赵集小学五年级下册科学第一单元备课

1、巢湖市小学教师备课笔记校 名 赵集小学年 级 五 年级科目科学授课教师陈存 春2021/2021学年度第二学期2021/2021学年度第二学期赵集小学五年级科学下册教学方案、学情分析:本年级共有两个班，大局部学生比拟好学，科学根底知识较好，平时能主 动向老师提出问题，对科学产生较强的好奇感；但有少局部学生对科学不感兴 趣，主要原因是这局部学生根底比拟薄弱，对科学原理的理解不透，有待加强 科学知识的教育。二、教材分析：本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相 互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械和“形状与结构的内容，重 点表达事物的结构和功能；“大脑突出神经系统

2、的结构与功能；“生物的繁殖突 出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生 自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观 察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注 重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无 时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元?神奇的机械?就是要引导、 鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的 活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。第二单元?形状与结构

3、?是在学生已经学习了常见材料、常见力的根底 上，通过“别有洞天的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作 的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类开展、社会进步 中的重要作用。第三单元?它们是怎样延续后代的?围绕“怎样延续后代的这个话题，比 较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识 到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生 活的感情。第四单元?岩石与矿物?原安排在四年级下册，?昼夜与四季?在小学不 再学习主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石

4、的特征，通过看 图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特 征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：禾I用岩石 与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我 们一定要保护它们。第五单元?人体的“司令部?从趣味性、适合性、系统性、开展性、探究 性几方面原那么出发，再一次选择学生所熟悉的事物一一自己的身体作为研究对 象，围绕本年级探究过程技能训练重点一一“交流与质疑这条主线，安排大量 的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科 学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。第六单元?交流与质疑?，属于

5、新编教材的科学探究过程技能学习与训练的 内容，整套教材中的安排顺序是：三上一一提出问题，三下一一观察与测量， 四上一一排序与分类，四下一一调查与预测，五上一一解释与建立模型，五下 交流与质疑，六上 假设与实验，六下 拓展与应用。八册教材，每 册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质 疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交 流，怎样去质疑。三、教学目标：知识与技能：获得有关“运动和力、“生物与环境、“时间和“地球运动等 方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。过程与方法：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认 识。不

6、仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、 分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进 一步理解控制变量比照实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自 然现象，开展运用数据解释和推理的能力。情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物 与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力 的关系充满探索的欲望，并能从科学开展史中获得对科学和科学探究的更多理 解。四、教学重、难点：教学重点：了解机械的省力原理；知道改变物体的形状，承受力的大小会 改变；了解岩石与矿物的特征；知道大脑和神经是人的神经中枢。教学难

7、点：能设计实验说明机械省力的原因；能应用形状的特点设计简单 的受力结构，如房子、桥梁等。能够解释人的神经反响过程。五、教学措施：1 教师要做好充分的准备在本册教材中，安排了许多探究性的活动，这些探究性的活动离不开结构 性的材料。如“机械单元需要的各种简单机械，“形状与结构单元的“建筑材 料，这些有的是需要学生自己在课前搜来的，有的是需要教师为孩子们准备好 的。而现在科学课上一个很大的问题在于，由于一费制的关系，好多学校的科 学材料并不是很充足的，而且学生手中的材料袋也没有了，这就需要教师和学 生共同思考，如何在生活中找到我们所需要的材料，如果没有这种材料我们该 如何找到其它材料去代替。另外，一

8、些孩子在课前不准备材料让好多科学教师 头疼，建议科学教师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材 料。有了结构性的材料，才算是做好了探究的准备工作。2 重新审视?岩石与矿物?单元由于苏教版教材大的调整，原先处于四年级下册的?岩石与矿物?单元被 安排到了五年级下册，也就是说原先学过的内容还要再学一次。科学教师要重 新审视这一单元，将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比拟，在课次上 有什么调整，在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调 整。对于这些调整，一线教师要思考：我该如何在课堂上落实这些新的调整， 既不能走老路，也不能采取“不教了事，而要在以前学的根底上做到如何提 升

