信息技术与教育教学的深度融合

1、信息技术与教育教学的深度融合要，是适合现代化教学的需要。 电脑网络教学也是素质教育的 一个重要环节， 新课程改革的需要。相关电脑网络教学的问题，在我 近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。 下面来谈谈自 己的一点看法。一、对信息技术与教育教学深度融合理解教育信息化十年发展规划 （2019-2020年）提出了信息技术与 教育教学深度融合这个全新理念， 体现了信息技术在教育教学中应用 的深刻思想内涵。 我认为“深度融合”是在经历信息技术教学应用实 践的基础上实现的，抛开“应用”谈“深度融合”是不切合实际的，也是不科学的，“融合”是更高层面的“应用”。教育是较早接触信息技术的领域之一，比如

2、信息技术学科的出 现、课程的设立、 信息技术在教学中的应用等。但是信息技术对教育 所产生的影响却不显著，教学模式、教学方法、学习方式等还没有从 根本上发生变化，对教育的正能量没有突显。某种水准上来说，信息 技术似乎成了可有可无， 有它不多、 没它很多， 绝非必不可少的因素，更谈不上对教育发展产生的革命性影响。几乎80%以上的教师都经历 过各种形式的培训，比如计算机操作、软件应用、课件制作等，但是 培训的最终结果并不理想。而通讯行业的手机，也是信息技术终端， 每个人接受它之前并没有接受培训， 功能开发的都很完美， 能够用到 淋漓尽致的水准， 这说明了什么？说明教师没有真正感受到信息技术 给我们的

3、教育教学效果所带来的真正实惠， 学生也没有真正体会到应 用信息技术给学习带来的乐趣， 因而导致一段时期以来大家对信息技 术教学应用的迷惑于茫然。二、电脑网络教学是教育事业发展的必然 二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。 教育事业必须 跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认 的。路，是人走出来的。世上本来没有路，走的人多了便有了路。我 们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。因为多媒体计算机网络介入了教师们的备课、上课和教学研究 中，教师对应用计算机网络辅助教学的理解持续提升， 逐步建立了新 的教学理念。即教师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活 动的

4、主体、 知识的探索者； 教学的内容不但是知识， 还有方法、水平、 品格；教学媒体是学生的认知工具， 既作为感知的对象， 又作为认知 的途径； 教学方法应为“情景创设”、“主动探索”； “协作学习”、 “商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合使用；教学的进程 必须是“问题一一发现一一探索一一创造”。新的教学理念的建立使 教师们持续的追求高效能的课堂教学模式， 那就是培养学生创新意识 和创新思维习惯的学生主动探索、 合作学习的新型教学模式。 我校利 用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学模式”的课例，并上研 究课，为学生 创设了主动发现、自主探究、积极意义构建的愉悦作 文环境，学生的表达水平

5、明显提升。 可见这样的教学模式正使原有的 课堂教学质量有了新的突破和质的飞跃。三、电脑网络教学中的优劣1、 网络教学的优点：是使用电脑网络教学，学生感到新鲜、有 趣，直观性强， 知识面宽阔， 大大激发了学生的学习积极性， 收到了 事半功倍的效果。如我在信息技术课的教学中，利用多媒体电脑 教室这个软件实行教学演示时，声音、图像、文字、动画、学生在自 己的电脑屏幕上直接能够观看操作的全过程， 学生观看了以后， 很快 能够在自己的电脑上实行操作。学生最喜欢上电脑课，兴趣很浓，学 习的积极性很高。有时上节课刚下课，就进微机室，就连大休息的20分也不放过，下课时还恋恋不愿离去。2、 不足之处：电脑网络教

6、学缺少自己的应用软件，这有待于 软件开发商的开发； 自己的课件制作还不完善， 有待于自己开发制 作。多媒体网络教室上网的费用高，给上网带来不便，这有待于相 关部门的大力支持，解决上网费用高的问题。网络教学不但在多媒 体教室上信息技术课使用，还应在其它各学科教学中应用。充分发挥 网络资源，网络资源共享，把网络教学落实在教学的全过程中。在多媒体网络教室的网络教学中， 我学到了很多知识，网络教学 的前景美好，智能广大，应用广泛，技能技巧很多，有在于网络知识 海洋中，去寻找，去探索，去创新，开创网络教学的新的里程碑。四、网络化的教学环境，培养了学生水平以及学科的探索和合作 精神学校很注重学生水平的培养

7、。学校特别在课程中安排了计算机实践课。网络化的教学环境更利于培养学生的计算机操作水平。这些学生利用网络接触广阔的世界，获得广阔的知识基础，理解广阔的世 界。这些内容丰富、图文并茂、排版设计美观大方，深受全校师生的 欢迎。多媒体网络环境下的教学还培养了学生学科的探索精神和合作 精神。当前，我校在课堂多媒体教学中，一般采取集中演示和学生自 主（协作）学习相结合。 集中演示时教师向全体学生播放多媒体教学 软件的片段， 创设教学情景，让学生观察、分析、比较、小组讨论或 欣赏等，学生积极主动地参与到学习中来。在网络教室里，学生还能 够利用网络的通讯功能实行协作学习。在学生实行自主学习或协作学 习的时候我们看到了学生们已有了自我发现问题、 解决问题，学会探 究知识的水平，并且能与同学合作学习。这充分体现了新生一代所要 具备的水平。现在多媒体计算机网络已成为我校各学科展开教研活动、