its beautiful.来描述各自的房间。四、 通过对短文的学习，培养学生的会话能

10、力，增强学生的学习兴趣。教学重点：能听懂、会读、会说Lets learn more部分。教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）学习Lets learn more：用所学单词和句型描述房间。（二）学习This is There is.句型。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1.复习单词。教师快速闪动所准备的有关房间的卡片，请学生说出单词。2. 猜谜语3. 教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。（二）新课导入对照课本师生互动引出This is There is.（三）互助释疑同桌间读短文，谈论房间。（四）探究出招小组合作用This is There is.造句

11、，谈论房间。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述自己家庭。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的房间。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内读短文。（四）上台表演读。五课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.图片和单词连线。2.四人一组。每人在卡片上写出表示房间的单词。（二）挑战自我 用英语口头介绍自己的家庭。板书设计：This is There is/are. 课后反思：在学生进行小组或分组合作活动时，我都会积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握教学中的各种情况以

12、及处理可能会出现的困难。学生是需要鼓励的，无论在教学的哪个环节，哪怕是只有几秒钟的赞许的目光，都能给学生心理上的支持和精神上的鼓励，让学生感受到自己是可以的。使学生的思维更加活跃，激发他们的学习欲望和动机。在教学策略上，采用故事引入，层层深入的教学策略，化难为易，以点带面，扎实稳固掌握一个又一个知识点。这样的设计，充分考虑到了“以生为本”的教学理念，使学生被动地接受为主动地探究。 第三课时 学案预习案1.学习Lets learn more：用所学单词和句型描述的房间。2.用This is There is/are. 造句。探究案掌握This is There is/are.句型的应用T。训练案

13、1. 勾一勾，完成句子。（1） There (is, are) a living room.（2） This (is, are)our new house.（3） My bedroom is not big (but, not) nice. 2. 用英语口头说一说自己的房间。第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）能够在实际交际中介绍自己的房间。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新复习本单元单词。复习本单元句型。（

14、二）阅读方法读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。（三）互助释疑小组内交流自己的家。三、展示交流（10分钟）（一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。五、课堂作业（5分钟）作业当堂清1. Listen and write the house .2. Read and guess. 课后反思：一节课40分钟，要想让学生的思维时刻处于兴奋状态，那教学手段就必须多样化。在这节课中，教学手段丰富多彩，采用故事、采访，制作书本等多样形式，培养学生听、说、读、写等方面的能力，更是拓展了学生的创造，独立思考等的能力。 本课不足之处：学生行为上虽能积极参与活动，但知识的表达上仍然有局限。这和他们的学