9、。3 慎重对待?我们怎样延续后代?单元这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题 不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的这个敏感的话题，好多老 师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子 造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。 ?我是怎样出生的?是对以往教材的 大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩 子“自行获取，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。所以 科学老师要和家长取得共识，取得他们的支持与帮助，创设一个良好的健康的 气氛，和孩子们一同面对这个科学话题。4 动手与动脑结合，过程与结果并重本

10、册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好充足的准备，让每一个 孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。如让学生设计一 套方案，制定一个探究方案，绘制一张图纸等，要创造多种情境去让孩子们去 动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过程中，要让孩子们明白过程与结果 同等重要，不能虎头蛇尾，要有始有终。同时让他们明白最后的结果并不是衡 量一个人探究能力的唯一标准，要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教 师既不能重过程轻结果，更不能重结果轻过程，应该做到两手一起抓。5 关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中，肯定会显现出水平上的差异，这是必 然的。尤其是在设计

11、与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异。然而 多兀智能向我们提出，孩子不存在着好与坏，只在开展区域上存在着差异，这 就要求科学教师平等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，因为 每一个孩子都有他可爱的地方，都有他优秀的地方。我们要创设多种条件早日 启发出他们的优秀，让他们能够正确的认识到自己的价值，从而树立起自信与 乐观的人生态度。五、教学进度表：附后2021/2021学年度第二学期赵集小学五年级科学下册教学进度表单元课题课序课题课时起讫时间备注第1什么叫机械1-一-神奇2怎样移动重物1单的分组实验：探究杠杆省力的原理1元机械3斜坡的启示演示实验：斜面坡度大小对小车拉力影响的实验

12、14拧螺丝钉的学问15国旗怎样升上去A分组实验：组装定滑轮和动滑轮16自行车车轮转动的奥秘1第形状1折形状-二二与演示实验：探究纸的形状与承受力的关 系1单结构2搭支架元分组实验：研究不同形状支架的稳固性13建桥梁1分组实验：研究不同桥梁的特点和承受 力4造房子1第单元它们是怎样延续后代的1不用种子也能繁殖吗2分组实验：用植物的茎或叶或根进行繁 殖2动物怎样繁殖后代13我是怎样出生的1第四 单 元岩石与矿物1认识常见岩石1分组实验：观察岩石标准2认识矿物的性质1演示实验：研究常见矿物的特征3日益减少的矿物资源1第五单元人体的“司令部1大脑12神经13感觉1分组实验：研究身体不同部位反响的快 慢

13、第六单元交流 与质疑1交流22质疑期末考核2总计24第一单元神奇的机械一、单元分析本单元是依据?科学课程标准?中关于机械等方面的内容来建构的。 它指导 学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途， 初步知道一些复杂机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为 复杂的机器构造原理，是学生了解人类创造创造劳开工具历史的重要教学内容。本单元涉及到?科学课程标准?的具体内容有：一、科学探究：1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出， 要以收集到的事实证据为根底， 证据的收集可以有观察、实验等多种方法。3

14、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比拟、 分类、归纳、 概括等整理加工，并在此根底上形成种种解释。4.知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑， 结论应该是可以重复验证的二八科学知识：了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮。知道利用机械可以提高工作效率。三八 情感、态度与价值观：1. 在学习和解决问题的过程中注重证据2. 愿意合作与交流。3. 认识到科学是不断开展的。本单元选取工具中涉及力变化的局部，介绍一些我们生活和劳开工具的原理。 机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中所见的刀子、斧子、钳子、剪子、扳子、滑轮、螺丝钉、自行车、缝纫机、汽车、拖拉机、机床

15、、起重 机小到一根缝衣针，大到像航天飞机那样的庞然大物，都是机械。无论这些 机械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最根本的机械，也就是简单机械构 成的，这就是本单元从最根本的简单机械引导学生探究的出发点。在本单元列举的简单机械中，杠杆是学生在无意识间最常用也是最根本的简单机械之一，滑轮和轮轴可以被看做杠杆的变体，斜面那么属于与杠杆不相同的一类学生常见的简单 机械；转动装置那么将较复杂机械的工作局部相连， 发挥力的传导作用，使得必要 的简单机械能够完成力的衔接，形成机器，从而发挥更大的 作用。机械是一种利用力学原理组成的装置，学生对它们并不陌生，有时会在诸多 场合见到它们的身影，有时也会不自觉

