21与朱元思书导学案及问题详解

1、21?与朱元思书?导学案第一课时 班级 姓名 学号教学目标1、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意.2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点.3、体会文中作者“追求自由的情怀,把握课文主旨.4、深入文章意境,体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美,获得美的享 受.【教学重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美.【课前预习】1、?与朱元思书?的作者 ,是代文学家.他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“ 2、给以下划线生字词注音.缆碧 急遗甚箭泠泠作响嘤嘤成韵互相轩邈立飞医人者横包上蔽3、解释以下划线字词.风烟俱净,天山共色.丛流飘荡,任意东西.!_富阳至桐庐一百许里,奇山

2、异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚或,猛浪莅亟.夹岸高山,皆生寒树,其势竞上,互相轩邈；争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉那么千转不 宏,猿那么百叫无心.莺飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘心.横刎上蔽,在殳犹昏；疏条交映,有时见日.4、译下面句子.1、风烟俱净,天山共色.2、从流飘荡,任意东西. 3、自富阳至桐庐,一百许里, 4、奇山异水,天下独绝. 5、水皆缥碧,千丈见底. 6、游鱼细石,直视无碍. 7、急湍甚箭,猛浪假设奔. 8、夹岸高山,皆生寒树, 9、负势竞上,互相轩邈；10、争高直指,千百成峰. (11)、泉水激石,泠泠作

3、响； (12)、好鸟相鸣,嘤嘤成韵.(13)、蝉那么千转不穷,猿那么百叫无绝. (14)、莺飞戾天者,望峰息心； (15)、经纶世务者,窥欲忘反. (16)、横柯上蔽,在昼犹昏； (17)、疏条交映,有时见日.I熟读课文,了解文章结构全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色. 下文就扣住第一 自然段中的"" 来写；第二自然段从 和 两方面描写异水,运用 和 修辞手法将富春江"异水"的水、的特点形象地表现出来；第三自然段写“奇山",紧扣、的特征：作者从 、 感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩.并抒发了作者、的高洁志趣.【课后

4、作业】重点字词译：(1)风烟俱/净俱：净：.(2)天山共色 共色：.(3)丛流飘荡从：(4)水皆翼穹缥碧：(5)急湍甚箭,猛浪假设 奔 急湍 奔： (6)负势竞上 负：; 竞：.(7) 互相轩/邈 轩： ; 邈： .(8)莺飞区天者,望峰息心 戾： 息： (9) 经纶世务者,窥谷忘 反 经纶： ; 反： .(10)横柯上蔽柯：;上： (11)在昼犹昏犹：.(12)任意东西 东西： .(13) 泠泠作响 泠泠： (14)好鸟相鸣,嘤嘤成韵相鸣：嘤嘤：.(15)蝉那么千转不穷转：千转j 穷：(16)猿那么百叫无 绝 绝： (17)疏条 交映 交映： 21?与朱元思书?导学案(第二课时)班级 姓名

5、学号一、逐层解析课文一解析第一局部第一节1、自富阳至桐庐一百来里的风景, 作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么?2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?3、本段中与“落霞与孤鹫齐飞,秋天共长天一色意境相同的句子是什么？二解析第二局部第一层第二节1、这局部以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？要找出对应的语句可见写水清用了怎样的描3、文章有没有直接写水深？ “千丈见底是不是写水深? 写手法？4、本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5、?三峡?中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪假设奔.有异曲同工之妙？它们在描写 手

6、法上有何区别？写 了哪几种景物?三解析第二局部第二层第三节 1、作者写奇山是从哪些角度来写的？2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？3、可见作者写“奇山用了怎样的手法？结合文中例句稍加说明4、作者为什么发出“望峰息心、“窥谷忘反的感慨呢?5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情?二、课后练习：1、内容理解1写水异时,作者抓住了水的 和 的特点；写山奇,分别从 觉和 觉来写景,这样写的好处是 2 “莺飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想.它的表达方式是什么？3简单赏析“水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.的写法.4比

