曲折的故事鲜明的形象凝练的语言狼创意设计

1、曲折的故事经典的形象凝练的语言?狼?创意教学设计表、根本信息学校酒泉市一中课名?狼?教师姓名娟冯学科版本语文北师大版章节第六单元比较探究课时第二课时年级七年级上二、教学目标1.1.积累文言词汇和文学常识.理清情节,体会其曲折的特点；揣摩语言,体会其精练的特点；分析狼和 2.2.屠户的形象,感受其形象的经典.理解小说寄寓的道理.3.3.教学重点：欣赏小说语言、分析人物形象.教学难点：体会作者在选取形象上的精心与巧妙.三、教学过程：教学环节及时可教学内容活动设计1:1:划、节激趣导入1min1min以一张狼的动图引入,自然过渡到本课的课题一一狼:EN5:EN5 活动课件老师用手擦除狼的动图的尾部、

2、腿部,请学生请学生猜这是什么动物的图片,说出肩关“狼的成语和故事,如“狼狈为奸、狼吞虎咽、 狼子野心、 引狼入?小红、 ?三只小猪?,?狼和小羊?室、.帽?等,自然引出今天将要学习的狼和屠夫的故事.板书课题.教学目标：1.1.了解作家作品文学常识,积累文言词汇,理清情节,体会其曲折的特点；2.2.分析狼和屠户的形象,感受其经典性；重点3.3.揣摩语言,体会其凝练的特点；重点4 4.理解小说寄寓的道理.了解作家作品文学常识：蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居土,今山东省淄博市人.清代著名文学家,世称“聊斋先生,著有文言短篇小说集?聊斋志异?.?聊斋志异?简称?聊斋?,俗名叫?鬼狐传?.是文言短

3、篇小说集,与中国四大古典文学名著齐名,堪称中国古典短篇小说的巅峰之作.它共有短篇小说49491 1篇,题材非常广泛,内容及其丰富.活动:EN5EN5 课件教师用导语激发学生学习兴趣,请学生介绍自己查阅到的有关作家作品的文学常识.环节2:2:出示教学目标及文学常识我知道3min3min1 1.常用时间类语汇.“少时、“久之、“顷刻.2 2、词性活用的词语：“一狼洞其中洞,名词用作动词,打洞.隧,“意将隧入以攻其后也名词作状语,从隧道.“狼不敢前前,名词作动词,向前.犬,名词作“其一犬坐于前状语,像狗一样.敌：名词作“恐前后受其敌动词,攻击.“一 3 3、一词多义：和“止有剩骨“屠乃奔；狼得骨止中

4、的“止倚其下和“屠自后断其股中“盖和“其的;“恐前后受其敌“又数刀毙以诱敌中的“敌；之和“禽兽之变诈几何哉中“意暇甚和“意将隧的“之；入以攻其后也中的“意等.而两狼之并、重点句子译：4 4禽兽之变诈几何；驱如故.“其一犬坐于前“；哉环节 3:3:重点词语我积累4min4min活动:EN5EN5 课件 思维导图、 配对、 拖动等 1 1 、小组合作在注释中查找答案；2 2、学生上黑板,在课件上,拖动配对；、抢答3 3环节 4 4、精彩故事我会讲7min7min杀狼惧狼御狼遇狼悟狼活动:EN5EN5 课件5 5 张图片1 1、学生齐声朗读一遍课文；2 2、请学生展开想象,描述狼和屠户当时的心理表演

5、情景剧；3 3、老师板书“,巾,安排曲折.环节 5:5:经典形象我分析5min5min本文刻回了两只怎样的狼和一个怎样的屠户？请从文中找出原句分析.1 1狼：狡诈贪婪一狼径去,其一夫坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.两狼相互配合默契,一只假装诱敌,一只背后掘洞进攻,足见狡猾.缀行甚远寻找进攻时机一狼得骨止,一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至.互相配合,看住屠户狼/、敢前,眈眈相向寻找进攻时机 屠户,其性格是有变化的,2 2后来被狼逼得走投无先是怯懦,表现得机智、 路,只好改变自己,勇敢、 警觉、 果断.活动：EN5EN5 课件活动 1:1:教师讲解过渡：引起学生的思