16、地加以运用，然而，学生却很少明白其中 的道理。本单元从学生身边常见的简单机械人手， 以一系列的启发式的问题为课 题名称，激发学生探究和认识的兴趣，引领学生在诸多研究活动中认识机械、了 解简单机械。本单元是采用总一分一合的思路来进行内容建构的。“总，就是指导学生从总体上认识机械。它主要是本单元的第1课“什么叫机 械在学生调用已有知识的根底上，通过列举多个机械物品，阐述什么是机械， 说明简单机械与复杂机械的差异，使学生了解机械的作用和机械是劳动人民的伟 大创造，它由来已久。“分就是选取四种简单机械逐一引导学生进行研究。它主要包括本单元的第25课，即“怎样移动重物、“斜坡的启示、“拧螺丝钉的学问、“

17、国旗。怎样升 上去。用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、 斜面、轮轴和滑轮，既稳固对机械 的的总体认识，也为接下来认识机械中力的传递打下根底。 在这四课中.各课主 要研究一种简单机械，皆从启发解决现实问题人手，指导学生探究该种机械的作 用，了解它们在现实生活中的运用。第2课：怎样移动重物。引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。学生将 在实际操作中体会杠杆的价值；在了解杠杆结构的根底上，通过实验研究杠杆的 作用；在研讨杠杆的用途中，认识杠杆在现实生活中的意义。第3课：斜坡的启示。引导学生认识斜面的形态、作用、用途以及坡度大小 对所需施力的影响。学生将在实际操作中体会斜面是一种省力的机械， 在控制坡

18、 度这个变量的实验中，研究坡度大小对所需施力大小的影响； 在制作变形斜面和 讨论中，发现斜面的变化和用途。第4课：拧螺丝钉的学问。引导学生认识轮轴的结构、作用和运用。学生将 在实际操作中体会轮轴的作用；在观察中了解轮轴的结构；在实验中较全面地认 识轮轴，即用力大小的秘密；在讨论与交流中，发现轮轴的广泛运用。第5课：国旗怎样升上去。引导学生认识滑轮的构造，认识动滑轮和定滑轮 及其各自的作用。学生将在观察中认识滑轮的构造，区分动滑轮和定滑轮；在组 装并探究两种滑轮的作用中，了解它们各自的特点和成效。“合引导学生从力传递的角度理解简单机械的组合。它主要是本单元的第6 课，即“自行车车轮转动的奥秘。从

19、自行车的链条传动人手，引人机械传动，指 导学生认识传动装置的种类及其功能，明白链条传动和齿轮传动的特点；从力的 传递角度，阐述机器是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体的认识。 二、单元课时分配单元课题课序课题课时起讫时间备注1什么叫机械12怎样移动重物1第分组实验：探究杠杆省力的原理-一-神奇3斜坡的启示单的演示实验：斜面坡度大小对小车拉力影响的实 验1元机械4拧螺丝钉的学问15国旗怎样升上去1分组实验：组装定滑轮和动滑轮6自行车车轮转动的奥秘1合计6总第1课时班级五年级科目科学教学时数1课时课题1.1什么叫机械教学 目的 和要 求1. 能够通过分析、判断那些物品属于机械。2. 能够通

20、过比照，知道机械可以降低工作难度或省力。3. 知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。4. 知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断开展。5. 意识到机械与我们的生活有着密切关系。6. 愿意合作与交流。重点难点知道什么是机械。判断哪些物品属于机械。教学 方法讲授法、实践法教具各种简单的工具实践 活动利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们 怎样方便了我们的生活。板书 设 计1.1什么叫机械机械：可以降低工作难度或省力简单机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石 头

21、，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课 题：什么是机械。二、学习新课1.认识机械学生思考并答复1当你第一次看到“机械这个词时，你首先想到了什么？2请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？3学生汇报，其他同学可以给予补充。4教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。2. 指导学生认识机械的含义1学生答复后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是 机械。2学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主 要是用那些局部在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。3揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称工作局部带来的方便3.

