高等职业教育理论(优选.)

1、最新文件仅供参考已倾word文本方便更改高等职业教冇基本知识1. 什么是高等职业教育？髙等职业教冇是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养而向生产、建设、服务和管理第 一线需要的高技能人才的使命。这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结 合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养。2. 高等职业教育的主要特征是什么？一是职业针对性，这是其本质属性：二是大众性；三是产业性：四是社会性。3. 职业教冇之本是什么？职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育。4. 以服务为宗旨的具体含义是什么？以服务社会主义现代化建设为宗旨。5. 提高髙等职业教冇教学质量的核心、重点和难点

2、是什么？课程建设与改革是核心与难点，重点是师资队伍和实训基地建设。6. 高等职业教冇的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。7. 要营造有利于髙等职业教冇健康发展的社会环境，应如何转变观念？（1）转变人才观念，把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待：（2）加强学生思想教冇和养成教育，树立劳动光荣的道徳风尚，积极开展职业技能、技术 竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道徳，鼓励学生到生产第一线建功立 业：（3）树立先进典型，大力表彰职业教弃的先进单位和个人，宣传职业教冇和髙素质劳动者 在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良

3、好氛用。8. 职业教冇的“三个转变”和“两个加强”是什么？“三个转变”是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式：“两个加强”是加强职业 道徳教疗和加强职业技能培训。9. 如何认识我国高技能人才的作用？ 高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是并行各业产业大军的优秀代表，是技术工 人队伍的核心忖干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转 化等方而具有不可替代的重要作用。10. 我国髙技能人才工作的目标任务是什么？加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型 髙技能人才；建立培养体系完善，评价和使用机制科学，激励和保障措施健全的高技能人

4、才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的髙、中、初级技能劳动者比例结构基本 合理的格局。11. 高职教育对教师有何要求？“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键；在全而推进学生素质教育的同 时，教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，全而提髙自身素质。专业 课教师要深入生产、建设、服务和管理一线，枳极参与技术研发、技术服务，尽快成为"双师型”教师。12. 高等职业院校的根本任务是什么？髙等职业院校要坚持育人为本，徳育为先，把立徳树人作为根本任务。13. 髙等职业院校的办学方向是什么？主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校所在区域经济和

5、行 业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养而向生产、建设、管理、服务 第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道徳的高技能人 才。14. 高等职业院校成功与否的标准是什么？毕业生是否受到社会欢迎，是否有较髙的就业率。15. 对高职院校的专业设程有什么要求？专业设置要有行业、社会背景和人才需要调查预测，适应经济、社会发展需要和人才市场 要求。16. 高等职业院校要如何加快专业改革与建设？（1）要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校 的办学条件，有针对性地调整和设宜专业：（2）要根据市场需求与专业设宜情况，建立以重点专业为龙

6、头，相关专业为支撑的专业 群，辐射服务而向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。17. “十一五”期间，国家将如何加快髙等职业院校专业改革与建设？（1）选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先 支持在工学结合等方而优势凸显以及培养髙技能紧缺人才的专业点；（2）鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系， 推动专业建设与发展；（3）发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设：（4）逐步构建专业认证体系。18. 高等职业院校应如何加大课程建设与改革的力度？（1）要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业

7、岗位（群）的任职要求，参照 相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容；（2）建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质 屋。19“十一五”期间，国家将如何加快高等职业院校课程建设与改革的力度？（1）启动1000 I' J工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设：（2）改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；（3）重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实 训教材，并确保优质教材进课堂：（4）重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要 手段，不断推进教学资源的

8、共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益而。20. 高等职业院校如何实现校企合作，加强实训、实习基地建设？（1）要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资 金：（2）要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件：（3）要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企 业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训：（4）加大推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，增强 学生的实际动手能力：（5）利用现代信息技术、开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。21. 国家示范性高等职业院校建设计划，

9、将重点支持建设多少所示范性院校？100 所。22. 如何做好人才培养模式改革工作？（1）要转变观念，做好人才培养规格的立位；（2）研究、探索髙职教育规律、市场规律并按英要求进行专业人才培养目标的左位和课程 体系设计；（3）启动专业人才培养模式的改革试点，确左改革的主攻目标：（4）总结改革试点的成功经验，向齐专业辐射。23. 高等职业院校如何大力推行工学结合，突岀实践能力培养，改革人才培养模式？工学结合是结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育 模式。产学结合是指教育与生产劳动相结合，核心是人才培养与生产实践相结合，形式是 产业界与教育界或企业与学校的结合、合作。（1

