二年级语文上册 小鸟和牵牛花 2教案 教科版 教案

1、小鸟和牵牛花教学目标：1.学习课文14小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮等难词。2.读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话。3.通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿。4.体会小花、小草爱莫能助的无奈。教学准备：课件、作业纸人手一张第一课时教学目标：1.学习课文14小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮等难词。2.读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话。3.通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿。4.体会小花、小草爱莫能助的无奈。教学准

2、备：课件、作业纸人手一张。教学过程：一、提醒课题直接出示课题：小鸟和牵牛花小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫?小鸟和牵牛花?师：谁来跟它们打个招呼？师：我们一起来叫叫它们！二、初读课文，识字通文1.“小鸟和牵牛花之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清教师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮助，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。2.反应。出示词语：鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒 玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮 1.看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！2.哪位小朋友愿意来当当小教师领读？适时指导儿化音“玩儿 蔓儿：出示榆树和牵

3、牛花的图片，告之什么是“蔓儿看，这就是牵牛花的“蔓儿，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着教师再来读一遍。3.谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！适时指导多音字“冲着 蒙蒙亮。4.接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！三、再读课文，整体感知，了解植物。1.生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！出示： 小鸟 了，它请 和 来陪它，可是它们都无能为力。最后， 自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。2.生个别说，齐说。3.小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？生说：小草、凤仙

4、花、牵牛花、榆树。师：小草和牵牛花我们都认识了，看，教师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花，据说它的整棵都可以入药，花局部可以用来治蛇伤、腰痛等。四、研读课文1.小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！2.研读第二小节 朗读指导1师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？ 师：你从哪里看出来？出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。那就请你来读读这句话！ 个读还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗

5、？随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧齐读 2师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：生接随机出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！个别读齐读师：那我们一起来读读整段话，读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读3.朗读对话指导3、4小节师：是呀，此时的小鸟是多么想念它的朋友呀！于是，它费了好大的劲，从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3、4自然段，然后用横线划出小鸟说的话。 1出示小鸟的话：小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花

6、姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？引导语：小鸟，小鸟，美丽的凤仙花就在榆树下面，赶快来请求他吧。师：而凤仙花听了，却红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！出示：凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！师：凤仙花为什么不容许小鸟的请求呀？你真会读书，用课文里的知识来答复教师的问题。那就请你来当当凤仙花读读吧！师：“真对不起， 多有礼貌啊！让我们读出它的无奈吧！3.哦，听得出你是想帮也帮不上忙啊！所以，凤仙花红着脸，说个读齐读4.教师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗？师直接说

7、，叫全班学生接凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难过了！但是，善良的小鸟并没有责怪她，小鸟想起了平日里和自己最要好的小草，他们又在说些什么呢？请小朋友同桌一起合作，一个当当小鸟，一个当当小草。1同桌分角色合作读对话。出示：小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！。2同桌朗读反应2组五、师生一起配乐讲故事，读儿歌稳固生字1.师生合作讲故事。师：教师知道我们小朋友可喜欢讲故事了，接下来，我们就来讲讲这个故事吧！教师给你们来分分角色：男孩子当当凤仙花和小草，女孩子当当小鸟，我来读其余局部。好，故事开场了师：那牵牛花是怎么陪小鸟的呢？后面局部我们就留到下节课再来学习吧！2.拍手读儿歌，稳固生字。小小牵牛花，蔓儿长又长， 缠在榆树上，使劲爬呀爬。天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，冲着小鸟吹喇叭：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒吹得小草迎风舞，吹得凤仙乐开花，吹得小鸟眯眯笑，吹得大家乐哈哈！六、我来学一招1.学完课文，我会填，还会说：师：接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来，我们来做一做。小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下