11美丽的小路

1、11美丽的小路1、新课标的相关要求：学习独立识字.能借助汉语拼音或字典认读汉字,努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写标准,端正,整洁.学习用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.(3)结合课文,可以用流利的普通话方式表达自己所想的内容.教材分析这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事,它告诉学生要保护 环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为习惯会 破坏美丽的环境,文中情境优美,语言生动有趣,人物角色较 多,教师要增强朗读练习指导.另外第八自然段“鸭先生的话 有可能是学生学习的难点.大局部学生有良好的卫生习惯,懂得保护环境卫生的重要, 但这种行为还欠缺一定的自觉性.教师要抓住“美丽的小

2、路 的“失与“回对照感悟,让学生在品味语言中受到情感熏 陶.学情分析这篇课文篇幅很长,对于一年级的孩子来说,它比拟适合 分角色朗读.另外,本课生字较多,可结合课文的学习,根据 孩子好动的特点,分散到两课时或三课时中识字.识字的方法 尽量多样化,最好让学生自己选择他们喜欢的学习方法.学习目标：1 、熟悉“先、鹿等14个生字,会写“先、干等 6个字.2 、抓住描写“美丽的小路的失与回的语句,通过学 习可以在别人帮助下把握每个角色的语气,练习正确流利有感 情的朗读课文.3 、有保护环境卫生的愿望和行动 .学习任务任务一：针对目标一设计了 8个学习任务1 预习检测,检查学生已经熟悉本课哪些生字,熟悉的

3、学 生可以教大家认字.2 根据反应,指导学生读准字音,特别是容易出错的例如： 积是一声辆是四声 有轻声的是：先生 鼻子 脑袋3 根据每个字的特点,采取不同的方法识字例如：加偏旁 形近字比拟4 学生四人小组合作识记生字5 写字指导6 小组自己进行写字检测7 上黑板听写任务二：针对目标二设计了 5个学习任务1 用自己喜欢的方式读课文,想想：课文讲了一个怎样的小故事2 小组合作读课文,合作前找出课文里有几个角色,你喜欢哪一个？3 找学生比拟读,学生注意听,比拟带有句号,问号,感慨号的句子表达的不同语气.4 学生选择自己喜欢的段,进行分角色朗读,并找出同一 个角色谁读的好5 分角色表演朗读全文任务三：

4、针对目标三设计了三个学习任务1 小组合作学习边想边议：鸭先生看着变脏的小路一排脑袋说：这都怪我.这是为什么呢？2 想一想：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？3 想象说话学习环 节学习过程评价要点图片导 入出示图片,孩子们喜欢哪双小手,为什么？现 在我们要把这个短语变完整了,那该怎么填 的小路图片导入,激发 兴趣识字写 字1用开火车的方法检查学生已经熟悉本课哪些 生字,熟悉的学生可以教大家领读.2根据反应,指导学生读准字音,特别是容易出错的例如：积是一声辆是四声有轻声的是：先生鼻子 脑袋3师生总结识字经验,加偏旁：辆净赶形 近字比拟：推堆积和久九4小组合作采用这样的方法识字5利用大屏幕进行写字指

5、导,学生空书6小组内检测写字情况,组长审阅7上黑板听写老师检测生字是根底,一 年级孩子好动, 必须用多种方法 进行识记朗读感 悟1自己读课文,边读边想：课文讲课了一个怎 样的小故事？2小组合作读课文,合作前找出课文里有几个 角色,你喜欢哪一个,为什么？第二课时学习环 节学习过程评价要点识字检 测1大屏幕出示生字,开火车读字,不会的小组帮 忙2老师听写,组长改正3生自己改错识字是一年级的 根底,必须扎实, 所以,每节课都 离/、开生字主题深 化3找学生分别读兔姑娘,鹿先生的对话,比拟读, 学生注意听,想一想感慨号的句子所表达的不 同语气.再找学生读读带肩句号的句子,想一 想句号怎么读.随机设置问题：要是你来到小 路上会说些什么？随后全班读出：啊 ！多美的 小路啊！这儿设一个小题,用以缓解孩子的 疲劳.接着出示带有问号的句子,把孩子们带 入另外一个环节.美丽的 小路到底去了哪里 呢？4学生选择自己喜欢的段,进行分角色朗读,并 找出同一个角色谁读的好5分角色表演朗读全文朗读/、是,朝 夕就能做好的, 这是一个日积月 累的过程,同时 这也是一个难 点,必须增强训 练.获取新 知1小组合作学习边想边议：鸭先生看着变脏的小 路一排脑袋说：这都怪我.这是为什么呢2想一想：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来 的？3我要个校园美容师：校园的垃圾从哪里 来