《河中石兽》说课稿

1、.?河中石兽?说课稿各位老师好，今天，我说课的题目是?河中石兽?，下面，我将从教材、教法、学法及教学程序这五个方面，对这一课的设计安排加以说明。一、说教材第一、课文所处位置 ?河中石兽?是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚的?阅微草堂笔记?中的一篇志怪笔记小说。第五单元的五篇文章都是与“科学有关亲密关系，本单元的学习目的是：1、熟读课文；2、把握文章条理；3、理清作者思路。第二、教学目的 根据单元目的我将?河中石兽?一文的教学目的定为：1、知识与才能目的：1、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词，文本的根本内容。2、积累文言词汇，朗读文章并背诵文章。3、理解“理论出

2、真知的生活道理。2、过程与方法：学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交流的根底上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。3、情感与价值感：学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的结论。 第三、教学重点 通过反复诵读，使学生整体感知文章的内容，品味文中的哲理。教学难点：初步掌握文言文阅读方法和部分词汇的含义，理解记叙与议论相结合的写法。教学方法定位朗读法和讨论法相结合。二、说教法：1、确定五法合一的教学方法新?大纲?中指出：“教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面进步语文才能。因此，我根据课文的特点，结合学生的实际情况，准备采用

3、激发兴趣法，朗读法，问题导引法，想像联想法和自读点拔法进展教学。首先，利用各种教学手段激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生品读散文，在读的过程中考虑提出的疑问，然后在老师适当的点拔下，深化分析课文，体会作者意图。2、突出朗读教学语文教学中，要注意语言的积累，培养学生的语感，再加上本文是一篇非说理性文章，因此对课文的阅读至关重要，我将在授课过程中突出阅读方法的教学。三、说学法教学是一种老师与学生的双边活动，老师为主导、学生为主体，所以我将采用学生质疑，小组讨论，老师点拨，然后反响练习的学法。 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地考虑、分析、讨论

4、，从而解决问题。并在课文阅读后完成课后练习进展稳固，使学生从感知到理解，从感性到理性，既学到了知识，又进步了才能。五、说教学程序 导入：?河中石兽?是清代才子纪晓岚的一篇文章，课堂从介绍?阅微草堂笔记?导入。纪晓岚曾专门为阅微草堂写过一首诗，其中有两句是：“所以闭柴荆，微言终日阅，这一句是介绍了“阅微的来历。他的阅微草堂笔记就是以笔记的形式记叙一些奇闻异事，以到达说理的目的。 文本的分析采用四步阅读法：第一步：学生自读文章，一遍读一遍疏通生字生词，然后听老师范读，将句子正确的断句画出来。 第二步学生仔细阅读，一遍读一遍读课文的注释，弄清楚文本的根本内容，整体感知文章。用“这是一个关于干什么的的形式说说文本的根本内容。 第三步：学生再次读文章，圈点出文章中的人物，并找出表示人物情态的词语。用“谁找石兽的形式说说 第四步：学生细细读每一段，说说他们都用什么方法找石兽，结果怎么样？最后师生一起讨论：为什么只有老河兵找到了石兽？这个故事告诉我们一个什么道理。本课拓展作业：积累几句