信息技术课堂教学质量论文：提高高中信息技术课堂教学质量方法初析

1、顾中国学术期刊洌wwv/信息技术课堂教学质量论文：提高高中信息技术课堂教学质量方法初析计算机教育已经成为中小学中的必修课。特别是在高中，信息技术课开设时间不长，属于一门新兴学科，但它已 列为会考科目。高中信息技术课以信息处理为主线，着眼于 学生掌握信息科学、信息技术基础知识，培养学生信息采集、 加工、发布等信息处理的基本技能，区别与其它学科的教学。 这一年通过自己在教学实践中的不断积累，在做好信息技术 课堂教学工作有如下几点心得：一、了解学生差异，制订切实可行的课堂教学计划信息技术课作为一门新兴的学科，还没有一种固定的教 学体系。从学科的知识层面上来看，信息技术课教学内容具 有基础性、普及性，

2、它的要求是使每一位普通的学生都能掌 握。但从现有的评价方式上来看，目前还没有像其他学科一 样具有选拔性的评测。所以在信息技术课堂教学实践活动 中，老师可以明显地感觉到学生信息技术能力存在着很大的 差异。学生之间的差异程度确实很大，即学生掌握信息技术知 识程度的初始差异性很大，这就给老师的教学带来了很大的 不便。这其中具备较好信息素养的学生大部分都来自城镇， 这部分学生完全可以凭借自身已有的计算机知识自学完成_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/高中课程针对以上情况，我在这一年的课堂教学计划安排中分成 三个阶段：初期教学重点放在基础薄弱学生身上，在讲解计 算机基础知识的同时，多让学生上机，熟悉

3、计算机操作的基 本方法，多做单一性的练习题。通过大量的练习使这部分学 生建立自信心，对计算机不再感到畏惧和害怕；对基础一般 的学生，主要巩固初中段学的知识点，在原有的基础上查漏 补缺，完善知识结构，为下一阶段做准备；对基础较好的学 生在教学中加大题量和难度，进一步提高自身信息素养。这 一阶段的教学时间较长，如果以传统的填鸭式教学方法，学 生被动地接受知识，课堂气氛沉闷，学生学习效率也不高， 而且容易产生厌倦。我在教学中，采用了启发式的讨论，这样就能调动起学 生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学。 通过阶段教学， 激发了学生的求知欲望，使学生主动参与到教学任务中来， 而不是靠教师的压、吓、吼等

4、非常规手段达到教学目的，得 到较好的教学效果。二、明确课堂教学任务和目标，在任务驱动下进行分层教学从前面可以看出，在同一个班级的学生中存在着明显的 差异，这就需要教师从实际出发，进行分层教学，也是新课_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/程提出的因材施教，提高教学质量，培养学生竞争意识，适 应未来社会激烈竞争的需要。而信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知 识，又要掌握实际操作技能，而新课程下信息技术课堂教学 也是以任务形式提出，采用任务驱动教学模式。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干具体任务为中心，通过完成任务 过程，介绍学习基本知识和技能。这种教学

5、方式非常适用学 习信息技术应用方面的知识和技能，其特点就是紧密围绕任 务展开教学。通过讲-练-学生操作实践完成任务，从而达 到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以高中信息技术中第三章网页制作为例，首先，提 出任务，我根据学生的差异和教学目标，将课程所要求掌握 的知识点与学生的实际所处环境相结合，设计了一个基础任 务：制作一份宣传自己班级或学校的网页。在这个任务中，对于不同层次的学生提出不同的要求；对于基础较差的学 生， 我只要求其完成最基本的网页制作中表格使用、图片插 入、文字输入、背景设置、设置超级链接；对于基础中等的 学生，我要求完成前面基础要求的同时，还必须使网页的设 计排版合理优美，能体现班级或学校特色，必须