10、）要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探 索课堂与实习地点的一体化；（2）要积极推行订单培养，探索工学交替，任务驱动、项目导向，顶岗实习等有利于增强 学生能力的教学模式：（3）要建立企业接收髙等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，髙 等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。24. “双师素质”、“双师型”、“双师结构”是什么含义？“双师素质”、“双师型”一般是就教师个体而言，指具有教师资格，又具备下列条件之一 的校内专任教师和校内兼课人员：（1）具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有

11、 专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施 建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在同类院校中居先进水平：（2）近五年中有两年以上（可累讣计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全而指导 学生专业实践实训活动：（3）近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。“双师结构”指专业课教师中的专任教师与兼职教师结构，兼职教师是指学校正式聘任 的、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专 家、高级技术人员或技师及能工巧匠。25. 什么是课程体系？一个专业所设置的课程相互间的分工和配合，构成课程体系

12、。课程体系主要反映在基础 课、专业基础课和专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系及相互衔接 上。26. 教师应如何做好高职课程体系的改革工作？按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技 术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知 识的应用和实践能力培养。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度：专业课教 学要加强针对性和实用性：以讲淸槪念、强化应用为教学重点，同时，应使学生具备一泄 的可持续发展能力。27. 什么是教学模式？教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序 及

13、其方法的策略体系，包括教学过程中的诸多要素组合方式、教学程序及苴相应的策略。28. 髙职教师应如何做好实践教学工作？切实提髙自身素质是关键。同时，制订人才培养方案（教学计划）要做到理论与实践、知 识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。实践教学在高职人才培养方案 （教学计划）中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，改革实验 教学内容，加强实践教学环节，增加实践的时间和内容；减少演示性、验证性实验，增加 工艺性、设计性、综合性实验：实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工 作的基本能力和基本技能。实践类课时占总教学时间的50%以上。29. 教师应如何正确看待

14、人才培养方案？人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培 养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学 任务、确泄教学编制的基本依据。人才培养方案要在国家和地方教冇行政部门的指导下， 由学院自主制订，既要符合高技能人才的培养规格，具有相对稳立性，又要根据经济、科 技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。为突出人才培养方案的针对性，可 聘请一些在本专业长期工作的企业人员，与学院教师和管理干部一起组成专业指导委员会 共同制订人才培养方案，并参与人才培养的全过程。人才培养方案一经确立，必须认真组 织实施。30. 教师应如何正确看待教学标准？教学标准是落实人才

15、培养方案最基本的教学文件。原则上要先制订教学标准，而后编写讲 义或确左教材。教学标准明确本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节 要求、学生学习要求。每门课程均应有教学标准，每位教师在教学过程中都必须严格执行 教学标准的要求。31. 教师应如何做好课堂教学工作？课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。 教师应做好以下工作：首先是非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论。教师开设新课 程要有严格的岗前培训制度，并要求课前试讲：英次，教师要认真研究和讨论教学标准， 组织编写或选用与教学标准相适应的教材或教学参考资料，依据教学标准编写学期授课计 划、教

16、案：第三，积极参加和进行教学方法研究，积极钻研并创造新的教学方法，在培养 学生良好学风、提髙自学能力和创新能力方面做出贡献：第四，积极推广计算机辅助教 学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，扩大课堂教学的信息量，提髙课堂效 率。32. 目前髙职高专教冇产学合作的方式主要有哪些？（1）行业和企业可在双方自愿的原则下，向髙职院校注入资金，派出人员参与学院管理和 重大事项决策，与学院共同把握办学方向：（2）可向学院提岀人才需求的规模与条件，进行订单式培养，参与制订教学il划和培养方 案，改革人才培养模式与机制；（3）与学院共建实习基地，向学院提供先进的教学设备和技术，派岀专业技术人员作学院 的

