2016部编：七上第8课百家争鸣教学设计

1、第 8 课 百家争鸣【教学目标】知识与技能：指导学生用比较的方法学习各家学说： 指导学生用图表、 归类等方式自学， 掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。过程与方法：通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。情感、态度与价值观：了解孔子的教育思想， 养成良好的学习习惯； 了解老子的哲学思想， 培养辩 证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、 创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。【重点难点】重点：孔子的政治主张和教育成就。难点：通俗讲解各位思想家的主张。“苛政猛于虎”的故事；“塞翁失马”的故事；课文相关内容的文字资料；PPT课件。【教学

2、过程】导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代， 正是在这样的时代， 学术 思想空前繁荣， 空前自由和活跃。 各家学派为了让统治阶级接受自己的主张， 纷 纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。 你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？一、老子1老子生平。请同学们从课本的描述中，概括老子生平的基本内容。 老子，姓李名耳，楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常 渊博。孔子曾经向他请教过很多问题， 而且对他评价很高。 老子是道家学派的创 始人。有著作道德经 (又名老子 )留世。2从道德经看老子的思想。(1) 请同学们从课本中把关于老子

3、思想的描述找出来。老子认为，万物运行 有其自然法则，人们应顺应自然；一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、 前和后等；对立的双方可以互相转化。老子在政治上主张“无为而治” 。(2) 讲解：老子的思想，主要通过 道德经反映出来。道德经的核心是 道和无为。请同学们想一想， 老子的这种思想会不会受到当时统治者的重视？不 会。因为诸侯争霸靠的是国家的综合实力。 如果在当时主张清静无为， 那就会被 别国吞并。因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。(3) 老子哲学对中国文化的第二个重要贡献是他丰富的辩证法思想。老子在 其著作中，以生动、形象的语言，揭示了自然和社会人生辩证的奥秘。他认为， 一切现象都

4、是在相反甚至对立的状态下形成的。(4) 过渡：春秋时期，与老子同时代的还有儒家学派的创始人孔子。那么， 孔子到底是一个什么样的人物， 我们应该如何认识他、 评价他？这就是我们即将 学！习的内容。二、孔子和儒家学说1孔子生平。孔子名丘，字仲尼，生于公元前 551 年，死于公元前 479年。孔子年轻时做 过几年小官， 后又做过三个月的鲁国司寇， 相当于司法部门的最高领导。 因在政 治上不得意，故带领学生周游列国。 晚年回到鲁国， 主要从事教育和编订古籍的 工作，编订了春秋等书。下面，我们就从孔子的政治思想和教育成就两方面 来了解孔子。2孔子的政治思想。(1) 请同学们阅读课本中关于孔子政治思想的内

5、容，说说孔子的政治思想。孔子提出“仁”的学说， 认为“仁”包含了一切美德。 他主张“爱人”， 要 求统治者体察民情、爱惜民力、“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。他主张 恢复西周的制度。(2) 引导：孔子强调“仁”“爱人”， 要求统治者体察民情、 爱惜民力、“为 政以德”， 反对苛政和任意刑杀， 可他又主张恢复西周的制度。 这从侧面说明了什么？这说明当时的社会缺乏“仁”， 缺乏“爱人”。 统治者在体察民情、 爱惜民 力方面做得不好，没有做到“为政以德”，还因为西周的制度遭到了破坏。那请同学们回忆一下我们前面学过的内容，让我们一起来分析一下。春秋时期， 周王室势力衰微。 诸侯不再听从周天子的命令

6、， 各诸侯国不断进 行战争开始争霸，西周时的分封制遭到破坏。同时，由于争霸战争的进行，给社 会生产力和人民生活带来了极大的危害。 因此，孔子提出了“仁”的学说和 “爱 人”的主张，企图恢复西周的分封制，重整统治秩序。我们从孔子是一个伟大的 思想家方面看， 可以把他的学说称为“仁”的概念是他全部思想的核心， “仁” 包含了一切美德。 它是“礼”的根本内涵， 是伦理道德观念的基本依据， 是做人 的根本道理，是人们应该追求的最高境界。过渡：孔子不仅是伟大的思想家，而且是伟大的教育家，下面，我们就来学 习孔子的教育成就。3孔子的教育成就。(1) 引导：请同学们看课本上关于孔子教育成就的内容，然后归纳一

7、下。 孔子创办私学， 不问出身贵贱和家境贫富， 广收门徒， 先后培养的学生有三 千人。孔子注意“因材施教”， 善于启发学生思考问题。 孔子教育学生要有老老 实实的学习态度， 要谦虚好学。 孔子要求学生时常复习学过的知识， 以便“温故 而知新”。(2) 总结：孔子晚年回到鲁国后，专心从事教育，整理古籍，还根据鲁国的 历史编成春秋一书。孔子死后，他所创立的儒家学派分成多个流派，孔子的 学说被发扬光大。 又经过很长一段时间的演变， 到西汉时， 董仲舒提出了“罢黜 百家，独尊儒术”，被汉武帝采纳。儒家思想从此成为封建社会的正统思想，在 中国传统文化中占有非常重要的地位，对后世也产生了巨大的影响。过渡：

8、同学们，在中国古代史上思想界比较活跃的第一个时期便是春秋战国 时期。说活跃，主要是针对当时出现的“百家争鸣”而言的。 下面我们来学习“百 家争鸣”的具体内容。三、百家争鸣 1引导：请同学们先找出“百家争鸣”出现的背景，然后找出各家的代表人物、著作及主要思想，并以表格的形式出示。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说,发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面姓名时期著作主要思想孔子春秋晚期论语提出 仁”的学说，主张 为政以德”；主张 因材施教”、谦虚好学、温故而知新”老子春秋晚期道德经认为一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；主张以柔克刚孟子战国孟子提出春秋无义战”，反对一切战争；仁政”治国，轻徭薄赋；保护自然庄子战国庄子无为而治”墨子战国墨子兼爱非攻”，反对不义战争，支持正义战争韩非战国韩非子主张改革，反对空谈 仁义”；提倡法治；主张建立君主专制中央集权的圭寸建国豕孙武春秋时期孙子兵法知彼知己，百战不殆”2“百家争鸣”出现的原因战国时期旧的社会制度进一步崩溃， 新的社会制度逐步形成。思想领域 非常活跃，形成不同学派，各陈劝说，相互抨击，取长补短。3 下面我们讲一下“百家争鸣”的影响促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰， 为中 国古代思想文化的发展奠定了基础，对