7、拟?三峡?与?与朱元思书?的异同.3分A两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的 、等共同特征.B,两文都写了猿鸣, 但写作目的不同,?三峡?通过猿鸣衬托环境的 ,?与朱元思书?那么通过猿鸣表现了环境的生机勃勃.三、中考链接：【甲】山川之美,古来共谈.顶峰入云,清流见底.两岸石壁,五色交辉.青林翠竹, 四时俱备.晓雾将歇,猿鸟乱鸣；夕日欲颓,沉鳞竞跃.实是欲界之仙都.自康乐以来,未 复有能与其奇者.节选自陶弘景?答谢中书书?【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰.泉水激石, 泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉那么千转不穷,猿那么百叫无绝.莺飞戾天者,望峰息心； 经纶

8、世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日.节选自吴均?与朱元思书?1 .用现代汉语写出下面文言句子的意思.4分自康乐以来,未复有能与其奇者.经纶世务者,窥谷忘反.2 .【甲】文中写到“顶峰入云,【乙】文中具体描写顶峰“入的动态的几个四字短语是：. 2分3 .【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？ 221?与朱元思书?导学案答案 班级 姓名 学号【教学目标】1、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意.2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点.3、体会文中作者“追求自由的情怀,把握课文主旨.4深入文章意境,体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美,获得美的享 受.【教学重难点】

9、体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美.【课前预习】1、?与朱元思书?的作者吴均,是南朝梁代文学家.他的散文以写景见长,有 人仿效他的文体,称“吴均体2、给以下划线生字词注音.缥碧pi go 急洗甚箭tu由泠泠作响l ing 嘤嘤成韵y ing 互相轩邈 xu m mi go 直飞H天者yu m l i 横匣上蔽k e 3、解释以下划线字词.风烟俱净都消散,天山共色.丛流飘荡 顺、随,任意东西. 包富阳至桐庐一百许里 从,奇山异水,天下独绝独一无二.水皆缥碧都青白色,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚 比还,猛浪假设奔好似飞奔的马.夹岸高山,皆生寒树,负势竟上 凭借,互相轩邈向远

10、处向高 处；争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉那么 千较不笈通“哦,鸟叫声穷尽,猿那么百叫无断绝.莺飞戾天者, 望峰息心；经纶世务者治理,窥谷忘反.通“返,返回.横粒上蔽树枝, 在昼犹昏白天；疏条交映,有时见日.4、译下面句子.1、风尘烟霭全部散尽,天空与山峰显露出同样清澄的颜色.2让船随着江流飘飘荡漾,任凭它或东或西.3从富阳到桐庐,一百来里水路,4奇峭的山峰奇异的流水,天下独一无二.5江水全都呈现出一片青苍之色,千丈深也能见到水底.6游动的鱼和细细的卵石,都可以看得十分清楚.7湍急的流水快于飞箭,汹涌的江浪势如奔马.(8)两岸夹峙的高山上,全都生长着耐寒常青的树

11、木.(9)山依恃地势争着向上,互相比高比远.(10)争着向高处笔直地指向天空,形成千百座峰峦.(11)泉水冲击着石块,发出泠泠的声响；(12)好鸟彼此和鸣,织成嘤嘤的谐美旋律.(13)蝉儿那么无休止地鸣叫不停,猿猴那么千百遍地啼叫不绝.(14)在仕途上鹰一般冲天直上的人,望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的 心；(15)整天忙于筹划治理世俗事务的人,看一看如此幽美的山谷就会流连忘返.(16)横斜的树枝遮蔽天日,即使白天也像黄昏那样阴暗；(17)稀疏的枝条交相掩映,有时也会漏下一些光斑.【课堂研讨】熟读课文,了解文章结构全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色. 下文就扣住第一自然 段

12、中的“奇山异水来写；第二自然段从静态和动态两方面描写异水,运用比喻和夸张修辞手法将富春江"异水"的水在、急的特点形象地表现出来；第三 自然段写“奇山",紧扣山山 树多、景美的特征:作者从视觉、听觉感受 的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩.并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣.【课后作业】重点字词译：(1)风烟供八？俱：全,者阮净：散尽.(2)天山住 共色：一样的颜色.(3)丛流飘荡从：顺、随(4)水皆翠穹缥碧：青白色(5)急湍甚箭,猛浪假设 奔 急湍：急流的水；奔：飞奔的马(6)煲势更上负：凭借；竞：竞：争着.(7)互相轩/邈 轩：高,做动词；邈：远,

