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文档简介
1、小说精神阅读答案小说精神阅读答案小说阅读精神终于,她答应陪儿子去吃“肯德基”了,不过,她说:“一言为定,只买 一份鸡腿、一杯饮料。”这事的提出已经有三个月了,她总推说我们不是享受“肯 德基”的家。儿子列举了班级中吃过“肯德基”同学的数字,可她一直不松口。显然,儿子不止一次光顾这个环境了。他远远地指着豪华的门面一侧立着 的穿着奶白色西服的塑像,说:“那就是山德士上校。”她觉得这位老人显得福 态而又慈祥。厅内,宽敞、宁静,只有三对青年分布在不同的角落。母子俩选了张离服 务台不远的桌子。桌面上摊着一张报纸。他掀起,说:“姆妈,你看。”一张10元面额的纸币和8个1元面额的硬币。她惊讶了,脱口说:“你说
2、 怎么办?”他说:“交给老师。”她笑了说:“也好,这些钱保不住会被旁人拿走。他收起钱。她禁不住四下望了望。她像是在做一桩丢人现眼的事儿。她的 心“怦怦”地直跳。其实她心里真想白捡了这18元钱,只是儿子在场,他还小。服务小姐端来了两个鸡腿,一杯可乐。她当即付了款。她奇怪地想:能不 能将那18元钱用来支付,那样的话,她也能点个便宜点儿的点心,毕竟自己是 首次坐进这个幽雅的环境呀。他递过来说:“姆妈,你尝尝。”她摆摆手,说:“我不喜欢吃鸡,你慢慢吃,姆妈陪你。”他遗憾地说:“姆妈,可香呢。”她微笑着点点头,说:“慢慢吃,吃快了就吃不出味道了。”儿子咽下一口,又有模有样地喝一口可乐说:“姆妈!肯德基的
3、鸡是美国 运来的吗?”她笑了,说:“那是用中国的鸡制作的呢。”他放慢了速度,却已经只剩根细骨了。他仰脖喝完可乐,站起,精神抖擞 的样子,说:“味道真的很好呐。”翌日,他临上学校,说:“姆妈,早餐钱你还没有给我呢。”她刚苏醒,说:“我没零钱,你先垫着吧。”他说:“我口袋的钱不够吃早餐。”说:她说:“昨天在肯德基那桌上的钱,不是在你袋中吗?要么,先垫着。” 他说:“那钱我要交始老师呢。”她打开皮夹,抽了张10元面额的纸币,“晚上再结算。”18元傍晚,她一进门,看见正在做作业的儿子,首先想到那笔钱,似乎那钱关系着儿子今后的成长、发展。她期望儿子单纯、美好一一儿子面前,她仍是 一个正面的形象,并且希望
4、能永远保持着这种形象。恐怕今生今世儿子不会料到, 她曾打过那笔钱的歪主意。她说:“18元钱你上交了吗?”他迎上来,说;“姆妈,上课前,我已经交给赵老师了。”她说;“赵老师说啥了?”他说:“也没说啥,赵老师马上要上课呢。她说唔,捡了东西是该上交。”再一天,上班,她接到一个电话,是赵老师的电话。赵老师请她赶快到学 校来一趟。赵老师说:“肯德基快餐店经理赶到学校说要见见你们母子俩。”经理是一个操着外地口音的中年人,没有像店门口永远站立着的“山德士 上校”那么有风度,却也显得精明。他说,那18元钱是他特意摆在桌上的,他决定,谁拾金不昧,他就奖励188元,在学校颁发这笔奖金。儿子一个劲儿地瞅她。她觉得受
5、了 “山德士上校”作弄了一样,说:我不 要这笔奖金,我不要,我和儿子只不过偶然去了店里,我只不过不想叫儿子失望, 他父亲两个月前外出打工好了,我现在还要去上班呢。周围响起了热烈的掌声,都看着母子俩。她觉得浑身发热,抚抚儿子的头, 说;“姆妈上班去了。”下班回家,儿子欢喜地迎上来说:“姆妈,赵老师通知我,明天我当光荣 升旗手。”她拍拍儿子的稚嫩的肩膀,说:“姆妈替你高兴。”据悉,“肯德基”生意突然红火起来,常常座无虚席。24用一句简洁的话概括本文内容。(2分)25试着找出本文中的成语,与在下面。26说说第四自然段姆妈说“怎么办”时的心理。28说说你对文中姆妈的评价。参考答案:24 一对母子在“肯
6、德基”店捡到钱后的矛盾心理以及母亲拒绝奖励。25丢人现眼座无虚席拾金不昧有模有样 26她想占有这些钱但又不愿在儿子面前说出 口。27因为她觉得自己曾经打过那18元钱的主意,所以她不能问心无愧地接受 这笔奖金。28姆妈是一位疼爱儿子,但十分注重孩子思想品德教育的母亲。笆二;二三先汪三三机师结卩2案n改:一考业关首 -霊量平的切'环轻学*音亘迁教泛玄上远冒课沃周疔::二随堂课我S续:二致勤主劉二+_«”. .出色-各项任"校Rib教送誉翌聲四空组织全组 教师进一步;习熟* 材的体系和特 "索新教材教”* .组好新教 材的研 究课活 *"全0 师师提供
7、“ 学习的 平和 “。指*.认;习贯彻”改”神,以贯彻*基础教程改革*核心,以研 9学重*促进教师队伍设为根本.以提高教*二三iyg关®ill的综莓三"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师*.” “ B合 A ”."组I围绕探 索效 性文”疙史合7试更加强历科真学学科体知和思三习感析态度=三三=迁要炼耳=壬=5;体求多培的提高;2内综分5问於2:2研:力:=*厂窝论5-.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不"部找到方fl" 的方)还相当 的简捷。"的 学生只能接受老师教* "7 变动的问题就处理不了。个 别学生老师 怎”也不会D銮冬I言昶裁癸技4 口Sliia师评价.再进行个别指导 后进行*最后进进行展示与;生的综评 2E的方 式方法 = 学生的良好的”习山初级二;发与;;好“:奥与会/小的 互学习.相互 讨论互究的功提升”的效率” 多边;科的整合”别是加强健康的教,加强运” .&
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