6、考与讨活动 2:2:出示问题,论,四人小组合作交流.请学生到黑板上来用电子笔圈点勾画并讲解.活动让学：教师以一段话作为过渡,3:3:生明白本义在选取形象上的精心与巧妙一一选取狡猾而本性凶残的狼代表恶人恶势,选取被逼上绝路但能够以恶治恶的屠户代表被残害着,使本文寄寓的道理被形象地表达出来了.活动 5:5:教师板书选取形象精心屠惧,投以骨.复投之.怯懦、迁就、退让、心存侥幸顾野有麦场,场主积薪具中,苫蔽成丘.屠乃奔倚具卜急中生智弛担持刀.勇敢、操刀应敌屠暴起,以刀劈援首,又数刀毙之.抓住时机,迅猛出击,数刀毙命屠自后断其股,亦毙之.果断,除恶务尽,不留后患6乃悟前狼假寐,盖以诱敌.醒悟7转视积薪后

7、. 警觉,细心查找另一只狼3 3追问：如果把故事中的狼换成狐狸,把屠夫换成农夫,再来讲这个故事,你觉得效果怎样？环节 6:6:寄寓道理我理解3min3min教师过渡：义章最后一段说“禽兽之变诈几何哉,止增笑“止增笑耳的仅仅是狼,耳吗？这个故事让我们明白了什么道理？引导学生答复.强权恶霸“那些贪官污吏、们做尽坏事,残害善良者,他扪必定后可悲的下场；“警告坏人/、要把坏事做教师引导学生独立思考后答复教师板书：“寄寓道理深刻绝,否那么会把好人逼上绝路,好人终会奋起对抗,川坏人必止是自掘坟墓,自取火亡；“挖苦那些像狼一样的恶人无论怎样狡诈,终归都要失败；“告诫人们.对待像狼一样的恶势力,不能心存梦想,

8、妥协退让,而应该勇于斗争,善于斗争.环节 7:7:经典语言我品味5min5min以这个例子：“以刀劈狼首这一句中,“劈字换成“到“砍字好不好？ 当然不好,“劈字用得特别好,即写出了屠户杀狼时的速度之快,又写出了用力之猛,特别能表现出屠户的勇敢与果断.来引导学生体会蒲松“千金龄作品语言的精练生动,.不易一字“晚“一屠晚归这一句中,字用得好,写出了天色昏暗,暗他救的可能性示路上行人稀少,极小,屠户所处的环境很危险,为下文遇到狼和屠户只能自救,奋起杀狼做了铺垫.“弛教师引导学生赏析活动一：EN5EN5 课件教师过渡：“性格鲜明的人物、扣人心弦的情节都需要载体,那就是语言.有人说蒲松龄的?聊斋志异?有

9、“千金不易一字之功,你体会到了吗？找出最喜欢的一处说说自己的感受.学生：请学生上讲台来,在课件上圈点勾画并讲解.教师总结：文中这样的例子比比皆是,无一句等闲之笔.这么精彩的故事,生个字就描绘出来仅仅用 202202 动的形象,了,可见蒲松龄驾驭文字的功底之深.高难怪史学家郭沫假设评价他“写鬼写妖0 0 人一等,刺贪刺虐入骨三分“小说语言洗练教师板书：大窘“屠暴起等句中的词担持刀语,体会作者用词的简练传神.环节 8:8:总结及作业2min2min请同学小结在这节课中都学到了哪些知识？教师总结过渡:三生有“一世无缘附骥尾,幸落孙山,这是蒲松龄故居院内月洞门上的一幅对联,是故土人为他镌刻的.这幅对联说蒲松龄一生未曾及第,无缘攀龙附会,享受荣华富贵,使得大清少了一位庸碌的举子,但是文学史上却多了一位伟大的作家,并因此诞生了我国文言短篇小说史上具有里程碑意义的光芒之作.希望同学们能让?聊斋志异?走进自己的课余生活,在那写鬼写妖的奇异幻境中,感受经典文学的魅力.布置作业：阅读蒲松龄的?狼三那么?中国的其他两那么,理解狼在这两那么故事中的特点,并综合