我的空中楼阁李乐薇

1、我的空中楼阁李乐薇我的空中楼阁李乐薇我的空中楼阁李乐薇 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现， 点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只 飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树! 山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好 比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在 于活力，在于精神！ 有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总

2、是轻轻摇动着。树的动，显 出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树, 为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美 而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄 而有风度。 换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面， 这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩 了，只在树与树之间露出一些建筑的线条， 一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图 案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若 现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它

3、是一幢房屋；形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由! 山上的环境是独立的，安静的。身在笑屋享受着人间的清福，享受着充 足的睡眠，以及一天一个美梦。归来叫幸出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻 浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出 外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之 间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字， 福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！21、对标题我的空中楼阁的理解，最恰当的一项是A.运用比喻的修

4、辞方法。自己的小屋因建于山上，又处在朦胧烟雾中，犹 如耸入天际的楼阁。B. 运用双关的修辞方法。既指建于山上的居住的小屋，即在烟雾之中、星 点之下、月影之侧的空中楼阁，又指理想中的“独立”“安静”的生活环境， 脱离于世俗生活，超然世外的空中楼阁。C. 运用含蓄的写法。通过对建于山上的小屋的描写，充分地表现了作者对 独立、安静生活环境的热烈追求。D. 运用象征手法。位于山上的小屋，就象征着作者对独立、安静的环境的 向往与追求。22、文章开篇说“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，作者这样写有什 么好处？23、结合第十段中回答：作者明明在山路上往返，怎么说“往返于快乐与 幸福之间”？24、第七段中“

5、这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风 度。”这句话运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的思想感情？参考答案:21、B22、点明小屋的位置及山屋一体，突出小屋独具情趣的自然美。23、这里的“山路”已是一种象征，是作者理想中的“生活之路”，“幸 福之路”的象征，所以说在这山路上往返，是“往返于快乐于幸福之间”。24、拟人，作者把小屋写得像人一样有生命，有气质，从中寄托了对小屋 的赞美和热爱，也暗含着作者的人格尊严。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Ri

6、b组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情