张铭书《父亲的救援》阅读答案

1、张铭书父亲的救援阅读答案张铭书父亲的救援阅读答案父亲的救援张铭书1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。父亲为贴补家用，不顾 多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。这年父亲已46岁。正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。那天正好是寒露，阴历的八月二十九。天黑且下着雨的时候，父亲从外地 跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。 父亲赶紧刹车。支书一脸焦急地说：“快！你娃出事了！”原来他刚刚从电视里 插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往 市一院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证

2、，望家人紧急 联系。学生证上写着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。父亲的脸迅速变得煞白，他蹲在车下先抽了两分钟烟，然后抬头问支书：“你家里还有多少钱？ ”支书说：“也不太多。”父亲说：“有多少拿多少吧。” 幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市一院。车开 到镇子上，不敢再开了，因为手抖得太厉害。 忙驾车直扑市里。从小镇到市区仅八十公里，就从街上找到他的一名老战友，帮 一个小时后就到了。主治医生马上催他火速往住院部缴钱：果再晚几个小时联系不到家人，双腿将很难保住。”“伤情非常严重，需立即手术，如父亲再也隐忍不住，眼泪哗一下倾倒了满脸。他跌

3、跌撞撞地赶紧往缴费处跑。从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室。父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下， 因为他发现这个小伙并非他儿子一一也就是说，并不是我。父亲从里面退出来， 反复端详从小伙身上找出的那张学生证， 学生证上的照片和名字都是我的，没有 错呀。父亲迷惑了。这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙的身份刚刚弄清了，原来是 一名小偷，刚刚在公交车上偷了几个学生，被人发觉后，就跳车狂奔，他做贼心 虚，已经把所有追赶的人都甩掉了，还是不停地飞跑，结果就跑到了一个车轱辘 上。父亲这才松了一口气。整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在门口的石头台阶上, 再也站不起来。这时

4、，父亲的战友提醒道：“病人不是你儿子，你缴的住院押金怎么办？”父亲说：“当然要退了，他偷了我儿子，还害得差点吓死我，哪能再给他 白扔钱？”父亲就到收费处去退钱。收费处让父亲找主治医生开退费说明。又去找主 治医生，主治医生刷刷几笔就开好了。父亲却犹豫起来，说，算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那 么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀，他家里应该也有父母，他的父母也 一定会疼得心慌。小伙的手术顺利进行。此时已是深夜，父亲想来学校找我，又怕打搅我睡觉，就和战友在车里胡 乱挤了一宿，第二日早上才来学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下。父亲- 贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，还是我有记

5、忆以来的第一次。那小伙在医院的精心治疗下，恢复得很好。小伙子出院的那天，阳光灿烂。 他寻到我家，给我父亲磕了仨响头，非要认我父亲为干爹。我父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板，去年,还被市里评为“ XX年度最具爱心十大人物”之一。1.根据文章内容，梳理小说情节，填写顺序。父亲得知“我”出事一父亲到医院救儿子一父亲得知出事的不是“我”-父亲决定用钱救援小伙子-小伙事业有成2 .文章段“父亲却犹豫起来”，结合上下文，具体分析父亲犹豫的原因。父亲疼惜小偷，心生怜悯，替小偷的未来着想。3 .文中的父亲给我们留下深刻的印象，请简要概括父亲的形象

6、，并举一例 作分析。父亲深爱儿子，有爱心并且宽容。4 .联系全文，谈谈小说标题“父亲的救援”的含义。指父亲救援小偷的生命，以一颗宽容的心拯救小伙子的灵魂、精神，并教 给他手艺，让他重新做人。5 .文中有两处环境描写，请选择一处结合文章的内容简要分析其作用。天黑且下着雨的时候。小伙子出院的那天，阳光灿烂。选择作用：渲染阴暗的气氛，为下文的车祸作铺垫。选择作用：渲染明朗、温暖的氛围，烘托了小伙子愉悦的心情，推动情节发展，喻指新的人生。6.对小说有关内容的理解与分析不正确的一项是A第段“父亲的脸迅速变得煞白”表现出父亲突然知道“我”遭遇了车祸 时的震惊、恐惧之情。B第段中“眼泪哗一下倾倒了满脸”，运

7、用了夸张的手法写出了父亲在得 知“我”病情后复杂的心情。C第段父亲“瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来”，是因为父亲跑 得太累了。D小说最后一段用简洁的语言交代了小伙子现在的状况，照应了文章的标 题。笆二;二三先汪三三机师结卩2案n改：一考业关首 -霊量平的切环轻学*音亘迁教泛玄上远冒课沃周疔:：二随堂课我S续：二致勤主劉二+_”. .出色-各项任校Rib教送誉翌聲四空组织全组 教师进一步；习熟* 材的体系和特 索新教材教”* .组好新教 材的研 究课活 *全0 师师提供“ 学习的 平和 “。指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师队伍设为根本.以提高教*

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