(三年级语文教案)《1、长城和运河》教学设计

1、 1、长城和运河教学设计 三年级语文教案 ? 一、教学要求： 1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会本课11个生字，理解由生字组成地词语。 3、能参照课文中的图画，运用课后练习4提供的词语写话。 4、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。 ? 二、教学重点：在朗读、背诵训练中，抓住关键词语了解景物特征，体会诗歌表达的感情。 ? 三、教学难点：能参照课文中的图画，根据提供的词语进行写话练习。 ? 四、教学时间：两课时 ? 五、分课时设计： 第一课时 ? 一、课时目标： 1、学习生字词。 2、学习课文第一部分，完成练习4。 ? 二、教

2、具准备：教学挂图或投影片，生字卡 ? 三、教学过程： ? 一、揭题。 同学们，通过二年级时的学习，我们知道了我国古代三个伟大的工程：故宫、长城、大运河。今天，我们学习的第二课就是长城和运河，谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢？ ? 二、初读课文。 1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 2、检查生字词。 驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 （1）、指名读。 （2）、说说字音、字形上需要注意的地方。 峪：读“yù”。 嘉：上半部是“士”。 教学过程自我加减 创：左半部为“仓”。 不朽：指诗歌千古传诵。 谱写：编写歌谱。 （3）、齐读出示的生字词。

3、3、再读课文，读通顺。 4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？ ? 三、精读课文第一部分。 1、导读。 让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片） 谁来结合课文讲讲你对长城的印象。 “蜿蜒”和“曲折”有什么区别？ 2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。” （注意要突出景象的奇异） 3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。 4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见） 5、引读“东起山海关不朽的诗篇。” “不朽”有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？ 这是什么修辞手法？这样写有什么好处？ 6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？（突出中心） 7、指

4、导朗读。（一开始是惊喜，接着是赞美，最后是敬佩和自豪） （1）、自由读。 （2）、指名读自己喜欢的部分，评议。 （3）、齐读。 ? 四、作业设计： 1、用钢笔描红。 2、完成习字册。 第二课时 ? 一、课时目标： 1、学习课文第二部分。 2、有感情地朗读课文和背诵课文。 ? 二、教具准备：小黑板 ? 三、教学过程： （一）、复习巩固。 1、听写词语。 驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 2、有感情地朗读第一部分。 （二、）学习第二部分。 1、指名读第二部分。 2、谁来说说这又是一番怎样的奇异景象？ 3、观察插图，填空并回答问题。 “像绸带飘落在大地，音光闪闪，伸向天边。”这句

5、话是把（ ）比成（ ），这说明它们之间存在（ ）之处，你能说说吗？ 4、引读“北起首都北京京杭大运河谱写了动人的诗篇。” 从这句话中你读懂了什么？ “动人”一词可否换成“不朽”？ 这些“奇迹”是谁创造的呢？ 5、指导朗读。 谁来说说这一部分和前一部分的区别？ 同座位互读，互相纠正。 指名读，评议。 （三、）总结课文。 三年级语文教案 2、总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如。大家一定要好好学习，张大后去创造新的奇迹。 （四、）作业设计： 1、完成课后习题第三题。 2、多音字组词。 行xín( ) 曲q( ) 折shé( ) hán( ) q( ) zhé( ) zh( ) 板书设计： 1、长城和运河