乡村四月教学设计

1、乡村四月教学案例三分钟说话:同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩 如烟海，相信你们平时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗 吗？ 教学过程 一、意象铺展，切入正题在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会 听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。诗人笔下 的乡村又是怎样的？我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村 四月。（板书）齐读课题。（正音，强调“卷”是多音字。）师：四月是什么季节？（暮春一一初夏）你心中的“乡村四月” 是怎样的呢？师：请同学们结合学过的描写江南春光的文章或诗句来描绘一下。（预设：A看来同学们对江南的乡村四月了解的甚少， 那么

2、我们就从 今天的文章中来了解一下吧！ B同学们积累的学习的习惯真的很棒！） 同学们再次齐读课题！、通读全诗，正音读通1、请同学们打开课本108页，按照要求读诗文出示课件:学习要求1.自学生字词2. 把诗文读通顺3. 把自己不理解的地方做以标记2,交流：通过初读，你有什么收获，和大家分享一下并提出自 己质疑的地方。（学生汇报质疑的地方）师：既然我们心中产生了这么多的疑惑， 那么哪位同学给大家提 供一下最有效的解决方法呢？师：这位同学的方法真不错！因为“书读百遍，其义自见”师：哪位同学想读一读这首诗（2名同学）看一一看师：听了这两位同学的朗读后你发现这首诗里有那几个多音字？ 板书多音字（卷、少、了

3、），同桌互相检测一下，看一看读准了吗?师：我们都知道读诗光读流利是不够的，还要读出韵味来，老师 先来学古人的样子读，请同学们做出评价，看哪位同学会倾听、善于 模仿（配乐范读）（2名同学）师：请同学们用自己喜欢的方式，模仿老师的方法再次读读这首古 诗！ 三、再读古诗，明意悟情 1、师：同学们已经读得很好了，如果想把这首古诗特有的韵味读出 来，那就让我们细细体味这首诗的意境。（出示全诗）师：在学习古诗这方面谁有好的学习方法与大家分享一下？请大 家看大屏幕（课件：借助注释，查工具书，反复诵读，结合插图，请 教他人） 2、请同学们拿出笔来用这些方法自己理解诗句，从这些诗句你看到 了哪些景象？ 出示课件

4、：（绿遍山原白满川，子规声里雨如烟） 板书（绿、遍、白、满） 师：通过你的理解让我们欣赏到了作者笔下的美景,眼前展现着（出示课件）耳边回荡着（出示课件）师：哪位同学用自己的话给大家描绘一下你看到的美景（1名同学）老师眼前浮现着师：在你的描绘下江南美景还在我们的脑海漂浮着, 这样的景色：淡雅的田园诗是一幅秀美的画呢！（前面我们说“诗中有画画 中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛同学们，这个 时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面： 田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸 的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯， 披着一身绿叶儿的桉树、榕树，

5、桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在 绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的， 映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶 晶的大镜子小河旁边的那处杨树林， 漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一 会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花， 哪是河水哇！太美啦！美不美？3. 美景是这首诗的一种美，那么你还发现了哪些美?（1）汇报：课件（乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田）（2）板书：才了又 人勤师：同学你通过哪些字词了解到的？同学们真会学习，你抓住 了古诗的诗眼来欣赏了诗文。我们亲身感受一下人们辛勤劳作的情 景，同桌之间赞一赞谁做的最好！（老师来朗读：乡

6、村四月闲人少才了蚕桑又插田）师：同学们做的都很棒，我们也是爱劳动的学生！同样也是爱 学习爱动脑的学生，让我们把这么美的诗文背诵下来，看谁背的最快!师：哪位同学把自己最精彩的一面展示在今天的课堂上（两名学生）师：这首诗中出现了哪些生字?教师板书（蚕、桑）写法、记忆。师：这首美诗已印在我们的心间，你还能把诗留在笔尖吗?师：1同学们拿出我们课前准备的练习纸2.正确工整的默写古诗师：默写完成的同学，同桌间互相评价要求：标出错误并加以改正师：美诗美境配上我们的美字这也是一种美。小结：这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图，在诗 人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，他此时的心情会这 样吗？他

7、主要想表达怎样的一种感情呢？ 四、课外拓展1、（课件出示图片）古往今来，“田园”是诗人们的宠儿，老师想到了许多田园诗人，如王维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少 珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧！师：同学们，江南乡村的景色如此迷人，此时，我们仿佛已经置 身其中，清晨，烟雨蒙蒙，我们从桑树上采下一片片绿色的希望；中 午，布谷声声，我们在稻田里插下一排排美丽的诗行；傍晚，清风徐 徐，我们向天空中放飞天真的梦想；入夜，繁星点点，我们在睡梦中 伴随着青蛙无眠的歌唱。如果能过上这样的田园生活，一生无憾。五、作业设置师：希望大家课下能完成作业，看大屏幕。1）把这首诗画成一幅画;2）把这首诗描绘的情境写成一段话;3）收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗，如四时田 园杂兴渔歌子等。 根据兴趣选择其中一项完成。这节课我们走进诗的国度，感受到诗的魅力，感受到乡村生活的情趣!