17、加职教师，帮助学院对学生进行技能培训，使学生学到真本事。（4）企业还可以委托学院帮助培训员工，肖省培训时间、场地、师资和费用。33. 什么是产学研结合？“产”指企业，“学”指髙等院校，“研”指科研机构。技术创新的本质特征是技术与经济 的结合，国家技术创新体系的主要构成为：企业、髙等院校、科研机构、政府部门、中介 机构等。其中，企业是技术创新的主体，是该系统的核心部门，而高等院校、科研机构在 科研、成果、育人、信息等方面有着明显优势，所以，三者之间的相互结合的创新模式日 益促进着科技与经济的发展。当今社会经济发展的科技化、国际化和高度专业化趋势，使 企业从事科技开发活动需要与外界进行大量的技术、

18、人才、信息、奖金和物质交换，与智 力、知识、信息资源丰富的大学、科研院所的交流与合作成为企业提高技术创新能力的必 然选择。产学研合作是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成 化，是技术创新上、中、下游的对接与耦合，英符合社会生产发展和技术创新规律，具有 很强的技术创新机制，是优化企业科技行为的有效实现形式和途径。34. 髙职高专教育应如何推进产学研结合？髙职髙专教育推进产学结合应包括以下四层含义：一是要充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用。通过高职髙专院校与社会企业的 紧密合作，大量吸收社会或行业、企业的物质资源和智力资源进入教冇过程：充分发挥行 业、企业兼职教师队伍

19、的作用，加快''双师型”师资队伍建设；推进毕业生顶岗实习试点 等，密切高职教冇与社会需要的结合。二是要实施'双证书”教冇。三是要通过产学结合拓展高职高专院校的职能。既要重视以培养新生劳动力为主要任务的 全日制学院教冇，又要重视以在岗人员继续教育及提髙为主要任务的培训在职教冇，还要 重视为农村进城务工人员、城市再就业人员、企业转岗人员等提供优质的教冇服务，形成 全日制学历教弃、非全日制学历教育、培训三种职能的合理结构。四是要通过产学结合开发行业、企业服务市场。通过为企业发展、企业改造升级提供技术 和劳动力支持，以及为企业提供优质的左向培训服务，增强学院的服务意识和服务能力

20、， 确立高职教育在行业、企业发展中的基础性、支撑性和关键性的作用。35. 产学研结合的途径有哪些？第一，大力推进院企合作，实现“双赢”和共同发展：第二，要积极实施“双i正书”制度，大力培养学生的专业职业技能；第三，要大力加强院内外实训基地建设：第四，要积极开展职业培训和继续教育。36. 工学结合的本质是什么？教育通过企业与社会需求紧密结介，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培 训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使教冇持续健康发展。37. 高职院校培养的学生应具备哪些能力？应具备胜任工作岗位的职业能力和通用能力。通用能力包括：（2）管理与发展能力； （2）工作中与人合作能力：（3）

21、技术应用能力：（4）设汁与创新能力：（5）数据应用能 力：（6）应用能力；（7）管理任务与解决问题的能力。38. 高等职业教育的人才培养质量“三率”是什么？新生入学报到率、学生职业i正书通过率、申业生就业率，统称为高职人才培养水平“三 率”。新生入学报到率反映了考生和考生家长或社会对学院的认可程度。学生职业资格证书 鉴左通过率则直接反映了用人单位对学生实践动手能力的认可程度，直接关系到用人单位 接不接受学院的学生。毕业生就业率既反映了用人单位对学生的认可程度，更反映了用人 单位对学院的认可程度。"多一个证书多一条路，多一个证书多一种技能，多一个证书多一 份本领，多一个证书多一种竞争岗

22、位能力。39. 如何提高职业院校毕业生的就业率？（1）端正办学思想，使全院教职工都树立以就业为导向的思想观念。（2）在专业设宜，人才培养模式、教育教学质量及特色方而要符合社会需求，使毕业生受 到用户欢迎。（3）要建立就业指导机构，形成就业指导、服务网络。（4）制泄政策，加大投入，构建政策环境。40. 现代教育观念、教育思想有哪些特征？（1）坚持教育的“三个面向”（而向现代化、而向世界、而向未来）：（2）全而实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力：（3）终身教育观念；（4）适应社会和教育市场经济的需要：（5）构建适应21世纪的新的课程体系，更新教学内容：改进教学方法和手段，采用现代 化教育技术，提髙教学效率：（6）强化教学环肖和教学过程的管理，树立全程质戢意识，建立科学的教学管理和质量监 控机制，实