22、指导学生认识机械的作用。1用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作 用？2以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械 的比照实验，总结机械给人类带来的益处。教师要提醒学生操作 时注意平安，防止发生意外3讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么 情况？4. 介绍古代机械1看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的 悠久历史。2分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。三、布置作业学生汇报交流小组讨论并记录讨论课外调查要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也 属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。教学反思：总第2课时班级五年级

23、科目科学教学时数1课时课题1.2怎样移动重物教学 目的 和要 求1. 知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2. 知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。3. 能够通过实验发现杠杆省力的原理。4. 知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。5. 喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。6. 留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。重点难点研究杠杆省力的秘密探究利用支点使木尺平衡的方法。教学 方法实验探究法、讲授法教具杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具实践 活动讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。 他说得有道理吗？你觉得

24、是否可行？检板查书设计1.2怎样移动重物费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平新课教学过程教学程序及内容一、导入新课1. 谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你 们谁能帮助我？起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果 打不开，再问学生是否需要什么工具来帮助。2. 学生说说自己的感受和体验。3. 提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不 动的大石头，你怎么办？4. 操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是 人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒搬动巨石，建造了金字塔。5. 谈话：这些“棍、

25、“棒有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置 一一杠杆C 二、认识杠杆的结构，探究杠杆的工作原理1. 谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构 成一个杠杆，必须有哪些材料？一个支点和一根能绕支点转动的 硬棒。2. 教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支 点、动力和阻力等。3. 分组实践操作活动。要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔支点放在尺子的中间刻度下方。在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。指导学生记录他们的观察结果。预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？ 做测试，并记录结果。找出一种方

26、法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平 衡，实验并记录他们的答案。学生活动设计学生思考答复学生讨论并发表意见分组实践操作并做好记录在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的 方法。5.讨论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下 不省力也不费力？作简单示意图表示。三、稳固应用、拓展延伸1. 认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2. 说说杠杆在日常生活中的应用。生活中有哪些省力的杠杆？剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、 老虎钳、园艺剪刀等。生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什 么作用？铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以

27、使操 作活动变得更加方便。生活中哪种杠杆既不省力也不费力？天平、跷跷板3. 观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？4. 讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地 球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？讨论讨论教学反思：总第3课时班级五年级科目科学教学时数1课时课题1.3斜坡的启示教学 目的 和要 求1. 知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。2. 能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录， 揭示规律。3. 知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。4. 知道螺旋是斜面的一种变形。5. 能发现身边一些利用斜面省力的事例。知道利用斜面可

28、以省力。重点发现斜面的角度越小越省力。教学实验探究法讲授法方法教具葡萄酒开瓶器、水龙头、螺丝钉等实践生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？活动检板查1.3斜坡的启示书影响斜面倾斜度的因素有两个方面：斜面的长度、斜面的高度斜面的高度长度不变，坡度越大 一拉力越大设斜面的长度咼度不变增加长度拉力越小计斜面有省力的作用 螺旋是斜面的变形新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课1.观察P6图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是件较困难观察图片的事，你有好的解决方法吗？2. 交流，比拟：哪一种方法搬运起来更容易些呢？3. 小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。斜坡就是斜面，斜

29、面也 是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到咼处就不是很困难了。讨论交流板书课题二、观察斜面，分析斜面要素1. 出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，弓1导学生观察：这 些事物有什么共同的特点？2. 交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾交流总结斜面。3. 揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面 是与水平面成一角度的平面。板书：斜面4. 讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜 度？影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是 斜面的咼度。这也是斜面的两个要素。二、实践操作，研究斜面要素对力的影响1.出示问题：一个斜坡的坡度大小斜面的

