学科教学渗透法制教育优秀课例设计

1、学科教学渗透法制教育优秀课例设计课题假如没有灰尘学科语文 课时一课时学校贵州省石阡县汤山一小班级五年级执教者教材分析假如没有灰尘是小 学五年级上册的阅读课文。 一直以来，在人们眼中，灰 尘都是污染环境、传播病 菌、危害人类健康的罪魁祸 首。然而，这篇阅读课文却 向我们介绍了灰尘鲜为人知 的另一面：人类的生息离不 开灰尘。假如大气中没有灰 尘，强烈的阳光将使人无法 睁开眼睛；假如大气中没有 灰尘，天空将变成白茫茫的 一片；假如空中没有灰尘， 地面上的万物都将是湿漉漉 的，更为严重的是，地球上 的水就会越来越少，最后完 全干涸，生物就不能生存。 此外，假如没有灰尘，大自 然也将会变得非常单调。作

2、者正是通过灰尘的作用，揭 示出一个深刻的哲理：事物 往往都具有两面性，只有正 确地认识它们，才能趋利避 害，造福人类。全文层次分明，条理清 晰。语言准确、生动，知识 性、趣味性很强。作者运用 了假设、列数字、对比等说 明方法，清楚明白而又生动 形象地说明了灰尘与人类的教学目标教学重点、难点重要关系。本课教学，我主 要是继续引导学生学习说明 文的表达方法，体会作者准 确地用词、形象地表达；以 及让学生知道灰尘的特点和 作用，懂得任何事物都有两 面性，受到初步的辨证唯物 主义启蒙教育。1.认识4个生字。正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物”。2正确、流利地朗读课文， 理解课文内容，知道灰尘的 特点

3、和作用。3领悟作者的表达方法，并 学习运用。4.懂得任何事物都有两面 性，受到初步的辨证唯物主 义启蒙教育。5、了解中华人民共和 国环境保护法，增强学生 环境保护意识，提高环境保 护能力，自觉遵守环境保 护法，达到环境保护从我 做起，从小事做起。教学重点：在理解课文内容的基础上， 体会作者用词的准确和说明 事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学准备1、 收集资料了解灰尘与 人类生活的联系。2、 教师准备课件（课 件，沙尘暴，音频 朗读，环境被污染的图 片）教学过程教学环节师生活动法制教 育知识 渗透点 设计说 明1、课件出示：谈话字？（脏）所以，古往今

4、激来，人们总是“时时勤拂趣，拭，勿使染尘埃。”出示诗导入句：“时时勤拂拭，勿使新课染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。谈起灰尘，你想起哪个（“拂拭”是指掸掉或 擦掉灰尘，“勿”是“不 要”的意思，“尘埃”就是 尘土。这句话的字面意思 是：从古代到现在，人们总 是经常擦拭灰尘，使（物 品）不沾染尘土。）2、结合生活实际，谈谈灰 尘有哪些危害？你了解灰尘 对我们人类的生活有哪些危 害吗？中华人民共和国 环境保护法第二 十四条 产生环境污 染和其他公害的单 位，必须把环境保 护工作纳入计划， 建立环境保护责任 制度；采取有效措 施，防治在生产建 设或者其他活动中 产生的废气、废 水、废渣、粉尘

5、、 恶臭气体、放射性 物质以及噪声振 动、电磁波辐射等 对环境的污染和危 害。3、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（板书课2、第四十三条 违 反本法规定，造成 重大环境污染事题）故，导致公私财产 重大损失或者人身 伤亡的严重后果 的，对直接责任人 员依法追究刑事责 任。4、假如没有灰尘，人类和 自然界将会怎样？（美丽、 干净）是这样吗？从文中找 出一句话，回答这个问题。第四十四条 违 反本法规定，造成 土地、森林、草 原、水、矿产、渔 业、野生动植物等 资源的破坏的，依 照有关法律的规定 承担法律责任。二、默读课文，印证设想1、自由读课 文，要求读准字 音，读通课文，

6、并 想想：自己的想法 与课文的内容是不 是一样？有哪些异 同点？2、出示生字新 词，引导学生读准 字音：3、交流：自己 的想法与课文的内 容是不是一样？有 哪些异同点？三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特 点？用“”画 出来。灰尘有什么 作用？用“” 画出来。2、与同组同学互 相交流。3、全班交流汇报： 灰尘的特点：小，从哪儿感 受到？ 课件出示：灰尘颗 粒的直径一般在万 分之一到百万分之 一毫米之间。人眼 能看到的灰尘，是 灰尘中的庞然大 物，细小的灰尘只 有在咼倍显微镜下 才能看见。这句话是怎样写出 灰尘“小”的？这 样写有什么好处？（“庞然大物”是 指庞大的东西。这 段话

7、首先运用列举 数字的方法介绍了 灰尘的大小，接着 又运用对比的方法 突出了灰尘非常细 小的特点。这两种 说明方法的运用， 使说明的事物更加 具体、真实、生 动。）朗读体会。来源于土壤 和岩石。在 空中飘浮。灰尘的作用:反射光线。 反射光波较短 的光线，吸收光波 较长的光线。灰 尘具有吸湿性能。 通过学习我们 对灰尘的特点和作 用有了了解，假如 没有灰尘，我们将 面临怎样的情形 呢？出示句式：假 如大气中没有灰 尘， 小结说明方法：我 们能这样清楚、明 白地了解灰尘的特 点和作用，课文用 了什么方法来告诉 我们的 ?（ 列数字、 做假设.四、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出 了

8、什么道理？ （灰尘太多确实会 污染环境，但适量 的灰尘存在，对大 自然和人类都有好 处。）2、生活中还有哪 些事物也像灰尘一 样，具有两面性， 举例说明。（如鸟 粪、电视、网络）教学 假如没有灰尘是一篇略读 反思 课文，文章思路清晰，说明 有序，浅显易懂，对于本节 课的教学，我自认为教学思 路很清晰，能把握住课文的 重难点，能较好地补充文本 的空白，使学生拓宽其知识 面，跟学生很好地进行互 动，跟学生在轻松的气氛中 交流知识。但本节课还存在 着一些不足：1、，本课是第三单元的 最后一课，应该让学生运用 在前三课里学到的学习方法 来自主学习本课。可是在平 时没有很好的训练学生的自 学能力，所以在课堂上，我 总是对他们不放心，总想给 他们多讲一些，正是这样的 心理导致了在本节课上，该 学生自主学习时，自己不由 得想指点。现在想来，学生 反而学不到真正的东西，同 时，我本身也累得够呛，今 后真是应该记住一句话：授 之以鱼不如授之以渔。2，在教学中要注意教 会学生学习预习。在平时， 布置学生预习时，总是这样 布置：“把下一篇课文预习 一下，课文读一读，生字写 一写，不懂的词语查一下字 典。”现在想来，这样布置 的预习任务含糊不清，学生 在实践时自然也是马马虎虎 的，当然谈不上效果了。通 过本课，我应该意识到要想 课上轻松，课前必须下功 夫，必须