13、做动词.(8)莺飞戾天者,望峰息心 戾：至；息：平息.(9)经纶世务者,窥谷忘 反 筹划；反：通“返,返回.(10)横柯上蔽柯：树木的枝干.上：在上面(11)在昼犹昏 犹：好似,如同.(12)任意东西东西：向东或向西.(13)泠泠作响 泠泠：形容水声清越.(14)好鸟相鸣,嘤嘤成韵 嘤嘤：鸟鸣声.15蝉那么千转不穷 转：通哦,鸟叫声. 千转：长久不断地叫. 穷：停止.16猿那么百叫无 绝绝：消失.17交映：互相掩映21?与朱元思书?导学案第二课时答案逐层解析课文一解析第一局部第一节1、自富阳至桐庐一百来里的风景, 作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？ 奇山异水,天下独绝.总领全篇,使

14、结构清楚,脉络清楚.2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？写景:风烟俱净,天山共色.八个字四种景物,组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图,勾勒出广阔的空间境界叙事：从流飘荡,任意东西.作者乘船随着江流飘飘荡荡.时而偏东,时而偏西,尽兴欣赏的情形.抒情：奇山异水,天下独绝.说明这一带山水不同凡响,“独绝二字, 强调此处山水为天下之冠.3、本段中与“落霞与孤鹫齐飞,秋天共长天一色意境相同的句子是什么？风烟俱净,天山共色二解析第二局部第一层第二节1、这局部以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？静态和动态；写了水之清,水之急都突出了富春江水“异的特点.2、静态描写了水的哪些方面

15、？动态描写了水的哪个方面？要找出对应的语句静态：A,水色一一水皆缥碧正面描写：B,水清一一千丈见底 直视无碍或用前四句即可说明水清动态：水急一一急湍甚箭,猛浪假设奔3、文章有没有直接写水深？ “千丈见底是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？没有,“千丈是写水深,可是“千丈见底就是写水清了.以深度写水清 为间接描写.4、本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？“泉水激石,泠泠作响与“好鸟相鸣,嘤嘤成韵“蝉那么千转不穷与“猿那么百叫无绝等是对偶；“急湍甚箭 “莺飞戾天者等是比喻；“负势竞上 “争高直指等是拟人；“千丈见底 “直视无碍是夸张.5、?三峡?中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪假设奔

16、.有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也.本文直接描写,而?三峡?是比照衬托.三解析第二局部第二层第三节1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写 了哪几种景物？视觉：高山寒树、轩邈成峰；听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种.2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？这-里的声音,都是安静的,“洁净的.所以这是以闹来写静,或者是,以外表的繁杂来写单纯.3、可见作者写“奇山用了怎样的手法？结合文中例句稍加说明衬托,如以动衬静；以观者感受衬山势之奇,强化了山水诱人的力量.4、作者为什么发出“望峰息心、“窥谷忘反的感

17、慨呢？由于作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了.另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的 山光水色所陶醉,人变得更发奋,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗而" 求了.这里的一切是那么恬美而和谐、 幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之 中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身.5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、 桐庐一带的富春江上的秀丽景色,表现 了他热爱祖国山河的感情,同时也流露出作者既否认仕宦生活,又梦想逃避现实、 寄情山水,想过隐居生活的消极处世思想.板书：厌弃世俗向往自然二、课后练习：1、内容理解1写水异时,作者抓住了水的_ 清 和 急的特点；写山奇,分别从 视 觉和 听觉来写景,这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美2 “莺飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想.它的表达方式是什么？其宗旨可能是自明本志,也可能是对朋友婉言相劝,希望他早日离开官场过隐居生活；爱慕美好自然,避世退隐；表达方式是议论.3简单赏析“水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.的写法.该句用了正面和侧面描写相结合的方法,突出了水的清澈透明.4比拟?三峡?与?与朱元思书?的异同. 3分A两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的湍