30、长短到底是如何影响讨论小车运动时拉力的大小的呢？2.学生提出假设。学生提出假设3. 如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。4. 交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？鼓励学生尽量使 用身边现有的材料来做简单的实验。5. 点评学生的实验设计，并作指导。交流可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面 的长度和斜面的高度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的 不变。6. 学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。7. 汇报实验现象，交流实验收获。8. 提问：比拟全班同学测得的数据，你有什么发现？9. 小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的

31、拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越 长，小车运动时所需的拉力越小。10. 出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑 梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些 方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？四、认识变形的斜面1. 实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直 角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2. 出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3. 小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物 体上的螺纹就越密。4. 讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把

32、钉 子做成螺旋状的？5. 出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段 圆木分开？出示：斧子观察斧子的剖面结构。我们把这种形状 叫做“楔形。楔形是两个背对背的斜面。6. 指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感 受。7. 还有哪些工具也是楔形的？8. 小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。五、学习应用，迁移拓展1. 出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？2. 生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？填写活动记录 汇报现象观察并讨论讨论教学反思：总第4课时班级五年级科目科学教学时数1课时课题1.4拧螺丝钉的学问教学 目的 和要 求1. 知道轮轴也是一种简

33、单机械。2. 能够通过观察、描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。3. 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。4. 能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。5. 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。重点通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。难点通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。教学 方法实验探究法、讲授法教具螺丝刀、螺丝钉、弹簧秤、钩码、轮轴实践活动课后寻找身边应用轮轴原理的机械。检板查1.4拧螺丝钉的学问书轮轴的作用：1.省力。设2.轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。计新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课1.操作竞赛：选择适宜的工具，比一

34、比哪个小组可以又轻松又迅竞赛活动速地把螺丝钉拧进木头里。2.交流：获胜小组交流操作方法并试着解释其中的道理。交流解释自己是怎么样做的？ 为什么要这样做？二、观察实物，认识轮轴1. 谈话：谁对汽车方向盘比拟熟悉，请给大家介绍一下。2. 出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部 分？各局部是怎么连接的？做汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向 盘改变运动方向的？3. 学生交流。4. 小结：汽车方向盘分为两局部，一个大轮子和一根长轴；轮固定 在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递 给其他机械。学生交流5.讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机 械叫做轮轴

35、。板书课题三、制作轮轴，研究作用1. 学习使用简易材料制作一个轮轴。利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。2. 演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3. 提出假设，设计实验。4. 分组实验，研究轮轴的作用。将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；换更大的轮盘，重新测量所需要的力；换钩码数量，测需要的力。5. 教师巡视指导，催促学生作好实验记录。6. 汇报实验现象，交流实验收获。7. 小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。8. 讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？

36、阻力点在哪里？根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。9. 小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮 上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴 上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为 轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负 荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就 越省力。10. 解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能 改变它的方向？四、拓展应用观察课P10插图，小组讨论，大组汇报1. 这个器械的轮是什么？轴是什么？2. 这个器械如何使用更省力？设计实验分组实验交流汇报讨论研究观察

37、讨论教学反思：教学 目的 和要 求定滑轮动滑轮可以改变用力的方向不能改变用力的方向不能省力可以省力总第5课时班级五年级 科目 科学教学时数1课时1.5国旗怎样升上去1. 知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。2. 能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。3. 会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用4. 知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。知道动滑轮、定滑轮各有什么作用难点组装滑轮装置进行实验实验探究法、讲授法滑轮、钩码、弹簧秤、线绳板 书 设 计1.5国旗怎样升上去新课教学过程教学程序及内容一、导入新课1. 谈话：有谁做过升旗手，你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的 吗？能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？为 什么向下用力，国旗却会向上走呢？2. 讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？那就是滑 轮。3. 讲解：出示滑轮滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它 实际上就是一个绕了绳子的边上有槽的轮子，它可以围绕中心的 轴转动。4. 谈话：生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？使用滑轮有什么 好处，下面我们将继续研究。二、滑轮的分类及作用1. 你认为一个滑轮应该有哪些局部构成？2. 出示滑轮装置，讲解各局部名称和结构。3. 讲解动滑轮和定滑轮的特点。4. 定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5. 动滑