环境工程试点专业改革模式的探索

1、环境工程试点专业改革模式的探索工科院校专业综合试点改革是培养工程型人才,全面提升人才培养质量,适应社会需求的重要举措.试点专业改革要增强高校与地方企业深度合作,以共建师资队伍为核心,共定课程体系,共管教学环节,共建实习实践基地.我校作为石油石化工科院校,肩负着为辽宁省重工业基地乃至全国石油石化行业培养以石油石化为特色的工程型人才的重任.我校环境工程专业为省部级重点学科专业,通过试点专业改革,探索工程人才培养的新模式,培养适应地方需求的工程人才.一、建立有效的校企协同培养机制,重视工程实践水平培养一与地方企业深度合作,建立校企协同培养机制环境工程专业改革要培养具有较强工程实践水平、 适应企业需求

2、的工程人才.我们筛选出抚顺石化公司、抚顺石油研究院等10余家具有与环境工程密切相关的主流企业,与企业签订了合作协议,吸收企业及行业专家参加专业教学指导委员会,参与指导专业开展规划、制订专业培养目标与专业人才培养方案.校企人才培养机制表达在：一是企业参与专业建设、人才培养全过程.企业介入专业方向、课程设置、实训教学、毕业实习、成绩评定等环节.二是建设双师型师资队伍.强化专业教师深入企业培训,请企业工程师、技术员进课堂,建立高校教师与企业教师共同承当教学任务的机制,使他们相互沟通,发挥各自所长.三是进一步加大实践环节并将实验、毕业设计、实践等环节进驻到企业中.四是优化实习基地,搭建企业实践的平台,

3、完善实践教学环境.五是建立灵活多样的培养形式.学生可以分不同阶段到不同企业进行实践.二优化工程人才培养课程体系,强化工程实践水平环境工程专业培养方案从2022年开始,以强化工程人才培养和实践创新为主,以石化行业三废处理处置为核心,校企联合课程为切入点环境领域效劳为拓展作为重要的教学内容,形成了理论教学、实践教学、工程研究的新型课程教学体系.鼓励专业教师将科研工程研究过程中涉及的根底原理理论引入课堂教学,帮助学生树立完整、新奇的知识观念,以利于环境工程人才培养.在保证专业核心理论根底上,增强专业延伸拓展,注重培养学生适应不同行业岗位的水平.我们根据抚顺及辽宁经济开展需求,结合环境工程专业最新动态

4、、专业教师科研特色,在培养方案设置专题选修课程群各设置3门课程组成专题选修课程.学生可自主选择相关课程,引导学生在熟悉共性知识根底上,掌握一种先进实用的技术方法,以符合环境工程试点改革厚根底、宽专业、重水平的培养目标.二、构建双师型专业教学团队一提升教师工程实践水平,增加教师企业经历我们制订了企业培训方案,选送青年教师到企业工作.通过进驻企业,教师熟悉了担任课程领域的最新生产、技术、工艺、设备的现状,并将其及时引入课堂；组织召开工程对接洽谈会,与合作企业开展横向课题研究,通过开发实用技术、技术咨询效劳等形式的科研课题及项目合作,使专业教师处于行业实用技术的前沿,提升了专业教师科研水平和技术水平

5、.二与企业务实合作,建立常态、高效的兼职师资队伍在双方务实合作根底上,从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和治理人员担任兼职教师,建立了一支稳定的兼职师资队伍.另外,聘请了10余名中高层领导、工程技术人员担任兼职教师,这些技术人员具有丰富的工程实践经验.兼职教师承当了水污染限制工程、大气污染限制工程、环境监测、清洁生产等专业课程的授课任务,实现了课程教学的企业化、应用化,丰富了课堂教学模式,真正提升了教学质量和效果.三、深化教学改革,表达工程人才培养特色一丰富教学内容,满足工程人才培养标准1 .理论教学我们以校企联合课程为核心,修订课程教学大纲,引入最新科研成果、 企业生产案例、工程创

6、新成果、最新工艺,并采取校内授课与企业授课相结合、专业教师与企业导师相结合的方式.构建了以资源共享课、视频公开课、校企联合教学课为主体的网络学习平台,能够满足学生网络学习需要.2 .实验教学我们调整了专业课实验工程,进一步加大综合性、 设计性实验比例.根据工程人才培养需求更新实验内容,一是将相关企业成型的生产反响过程、污染物处理过程微缩化,设计成实验工程进入实验室；二是将教师最新科研成果、企业工程创新成果带入实验中去局部实验搬到企业,结合企业生产设备、原料完成实验.通过以上的实验改革与实践,丰富了实验课程教学内容.3.实习、毕业设计重新修订了实习大纲,细化了实习内容,落实了实习工程与相关企业的对应性、可操作性；通过改革丰富了实习内容,真正让学生在实习中得到了锻炼提升.毕业设计主要增加了企业生产实践内容的比例,并采用双导师制通过毕业设计,锻炼了学生工程实践水平.二运用多种教学方法,增强学生创新水平练习环境工程人才培养改变了传统的以灌输式传授为主的教学方法,强化实践教学环节,采用基于工程和典型工程实例的研究型教学方法和研究型学习方法,广泛使用多媒体教学等先进的教学手段,利用网络平台进行远程教学.环境工程根本理论是从事专业领域工作和进一步深造的根底,应该学好学扎实.我们采取组织教师编制习题集,让学生多做多练；组织开展专业理论竞赛,通过竞赛夯实专