二年级数学下册 信息窗3混合运算（第一课时）教案 青岛版 教案

1、信息窗3 混合运算第一课时教学目标1. 引导学生在解决实际问题的过程中，进一步体会运算顺序的合理性，理清解题思路。2. 培养学生在具体情境中提出运用混合运算解决的问题，并能结合具体情境表述解决问题的过程，学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。3. 感受混合运算在解决生活中实际问题的作用，培养学习兴趣。教学过程一、创设情境 激趣引入谈话：同学们，这两天我们和小丽一起来到了姥姥家，给姥姥、姥爷带来了礼物，还参观了养鸭场。今天，我们再和小丽一起去姥爷的花圃看一看，好吗？课件显示不出现数学信息的画面谈话：姥姥家的花圃漂亮吗？你都看到了什么？二、观察思考 合作交流1. 出示已卖出花卉的信息，提出问题

2、。谈话：很多人都来买姥爷种的花，姥爷细心地把每天的卖花情况做好记录，这是其中一天的记录。仔细观察，你都发现了什么？能提出什么问题？出示图片学生可能提出：1一串红一共卖出多少棵？ 2这三种花一共卖出多少棵？上述问题可直接让学生口头列式解决谈话：看到这些卖花的信息，你还想了解点什么？学生可能答复：1这些花原来各有多少棵？2卖出后，各剩下多少棵？师随着答复，板书：各剩下多少棵？学生能谈出想法即可，如果谈不出教师也不必勉强。谈话：小丽也想了解还有哪些信息，我们和她一起去找找看好吗？2. 出示其它信息，再分析、提出问题。画面上补充显示其它信息谈话：现在你又发现了什么？从中了解到什么？引导学生分析整合信息

3、，提出问题。学生可能发现：1一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。2根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以知道山菊花原来有多少棵。算式：450-1803根据郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原来有多少棵，算式：300+60谈话：我们从图中了解到这么多的信息，你能提出有关两步计算的问题吗？学生也可能自主的提出以下问题1一串红剩下多少棵？2山菊花剩下多少棵？3月季花剩下多少棵？4原来山菊花和一串红一共有多少棵？5郁金香和月季花原来一共有多少棵？教师随着学生的答复板书问题。3. 自主探究，解决问题谈话：大家提出这么多问题，

4、真棒！下面我们先来解决“一串红、山菊花、月季花各剩下多少棵？好吗？1解决问题：“一串红剩下多少棵？谈话：要求出“一串红剩下多少棵？都要了解哪些信息，你能自己想方法解决吗？引导学生回到情境图中找到适宜的信息，并列式解决问题。全班交流：用一串红原有450棵减去上午卖出的80棵，再减去下午卖出的110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110先求出一共卖出多少棵，再用原来的-卖出的=剩下的，算式：450-80+110交流时讲清思路，鼓励学生列综合算式解答，倡导算法多样化。2解决“山菊花剩下多少棵？谈话：要知道“山菊花剩下多少棵，需要了解哪些信息？一串红450棵，山菊花比一串红少180棵。山

5、菊花上午卖出35棵谈话：你想怎样解决，在小组内交流一下。学生小组内交流解题思路，并列式计算。全班交流，学生可能出现两种分析思路：从问题入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原来有多少棵山菊花，再减去卖掉的，算式：450-180-35从条件入手。根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再减去卖掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35学生能用自己的语言讲清解题思路即可，教师随着学生的答复板书：450-180-35，提问先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？3解决“月季剩下多少棵？谈话：大家能自己完整地找出信息，独立解决这个问题吗？学生独立分析思路，并列式计算。教师巡视，指名板演，全班交流时由板演的同学当小教师，讲述解题思路以及计算方法。4让学生口头解决剩下的其它几个问题。重点让学生说清解题思路三、稳固深化 应用拓展1. 自主练习第1题。以“开小火车的形式让学生进展口算，增强团队意识。2. 自主练习第2题如果时间充分，可