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文档简介

1、 17、可贵的沉默教学设计 三年级语文教案 教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：体会沉默的可贵。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 ? 一、揭示课题 1、谈话：关于“沉默” 示例 师：什么是“沉默”？一般什么情况下会“沉默”？ 生：…… 2、板书：可贵的沉默 “

2、可贵”指什么？相机指导“贵”的书写。 就课题提问： 示例 生：谁沉默？/ “沉默”为什么是“可贵”的？/ 如何体现“爱”这个单元主题的？/课文讲了一件什么事？…… ? 二、初读课文，整体感知 1、自学生字词。 2、把课文读通、读顺。 3、带着问题读，做批注。 ? 三、检查初读情况 1、反馈：难点字词 难读的句子…… 学习生字词。 示例 生：兴奋 的兴 / 霎时 瞥 赦免 寂然无声 的意思 / 意识的读音 /指导读好句子：他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 “稚拙”的 读音和字形，意思。 生字：“复”的书写“日” 和 “暖”的“日”/

3、“迅”的笔顺 “亨”与“享”比较 …… 2、指名分节朗读课文，读后评议 3、交流自己初读解决了什么问题。整体感知课文。 ? 四、研读课文： 思考：孩子们为什么沉默？如何沉默？沉默”后的表现？“沉默”可贵之处？ 第二课时 ? 一：研读第一部分：教师里“热闹” 1、默读课文第一部分，从字里行间体会“热闹”，圈画出能体现“热闹”的词句。 2、汇报：引导学生从孩子们的言行和神情来体会，品析。 示例 生：从孩子们的语言中： “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的） “当然祝贺了！”“祝贺的！”（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋） ……他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越兴奋，声音越来越响亮…&hel

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