实用类文本阅读《悲哉,上将军》附答案

1、实用类文本阅读悲哉，上将军附答案实用类文本阅读悲哉，上将军附答案实用类文本阅读悲哉，上将军耿立1936年6月，日本人为了控制29军军长兼北平市市长宋哲元，邀请宋哲元 访日。宋哲元不愿意去，就派张自忠作为自己的代表到了日本。在日本期间，日方要求张自忠在丧权辱国的中日经济提携条约上签字， 张自忠断然拒绝，提前回国。七七事变后，随着佟麟阁、赵登禹殉国，宋哲元决 定率29军撤退到保定，留下张自忠与日本人周旋。尽管张自忠指出自己留在日据的北平不是要当汉奸，而是“希望维持一个 较长的时间，而使国家有更充实的准备”，并表示为此不计毁誉，但是“汉奸” 帽子和四处涌来的鄙夷唾弃，令他压抑怆怀。不久，张自忠宣布辞

2、去北平市长等一切职务。两天后，他化妆离开北平南 下，舆论对他的攻击指责还是有增无减。南京国民政府还下达命令，以张自忠“放 弃责任，迭失守地”，将其撤职查办。当中日战争全面爆发，张自忠却被赋闲， 他形单影孤地困处南京，整天无事可做，度日如年。1937年12月7日，张自忠回到59军军部。与大家寒暄见面后，张自忠只 硬硬撩下一句话：“今天回来，就是去死的，好狗不死家门，看大家如何死法。”就在接敌的前夕，发生了一起强奸民女的恶劣事件，最后查出竟是敢死队 长孙二勇所为。59军上下谁不知道，孙二勇是张将军手下能征善战的功臣，从 喜峰口到卢沟桥，每役必与。但将军冷冷地吐出几个字“依法从事”。 枪声一响, 部

3、队继续前进。三天后，部队到达临沂，阻击日军坂垣师团，大胜，这是抗日以来正面战 场取得的第一次真正的胜利。在张自忠将军殉国前一年，他来到重庆看望隐居读书的冯玉祥先生。张自 忠是西北军瓦解后仍对冯玉祥忠心耿耿的少数几个将领之一。他自认为之所以能 有今天，实乃冯玉祥栽培的结果。尤其是在他几次危难坎坷之际， 冯总是力挽狂 澜，伸以援手，使张自忠感激不尽。最难风雨故人来，那时心情抑郁的冯先生阴 霾一扫而空。两人联床夜话，相谈甚惬。张自忠对冯先生再一次说到慷慨赴死：“我不管枪不如人，炮不如人，我总要拼命地干一场。我一定报效国家，不给先 生丢脸，死也要死个样子！”1940年日本发动了旨在控制长江交通、切断通

4、往重庆运输线的“宜昌作 战”。战役开始后，张自忠决定渡河督战。他要一洗身上所谓汉奸的污垢，渡河 赴死。那是1940年5月16日下午3时许，在襄河东面有一个叫南瓜店的地方。 天空有沥沥细雨，面对步步逼来、怪声吼叫的大批日军，跟随张自忠的忠诚士兵， 表现出惊人的勇敢和顽强，他们用血肉之躯将绝对优势之敌阻于山脚下。 厮杀在 雨中持续，张自忠身边的士兵所剩无几。将军眼看前方弟兄一个个倒下，再也按 捺不住，提起一支冲锋枪，大吼一声，向山下冲去。就在这刹那间，远处的日军 机枪向他射来，将军身中数弹，右胸洞穿，血如泉涌，这个高大的身躯再也支 持不住，像山体倒塌似的轰然倒地。时间仿佛蓦然停滞，历史留下了一个静

5、穆的场面，殷红的热血交织着迷蒙 细雨，构成一个永恒的瞬间1940年5月16日下午4时！19. 根据全文，简述你对标题中“悲”字的理解。19.标题中的“悲”，一方面指张自忠将军忠心爱国却被误解为“汉奸” 的悲愤，一方面是指张将军在战场上英勇杀敌，壮烈殉国的悲壮。20. 本文通过哪些事迹，表现了张自忠将军哪些思想品格？请简要概括说 明。20.出访日本拒签丧权条约-对敌不妥协；留守北平与敌周旋-不计 毁誉；依法处决触犯军纪的爱将-治军严格；西北军瓦解后仍对冯玉祥忠心 耿耿-为人忠贞；亲临战场奋勇杀敌，最后壮烈牺牲-奋不顾身，精忠报国。）21. 南瓜点阻击战，张自忠将军选择了只身冲向敌人，壮烈牺牲。这

6、种做 法有人赞赏，有人不认同。请任选“赞赏”或“不认同”，结合文中张将军选择 的原因，谈谈你的看法。21.赞赏.国难当头，我们需要英雄以热血和生命来唤醒激励民众； 张将军以牺牲生命一洗“汉奸”之耻， 证明自己是铁血男儿，是国之栋梁；张 将军作为军人，为国捐躯，完成了为国尽忠的使命，实现了对冯玉祥将军的承诺； 张将军英勇献身的精神成为爱国主义精神的象征，将永远激励后人。不认同.留得青山在，不愁没柴烧，保全性命才能继续为国效忠；战 事初起，国家极其需要像张自忠那样身居要职， 具有影响力的人，带领人民抵御 外侮；张将军可以更加理性地处理被人误解事件， 不必立意“带着大家去找死 路”，可以忍辱负重；战

7、术上需要避免不必要的牺牲， 在打击敌人的同时要尽 可能保全自己。笆二;二三先汪三三机师结卩2案n改：一考业关首 -霊量平的切'环轻学*音亘迁教泛玄上远冒课沃周疔:：二随堂课我S续：二致勤主劉二+_«”. .出色-各项任"校Rib教送誉翌聲四空组织全组 教师进一步；习熟* 材的体系和特 "索新教材教”* .组好新教 材的研 究课活 *"全0 师师提供“ 学习的 平和 “。指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师队伍设为根本.以提高教*二三iyg关®ill的综莓三"Fi"三“”及时工作

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